班主任工作经验交流会总结稿（精选9篇）作文

篇一：班主任工作经验交流会总结稿

各位学校领导、老师：

大家下午好！

非常感谢学校领导给我们班主任提供这么一个学习交流的平台。今天，要我给大家做班主任工作经验交流，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的不少是比我工作经验丰富的老教师、老班主任。在班主任工作方面，我只是个新手，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈我在班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个班风正、学风浓的，健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。下面我简单说说我在班级常规管理中的做法。

一、班主任要“有心”，全面了解和研究学生。

不断地注意、了解和研究学生是做好班主任工作的必要条件。工作中，我主要通过以下几个方面来了解学生：

1、借助谈话。初接新生得到时候，我经常会和他们一起交流，了解他们的性格脾气，了解他们的兴趣爱好，特别是在军训期间一定要让学生觉得这个老师还不错，挺关心我们的，好像挺好说话，不怎么厉害。军训结束后班规随即制定，红线雷区划分明晰，一旦碰触严惩不贷，让学生觉得这个老师不好惹。高一第一学期期中考试之前，我也找班内的同学谈话，对他本人、同班同学的学习，家庭境况等进行全面了解，让学生觉得这老师猜不透，好像什么都知道。这为我后面的班级管理带来了极大的便利，让我深切地感受到平时的这些点滴工作的重要意义。学生往往在一个及关心自己有要求严厉还无所不知的班主任面前就安分了许多。

2、通过观察。有目的有计划地深入到学生的学习、课外活动和课余生活中去，全面而真实地观察学生的各种表现，及时掌握各种信息，捕捉教育时机。

3、通过学生家长。如遇到特殊情况，及时请家长到学校来了解情况，平时遇到家长到学校来，我也不放过机会，我们现在的班主任每天的工作量都很大，每一个学生都去家访根本不现实，所以这样的“家访”机会是很难得的。我经常群发短信通知家长学校放假等相关事情的安排，主动密切学校和家长的联系，学生在家长面前也老师了许多。

二、班主任要“有爱”，增强学生的博爱意识

其实这是班主任在学生的思想教育方面的功课。本学期我在218班开展了一系列这方面的工作：

1、用活动激发感恩，培养学生正确的人生准则。学生作业不多的情况下利用晚自习组织演讲比赛和诗歌朗诵比赛，播放一些大型励志演讲、励志歌曲如《让世界充满爱》、《从头再来》、《我的未来不是梦》《飞的更高》等；在教室宣读励志文章，如《你凭什么上北大》。以家长会为契机开展了一次题目为“感恩父母情”的主题班会，让学生和家长用书信沟通。让他们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。使全体学生受到一次不寻常的德育教育，更加认识到做父母的不容易，孝敬父母要从点滴做起。

2、用小爱温暖学生，培养学生的优良品质和文明习惯

全国模范班主任斯霞说过：“关爱学生，是教师做好教育工作的前提”。班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的集体，一个没有爱的集体就是一潭死水。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如我每天早自习走进教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，我提醒学生注意增减衣服；有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉。学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生觉得老师很在意他，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。都是些不值一提的“小动作”但却能拉近我和学生的心。

3、用热情促发激情，培养学生凝聚一个爱的集体

学校的集体活动，我自己就用极大的热情去组织、策划、准备，在活动中宣扬不得第一不罢休的言论，乘机教学生学会爱同学、爱自己、爱集体。在本学期布置新教室期间，每位学生都表现出了很高的热情，积极献言献策，团结协作。当然有时为了一个方案争得面红耳赤，所有这些我都看在眼里，喜在心里。展示栏中有一个栏目条没有了，学生找来外班的同学些了几个字，我小题大做批评他们一顿，学生明白了原来自己也可以写得很好。

三、班主任要“有派”，培养学生的学习规矩和自信意识

我说的班主任要有派不是摆架子而是要有气场，也就是当学生看到你的时候要感觉到被你的气场牵制和吸引。要让学生服服帖帖，我觉得是先敬后畏。无论是你的专业知识还是你处理问题的方法都不能草率，要深思熟虑，一鸣惊人。

1、用制度规范学生，培养学生自主管理

218班实施全班民主负责管理制度，班规是我根据全体同学的提议修改的让学生很叹服的四字歌诀。班级里的所有资料都整理有序，班干部轮流值周，值日班长逐日更替，各司其职各负其责，并做好班级日志记录。每天晚自习前值日班长向班主任口头汇报一天的情况，每周五值周班长写出一周的班级情况总结公示。班级事事都逃不过班主任的眼睛，事事都能按部就班。

2、用表扬激励学生，增强学生自信心

“数生十过，不如赞生一长”。人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。

因此，我们班主任不要吝惜对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时，我很情绪化，面对学生的聒噪显得很没有耐心，大声的吼，想用自己的声音镇压住他，威慑他，想显示自己的威信，威严，也想发泄一下，其实这样，我觉得并不是好方法。如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。

谢谢大家！

篇二：班主任工作经验交流会总结稿

（1）建立优秀的班干团队

选人：一个好的班委团队是班级团结守纪的重要保障。选人的时候要综合各方面的情况谨慎选人（一开始发调查问卷，调查学生曾经担任的职务，和以前的班主任了解情况）。

培训：选好班委后，要提前培训班委，明确每个职务的职责以及平日负责的事务等，也介绍自己的一些管理经验。

考察：平时注意观察班委的表现，如果发现有做的不足的地方及时提出商量，也多多鼓励支持，倾听班委心里的声音。

班委会议：一定时间组织班委开会，让班委讨论分析班级的问题，提出解决办法，最后和班主任汇报，班主任再进行指导，逐渐培养班委们独当一面的能力。

班务日志：从班委团队中选择比较得力的6人担任值日班委。值日的当天，每人在班务日志上登记早晚的考勤，卫生情况，迟到晚修自习等情况，负责当天的班级纪律管理等。每天晚上把班务日志交给班主任，班主任可以大体掌握班里每天的情况。

（2）建立规范的班级制度——奖罚分明，注重细节

①宿舍扣分：宿舍扣分由劳动委员每天负责处理，由两个劳动委员安排卫生罚扫工作；每个月扣分少的宿舍家委会准备奖励。

一开始班主任就要把自己的原则和学生讲清楚，特别是宿舍讲话扣分、玩电子产品等行为恶劣的扣分，落实严格处罚，以杀鸡儆猴。

②课室和公区卫生：每天课室和公区的卫生扫地设小组长，负责当天的考勤。如有缺勤或严重迟到者，和劳动委员汇报后，进行登记处罚。

③早晚读迟到：落实让迟到学生写800字检讨，按和宿舍扣分一样进行惩罚。

总体就是奖罚分明，特别是刚开学的一个月班主任要多花点时间精力严格落实纪律规范，不放过任何一个缺勤、迟到或扣分的学生，免得让学生滋生侥幸心理。

（3）陪伴学生成长

①尽量陪伴学生的每一次班级活动：足球赛、篮球赛、义卖、校运会等。在这些活动中可以发现学生们身上的闪光点，进而更加了解学生，走近学生，也让学生感受到班主任温暖的陪伴。

②自行组织班级活动：中秋节活动、元旦欢庆班会、元宵节吃汤圆等，在这些活动中让学生彼此间更熟悉彼此，建立友谊。同时也感受到班主任对学生的关心和爱护。

③在日常学习生活中分享自己的一些心得体会：学生都挺喜欢听故事的，我也喜欢给学生讲故事，每次学生都会听得很认真。希望可以通过自身的一些真实经历，给学生一些前进的正能量，除了学习之余也学会做一个温暖的人。

④以身作则：在学生面前要以身作则，学生都叫我“danger”，是我名字的谐音。经过长时间相处都知道我是个说到做到的人，也注重细节。学生都是聪明人，明白了班主任的为人，就不敢轻举妄动了。

篇三：班主任工作经验交流会总结稿

各位老师：

几年的教学生涯，在班级管理方面，我学到了很多，我个人认为班主任要做好班级工作确实不容易，今天联校提供一个这样的机会，能和大家一起学习，一起交流我感到非常的荣幸。现在我就谈一点关于班级管理的个人看法。不当之处还请大家指正。今天我发言的主题是《用心对待教育，打造奋进班级》

一、良好习惯促进发展

俗话说，好习惯，早养成。良好的习惯有益于学生的终身发展。播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获一种命运。良好的行为习惯是学生学会做人的基础，它让学生受用一生。现在我带的是五年级的学生，他们已经养成了很多习惯，我现在要做的就是强化他们的这些好习惯，改掉他们的一些坏习惯。我带的这个班是我从一年级带上来的，从一年级入学开始我就下意识做到抓好开端，严格要求。俗话说：磨刀不误砍柴工，学生一年级入学的第一个星期我基本上都是在规范学生的习惯，一点知识内容也没讲，首先从最基本的坐姿，站姿，写姿（写字姿势），握姿（就是握笔姿势），读姿（读书姿势）等等，进行规范要求，给他们一一示范，都进行严格的过关，就像军训的要求一样。我感觉只要你要求到位，学生基本都能做到。把上述习惯做到位的情况下，开始上课，要想养成好习惯，课上是关键，每节课我会不厌其烦的提醒每个没按要求去做的学生，在提醒的同时，也会表扬一些习惯好的学生，这样习惯不好的学生就会纠正自己的习惯，习惯好的还会得到加强。如果做到这点，学生的习惯不难养成。第二个就是听课的习惯，一个班要想成绩好，这个班的学生一定会听课，我经常告诉我班的学生，上课认真听我讲20分钟，比你下课自学两个小时的效果还要好，怎样才能让学生认真听课呢，这就需要你得有一双敏锐的眼睛，时刻关注每位学生，看到不认真听的学生要随时提问他。问他，我刚才讲的什么内容，如果说对，提醒他要认真听课，如果回答不上来，要立即批评，这样可以做到杀一儆百的作用，有的老师会说，现在不是都得保护孩子的自尊心吗，不能当众的批评，如果不当众批评，那么我们的教育就不会成功，据统计，现在孩子的羞耻心和素质远不如从前，现在很多孩子犯错后受到批评没有一点的羞耻心，对老师和家长没有一点敬畏心，我们学校办公室门前有一小片草莓，上个学期，刚开始草莓长了一点点的时候一部分学生下课后就去那里搜索草莓，摘掉，我下课去办公室看到这样的学生（当然不是我班的）就告诉他们现在草莓还小不能摘，他们就会躲一躲，隔几节课还会来，这件事我提醒了有五六次吧，到最后老师没有看到一个长大草莓，这件事和小时候对比，我回忆我小时候老师告诉我这个东西是学校的，不能随便乱动，我一定就不会再动了，而现在的学生和当时差的太远，所以说老师一定要在每节课上让学生知道哪些是对的，哪些是错的。让他们知道荣辱观。其实那些所谓的赏识教育真的把教育害惨了，当然这只代表我的观点，不当之处就当笑话，所以我们课上一定及时的对学生有准确的评价，错就是错，对就是对，这样才能有利于学生好习惯的养成。习惯是渐渐养成，习惯在于坚持，坚持才会有习惯。学生一旦养成了良好的习惯，班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果！

二、正确方法引领规范

我们经常说：说起来容易做起来难。这难就难在不懂方法。当班主任时间越长，我就越感觉孩子们会得越少，需要指导的越多。无论生活、学习还是做人都需要方法的指导。在接下来的班级管理中，我还是从学生平时的行为入手进行教育。一个班集体中，除了要求学生学习之外，纪律和卫生是班务工作的重中之重。加强教室内良好的学习环境和卫生环境的建设也是我们班级工作非常重要的内容。老师说教是一方面，更为重要的是我们要通过学生的日常行为来进行引导，在有些时候，“严厉”不一定管用。首先，我从自身的细节入手，只要进入班级，就先检查班级的卫生，遇到废纸，我自己捡起来，然后再对他们进行教育，最后还会进行惩罚，谁的座位底下有垃圾就跟着值日生值日等，慢慢的班级卫生的问题就迎刃而解了。规则制定的刚开始一段时间，班主任一定要跟上，时刻注意观察学生的行为，对各方面的习惯进行强化训练，要常检查，常落实，充分利用可以利用的时间进行总结学生各方面的表现。所以一定要创新方法，比如为了培养学生养成爱护课本图书的习惯，我在一年级发下课本的时候我就告诉学生我班学生，我们的新书是不是很干净、整洁，我们一定要爱护好我们的课本，如果说完这些就算完了，那么这句话等于白说，一年级的小孩子记性也许就那一会，接着我说，我们来个比赛，以后每周我们会进行课本整洁大赛，看谁的课本保护的好，学期末会进行大总结，保护好的同学会发奖状哦，同学们都记在了心里，我也会定期会进行评比，期末真的对他们进行了表扬，直到现在，即使很调皮的学生，但是他的书本保护的很好，其实我也就是在一二年级进行过奖励，后来只是偶尔的提醒他们，而他们把保护图书的习惯一直坚持的现在，我想他们这一辈子也不会忘了。再一个比如分组，分组的方法有很多，刚开始我也是按学习成绩，每个小组有各个分数段的学生，久而久之，学生没有新鲜感了，后来我发现每个村都有学习好和差的学生，我就按村来分组，张固小学正好五个村，正好分成五个组，我会对每个村进行评价，这样每个村的学生为了自己村的荣誉有了极大的进去心，所以班主任的工作是在创新方法中慢慢改进的。

针对纪律问题，其实影响一个班级纪律的关键就是有限的几个同学，我通过“死盯硬磨”连续找其谈话的方式进行思想教育，再加上“主题班会的引领”，增强学生的学习信心和意志力的培养进行教育。班级建设是一种深层次的育人资源，主题班会是班级教育活动的主要形式之一。开展班会活动有利于激发学生的积极性和主动性，提高学生的交际能力，表达能力，群体协作能力以及解决问题的能力，促进学生个体的社会化和个性的发展。成功的主题班会对班级的凝聚力的提高，班级荣誉感的增强，以及对师生，生生情感的培养都非常重要。我是我们学校的少先队大队辅导员，郝主任会提醒我们安排很多主题活动，很多班主任会嫌烦，不想去做，有时候我也不想做，但是还得完成领导安排的任务啊，还得必须做，那么我就充分利用好这些机会，开一些高质量的班会，既完成领导安排的任务同时也能培养学生的好习惯，所以说我在这里还得谢谢郝主任安排的这些主题活动，这样就将学生的思想教育与生活中的细节问题统一起来。良好的习惯也将会慢慢养成。

三、抓好班干部管理工作

班干部对于一个班级来说，就是带头人，就是老师的左膀右臂。班主任必须要树立好班干部在班集体的管理权威，才能更好地发挥班干部在班级管理中的作用。班主任可以利用时间到班上向全体学生说明班干部是代表班主任在管理班级，他们是班主任管理班级的得力助手，同时，他们也是在维护我们的班集体荣誉，有无故不服从班干部管理的学生，就是损害我们班集体利益的表现，我们将进行严厉的批评。经班主任说明后，若仍有以上现象出现，班主任必须出面，对相关学生进行严厉批评，当然也不能缺少一番耐心的教育。对于班干部的管理方法我一般都是公开表扬，暗地里帮扶，树立他们在班级的威望。因此我们班的班长、卫生委员、课代表都非常的负责人，有助于及时发现问题解决问题。尤其是我班的曲欣悦、曲妙可两个人更是把班级事务当成了家事，对班级的事情了如指掌，而且能不断的给老师提出一些合理化建议，真真切切的帮助老师在管理班级。有时候我有忘记布置作业班长会按照我平时布置作业的要求去布置作业。第二天检查作业没有完不成的。同时在学习是多树立榜样，经常展示写的好的作业，不管在什么方面上表现突出，在班级里一定及时表扬，慢慢的学生都想积极表现，有一种很强的上进心。

四、家校沟通共筑和谐

信息时代学校要想做好，就要和家长沟通好，要增进家长的理解和支持，就要把学生的各方面表现作为沟通的主要内容，我会通过电话，微信，或者把家长喊学校来和家访等方式密切家校联系，形成教育合力。与家长沟通学生在学校、家庭和社会上的思想、学习、生活等方面的具体表现；学生在不同时期下的心理、生理特点及学习特点。如：有些学生，喜欢玩手机，沉迷其中，影响学生身心健康和学习，这就必须家校配合做好学生思想工作，培养学生健康的兴趣爱好，丰富学生的课余生活。

同时，开好家长会。我校期中、期末考试后会定期召开家长会，对于优秀个人、优秀小组、进步之星等合影留念，收到了很好效果。与家长交流家庭教育的难点和困惑，先进的家庭教育理念、科学的家庭教育方法和措施。老师可以总结不同家长在教育子女方面成功的经验，并通过家长会，让优秀家长发言向其他家长进行介绍。

其中我班的姚庆烨同学就是一个比较特殊的学生，一年级入学的时候家长就和我交流说，庆烨不喜欢说话，嘴比较笨，家长带他去济南和北京都有过检查，有自闭症的表现，在聊城也做过康复训练，效果不是很好，我了解这个情况后，课上就比较关注他，确实和他妈妈说的那样，不说话，问什么都不会回复，好像是心里有，但是不会表达，上课注意力完全不集中，一年级的时候有一次我上着课他突然就笑了起来，是那种出声的笑，笑的很开心，我也很好奇，我就把课先停下来，把他喊出教室，询问到底在笑什么呢？经过好多遍的问，他慢吞吞的说，他想到了熊二掉到了水沟里，弄的满身湿就不由自主的笑起来了，说完还在继续笑。了解了这些情况我和家长及时沟通，家长说，因为孩子特殊，所以孩子看电视家长没管过，我和家长说，首先你得把孩子看成正常的孩子，孩子能够想到熊出没里的故事情节说明孩子有一定的思维能力，家长在家应该往学习方面引导，多关注孩子的学习和习惯，这个家长也是比较负责任的家长，从那以后经常和我沟通，孩子有了很大进步，今年3月5日孙秀青校长邀请市人大代表去张固小学做了个家庭报告会，听完报告会后，那天晚上庆烨的妈妈给我发了个微信，看到庆烨妈妈的肺腑之言我很不好意思，我只不过是做了班主任应该做的事情，庆烨从刚开始的时候考几分，到这次五年级期末考试，语文55，书写38，数学67，英语76，道法和科学都是30多分，也许这些分数不算高，但是他承载的是一个家庭的希望。这次我给他发了一个进步奖，庆烨也非常高兴，他妈妈非常不好意思的说语文又给你拉分了，你还发他奖状，我说，庆烨有进步我就很高兴，他妈妈也非常开心的笑了。

作为班主任，能够得到学生的喜欢，得到家长的信赖，得到领导的认可我感觉班主任工作已经做到位了。

态度决定成败，教育上更是如此，用心与否不仅决定了自己的成败，还决定教育对象的成败，因为教师是与人打交道的，我们的手里是一个个家庭的未来，一个个社会的希望。我在以后的工作中会多思考，多创新，为店子教育贡献更大的力量。

篇四：班主任工作经验交流会总结稿

在各位老师面前发言实在心虚、没底气。今天我就以这九年的班主任生涯谈儿点认识与感想，也就是我认为应该这么做，但我也不是全都做到了，也就是我也在朝这个方向努力。不过以下所说，都是我本人的认识，讲的不好的还望批评指正。

1、勤字当先。

班主任工作是一个长期工程，一次两次付出的效果是微乎其微的。所以，要让学生有一个什么的习惯，我们必须勤于管理，及时监督，多措并举。勤是让班级整齐划一、令行禁止的前提。

每天做到早起，班上学生也到的早。不用去刻意规定几点到校，一般班主任什么时候到学生就什么时候到，班主任不能早起的，规定了也是白搭。所以，我一直强调：没有我到的早就是迟到。//在班级管理中，我就发现如果我连着两天不起早，第三个早上的到校人数绝对就没有以前多。

每天做到出勤及时通知家长，班上学生就到的齐。现在每个班主任基本上都有一个班级群，掌控者50号左右的家长，我们完全可以利用这个群，实时地发布学生缺课、迟到情况，在群里有些家长能及时知道，电话打给我说明情况，有些没反应也很正常，我们的学生留守儿童多，爷爷奶奶拿手机不会玩微信或者偶玩但不经常看信息，那就进行下一步-打电话，当然对问题学生要时刻存下家长电话，打过去确认每个学生是在家还是逃课了。让问题学生没机会逃课，监管无死角。

学生请假一律要家长给我打电话。现在学生大多是没病装病，小病说是大病，鉴于此，那么要请假，家长一个电话就够，无需请假条，发信息也不算数，只有听到家长的声音才有效。当然，即使我这样天天在班上要求，家长会上每次讲，也总是有不按照我的要求请假的，没关系，我给你家长打过去，确认情况，并不忘告诉你下次请假要给我打电话，坚持这样做，效果好的多，勤打一个电话，监管不留死角。

总结以上三点，就是早起、勤跟、多致电。做好这三点，就能把好多学生从厌学、辍学的边缘拉回来。只有孩子在教室，我们才有教育可谈，才有老师存在的价值和意义。

第四勤就是勤谈心。与好学生要谈，与差学生、问题学生更要谈。因为他们更需要关怀，更需要找到存在感。谈话内容可以是学习成绩、学习方法，帮助他们找到成绩上的问题，提高其学习积极性和学习效率。也可以是指出缺点、表扬优点，让他们知道那些行为是正确的、哪些是错误的。更可以是畅谈人生、谋划未来，其实多与学生谈未来，就会增加其学习动力，也不会为眼前小事而斤斤计较……·总之，在这里更注重谈话这种形式，内容不重要，让学生感到关怀，关爱，进而心存感激，最后尊师重道。

2、身正为范。

“学高为师，身正为范。”这是对一个老师的要求。当好一个班主任，学高为师是基础，身正为范是关键。班主任的身正为范不仅是身先士卒，更是内心必须有饱满的正能量。当然老师也是人，都拥有自己独一无二的思想观念，而这种思想现念时时刻刻影响着学生，所以，我们慎言慎行。

首先，班主任要有大胸怀。不可因为某个学生经常问题多就不待见他。曾在成第一届带学生时，就有一个杏树的女学生，平时不学习又话多，而且三天两头出状况，实话令人很气愤。然而，一个下午自习的时候，那个学生站起来说：“刘老师，我的物理配套练习不见了？”我当时一听很是烦他，就顺口说：“不见了凭不见了么，叫我咋哩，初三的学生了一本书都守不住”，说完那位同学就坐下了，我也没有在意。下自习后，下楼追上我，给我说：“老师，我觉得不今天对我不公平，就因为我是一个差学生，如果是我们班上的某某，你绝对不会是这个态度。”说完，眼泪哗哗直流。这时我也意识到问题严重性，最后补救处理也较好。但是，这就是我，一个刚入职的人就没有一视同仁的胸怀所致，故至今难忘。[陶行知三颗糖的故事就是教育家的胸怀]

其次，班主任要有高认识。班主任都是成年人，成年人的世界里有社会的黑暗、不公，人与人之间的冷漠、背叛，等等丑恶现象，但学生的心灵绝不该接触到这样的认识。否则，幼小的心灵或许承受不住这异样的三观的撞击，一蹶不振、愤世嫉俗、自我封闭就麻烦了，直接导致这个孩子永远不愿相信他人，不愿融入社会。所以，班主任应该将对社会的一些认识“看破不说破”，让幼小的心灵首先长大，适应社会，学得知识，有一技之长，能幸福生活就好，将来随着孩子年龄的增长、社会阅历的增加，他也会认识到社会的一些问题，到那时他也能正确看待，也能“看破不说破”。用哲学的观点来说，就是有真善美的同时必然有假恶丑，要正确看待社会的黑暗、不公，人与人之间的冷漠、背叛·。……其实我们都清楚，不好的是个别现象，切不可在学生面前夸大，让学生误认为世界全是假恶丑的东西。

3、常抓思想。

做班主任，对学生的思想教育至关重要，只有方向对才能走的好。给学生应该有以下几个方面思想的教育：

（1)集体意识。学生受年龄限制，大都以自我为中心，相信大家经常能看到卫生打扫完以后垃圾没人倒，或者一个坐着的同学旁边的椅子还在桌子上架着的情况，这就是自我中心使然。都知道垃圾没人倒是因为一个值日的同学忘了出去玩去了，椅子还在桌子上是旁边那个同学觉得不是他的就不用放下来。针对这种情况应多讲多要求，比如我就用“我们都是九五人”“我们是一个集体一个团队”“举手之劳”“授人玫瑰手留余香”之类的话语，经常灌输，慢慢地这种现象就消失了，每一个同学也都能认识到自己是班级的一员，自然而然也就有了团结、协作，集体荣誉感，如果每个同学都不想给班级抹黑那班主任三年就无忧了，成绩、班风绝对一流，将来进去社会也能更好地融入社会。

（2)未来思维。时不时带领学生畅谈人生理想，描绘未来蓝图。尤其是在学生不努力学习，动力不足的时候，多谈，大谈特谈，有很好的效果。[还有我发现学生最爱听我添油加醋地描绘大学的美，一说这个学生就能努力好一阵子]而且，多谈人生理想，未来计划，学生就不会为眼前的小事而斤斤计较，也不会为目前学业压力大而厌恶学习，就不会烦闷，忧虑，甚至悲观，会自己铆足劲学习。

4、方法得当。

魏书生说：选择最好的角色进入生活和工作。[于是我想，面对犯错误的学生，一位教师真可以扮演十几种乃至几十种不同的角色。我可以扮演一个大发需定的的角色，使自己生一顿气，也使学生生一项气。我可以扮演一个不负责任、听之任之的角色，结果学生愈来愈淘气，我的威信也越来越低。我可以扮演有极丰富经验的教师角色，给学生分析吵架的弊端危害，帮学生订出避免吵架的措施，使学生佩服得五体投地。我也可以扮演对学生只会训斥挖苦一通，别的方面一筹莫展的角色，便师生之间心理上有了隔膜。我还可以扮演学生外祖母的角色，先施之以关心爱抚，再进行教育指正我又可以扮演学生的严父、慈母、兄长亲属的角色，使学生感到亲人般的温暖和爱护，在温暖中改正错误；我可以扮演学生的好朋友的角色，扮演和学生一起淘气的伙伴的角色，再现学生淘气时的心理，然后使其心悦诚服地同我一起将他的错误思想捆绑起来。我当然也可以扮演生理保健医生、心理诊疗医生的角色，分析学生犯错误的生理与心理原因，然后帮助其排除障碍。

总之，我面前虽是两位吵架的学生，我却不止有两种处理这个问题的选择。选择的角色不同决定着教育效果的不同。我选择了严父与心理诊疗医生的双重角色，先施之以爱，继而给予具体细致的心理分析。他们听着我的分析，既没有吓得胆战心惊，又对错误有了深刻的认识，对自我进行了有效的解剖。他们心悦诚服地接受了教育，并学到了控制自己错误的方法。我也为自己角色选择的成功而涌起一股欢乐。]

打有时候不起作用，只是我们一时泄愤的手段，打了以后气出来了，到很多时候又担心是不是下手太重了，会不会有什么问题。[刚入职时打学生情况][七三学生情况]

5、分工协作。

班级事务，首先由班委会成员负责。要求他们明确各自职责，并各司其职。如果发现班上有吵闹声，批评某一个吵闹同学时别忘了顺便批评班长。卫生不好，批评值日生时别忘了卫生委员。因为有言在先，都已明确各自职责，并要求各司其职。我们班主任，不可能永远在教室。一个班级百分之八九十的事情要班委会带头完成。批评几次后，他们自己也就为了不被批评，会想办法弄的更好。

尤其在学习上。我每科有课代表一名，各科成绩最优异的人担任，因为他们知道怎么学，负责安排一天当中该学科的学习任务。各组有组长一名，负责检查科代表所布置的各科作业，同时汇总交课代表，课代表交给我，我及时督促完成。这样既减少了我们的工作量，又能极大地促进学习，促进同学们之间的相互协调与自我管理，也是进入社会之前的锻炼。

篇五：班主任工作经验交流会总结稿

一、班级基本情况

本班学生共33人男生17人，女生16人，每位孩子热爱学习，有良好的学习习惯。上课专心听讲，发言积极，作业美观大方。个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。总的来说，班内学生的学习水平比较整齐，但容易浮躁，需在认真与扎实方面继续培养。

本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。争当学校的“四好班级”。并发展学生个性特长，促进学生身心健康。

二、我的治班方法

1、开展丰富多彩的班会及参与学校组织的各项活动，激发并展示学生的各项潜能。

2、建立合作小组，在竞争中合作，在合作中竞争。保证人人有事做，事事有人做！

3、注意个别谈心，给学生留面子。现在的学生都很爱面子，在教育批评学生时，可以考虑尽量避开全班学生。考虑到他的自尊心。如果班主任对学生的错误不闻不问，或睁一只眼闭一只眼，学生迟早会骂老师不负责任的。一个班主任老师用他的才华征服了学生，学生才会无条件地接受他的观点，因为亲其师而信其道。除了班主任要增强提高教学能力意识，就是要及时找时间与学生沟通，让学生的思想有个宣泄的渠道。如果班主任能打开学生思想的闸门，就标志着班级教育已经成功了一半了。

4、重视学生的心理健康，做一个懂得感恩的人！

5、密切家校联系，基本掌握学生的个性特点及家庭状况和在家表现，因材施教。

6、信任赏识，表扬激励，不让特殊学生掉队。

班主任在每周开班会的时候，要鼓励学生参与班级管理、积极发言、辩论，最后教师总结，正面引导、教育学生养成良好的学习、生活习惯，切忌只批评不表扬。不要见事就说，不分巨细。“想出口时就出口”，可能会使事与愿违。还要注意宽严适度，要“严而不凶，爱而不纵”。要平等对待学生，无论男生还是女生，成绩优秀的还是成绩落后的，犯了错误要一视同仁。

教师的爱是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱，恰到好处的爱，富有艺术的爱。教师只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收获成功。

7、班级团队建设。利用每次大型活动、舞台表演、运动会等进行班集体凝聚力建设。每日进行班风学风整顿和强化。开展亲子活动打通教师和家长、学生的关系。

8、与任课教师密切配合

9、家校沟通的有效策略。我经常给那些疏于管教孩子的家长说一句话就是：“孩子是你的，在学校是我的，但归根到底还是你的。”充分利用家长微信群，对问题学生及时跟家长联系和沟通。总之，家校形成合力，达到教育目的。

叁

做一个有爱心的班主任

教育家夏沔尊曾说过：没有爱的教育就像池塘里没有水一样，不成其为池塘。没有爱就没有教育，爱，是班级管理的一个基础。做一个老师，必须要有一腔爱心。爱孩子才能培养孩子的爱心，只有对学生倾注了爱心，让学生感受到了老师的爱，才能获得学生的信任和尊重，才能让学生体会到班级的温暖与和谐。

最后我想用一句诗来结束我今天的演讲：春有百花秋望月，夏有凉风冬听雪，待到桃李满目日，便是吾辈自豪时。我们要以陶行知先生“捧一颗心来，不带半根草去”的精神，守住心灵的宁静，建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园，不仅做为人民服务的教师，而且做让人民满意的教师，让我们一起携手努力吧！

篇六：班主任工作经验交流会总结稿

冰心曾说：世上没有一朵鲜花不美丽，没有一个学生不可爱。这是我在大学研修“教育学”的时候，老师说给我们的一句话，当时还是学生的我理解不了。直到去年，我接手凌云班后，我才深有体会。

我是半路接班，但我却一直教他们历史课程。在我所教的5个班中他们成绩最差，态度最不认真。自习课时班里就像是菜市场，喧闹的声音能够响彻整栋教学楼。在这种情况下，我怀着忐忑不安的心情成为了他们的班主任。也开始了我人生中的第一次带班生涯。

在教师节那天，孩子们送给了我一张张小贺卡，里面表达了他们对我担任班主任的喜悦之情，也正是孩子们的这番小举动，让我坚定了带好这个班的决心。

三个月的起早贪黑，终于约束住了班级纪律；日复一日的叮嘱，终于使班级的桌椅能够横平竖直摆放整齐；亲自上阵一遍遍演示，终于能把黑板擦拭干净；课下不间断的巡查，也终于让班里不再纸团遍地。就在我为自己的成绩感到沾沾自喜之际，一次文化课考试给我泼了盆冷水，办公室的老师开解我：“一年落下的成绩，你指望他们一个月跟上，那是不可能的，除非有奇迹”。我想比起奇迹，我更愿意相信脚踏实地。

于是第二个月我开始进班观察，跟班学习。我发现孩子们缺少主动性，原因在于他们没有体会过付出努力后获得胜利的喜悦。于是一场竞技性的比赛就显得十分重要。

11月份学校组织了大跳绳比赛，当时我一听说是“比赛”两眼放光，心想机会终于来了。我开始利用每一个课间，每一个小空档让孩子们去练习。开始时孩子们懒散不成队形，很多孩子一看到大跳绳抡过来，迟迟不敢进，浪费很多时间不说，最后也没能成功进绳，一些孩子为此产生了抱怨。为了让他们知道团结才是力量，我召开了一场“我为班级争光彩”的主题班会活动。会后，当这些孩子们再次面对同伴退缩时，不仅会自动放慢悠绳的速度，更会在一旁呐喊鼓励。让我欣慰的是，最后不管跳得好或不好，他们都能勇敢的进绳。

在孩子们练习时我负责悠绳或计算时间。一次我们班的“调皮鬼”张家桁神神秘秘地递给我一瓶水然后迅速跑开，边跑边说：“老班儿，你的嘴唇都干裂了，喝点水吧”。顿时我的心里一阵暖流经过，但我深知购买矿泉水是不符合班级规定的。在权衡了班规和他的这份“孝心”后，我先在班里表扬了他，然后，就违背班规这一项又做了自我检讨，按照班级规定我接受了处罚。通过这件小事也让孩子们明白：每个人都是班级的成员，都要遵守班规班纪。

小插曲过后，我们班又投入到了紧张的训练中，比赛的那天上午我们进行了三分钟的模拟跳，结果并不如意。我看着孩子们有一些泄气，就安慰道：“不要着急，咱们班随我属于临场发挥型的，一旦比赛正式开始，咱们就会超常发挥”。孩子们一听这话顿时来了精神，都在预言下午能跳多少。我不言语，内心却有一点小酸楚，心想：真是一群可爱的傻孩子们。

下午比赛开始了，我在一旁紧张的提醒：要稳，不要急，只要不断就行。结果我们班的孩子笑话我：“老班儿，你怎么比我们还紧张？本来我们挺紧张的，看到你这着急的模样，我们都不紧张了”。记得当时我好像只是嗯了两声没说话，因为，我真的是太紧张了。

首先比赛的是男生，也是我最不看好的一组。众所周知我们班是一支“娘子军”，男生就是来充数的。结果当男生跳到110个并还在继续坚持跳的时候，我的内心充满了惊奇。说真的，我一度以为是秒表坏掉了。当跳到171个，一声裁判的“停”，让我以不可思议的眼光看向了那一群男孩子们，他们兴奋地跳到我的面前一脸骄傲的说：“老班儿，我们厉害吧”。当时我真是又惊又喜，连连对他们竖起了大拇指。轮到女生了，她们像小燕子一样轻轻从我眼前掠过，男生在一旁喊“加油”，女生安静的起跳。岁月静好，让我在那一刻感觉这才是一家人。最终女生也跳了171个。这场比赛我们不是最好的，但我们却是最努力的，也是超越自我最多的。在这次比赛中，我们全员参与，奋战了14天，练习了30余次，12个人从不会跳、不敢跳到敢跳、会跳，从三分钟90余个到最后的171个，辛勤的努力让我们班最终获得了第六名的好成绩。这对于事事垫底的凌云班来说是一个巨大的飞跃，是一次成长的经历。

在接下来12月的课间操比赛中，我们班又拿了第二名，在科技节、书法节活动中，我们班又荣获了校级“活动组织优秀班集体”的称号。接手的半年时光里我的孩子们发了芽，他们克服了不足，开始遵规守纪；他们戒掉了浮夸，开始脚踏实地；他们更是冲破了黑暗，向阳努力！在班级成长的过程中我坚定信念，时刻谨记习近平主席的那句：“办让人民满意的教育”。对我来说，学生的快乐成长，家长的由衷欣喜才是最满意的教育。虽然我的孩子们还没开花，但我坚信我等得起。

“凌云”是我给班级起的名字。我希望他们虽如尘米，亦有凌云之志，志存高远，一飞冲天。

我的凌云班，我的孩子们，请把我的深情告白于你们：我爱你们，像凌霄花，让你们借我的高枝成就自己；我爱你们，像夏蝉，为你们谱写夏日的协奏曲；我爱你们，像泉源，为你们送去清凉的慰藉；我爱你们，像险峰增加你们的高度，衬托你们的威仪。我愿做日光，春雨，照亮你们的人生，滋润你们的心灵。

春色满园花，花期各不同，育花倾心时，静待百花红！

篇七：班主任工作经验交流会总结稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

我是XX幼儿园XX，今天很高兴和大家坐在一起利用这个机会交流，谈不上经验，只是在担任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。班主任是幼儿园最基层的“小领导”，这官说大不大，说小不小，它的管理质量优劣大到影响整个幼儿园的保教质量，小到制约每一个幼儿的身心发展，是幼儿园发展的核心力量。在几年的工作中，有过困惑，有过喜悦，下面就将我担任班主任工作期间的一些粗浅认识向大家介绍一下：

一、站在幼儿的角度思考问题，可顺利解决管理中出现的问题

案例一：以长制短

张懿轩小朋友是班内个子最高，胆子最大，精力最充沛的孩子。每当课堂提问，他总是不举手就大声嚷嚷；区域活动时，带着一群男孩子模仿奥特曼的武打动作，玩得让人心惊肉跳；平时总有幼儿来告状，说他打人。以前总批评他为什么老喜欢打人，批评多了，慢慢失效了。于是我把他列为重点观察对象，决定采用以长补短的计策，来改变他。利用他自我服务能力强的特点，把好动转化为热心为同伴服务；利用他号召力强的特点，把打人变成约束自己争做小老师。这样，他忙着帮这帮那，也就没时间淘气捣蛋了，他的短处逐渐得到了克服。

案例二：区别对待

在教学过程中，老师一提问，常有一些幼儿积极举手发言，而另一些孩子总是坐在一边，冷眼充当旁观者。为了使每个幼儿得到发展，我也叫不举手的幼儿回答，但效果总不甚理想。后来在教学中渐渐发现了孩子不举手的几个原因，并在教学中区别对待，比如说对待能回答但胆子小而不敢在集体面前说的吴瑾萱小朋友，我平时注意为她创设说话的环境，鼓励她大胆勇敢地说，先让她大胆与老师、同伴说，再在小组或几个人活动中说，最后在集体活动中引导她举手发言，并及时表扬。而对待怕说错、不想说、自尊心强、好面子的刘雨润小朋友，我常用的方法是在个别指导中有意识的请他把自己的想法告诉老师，及时肯定正确的回答，引导他回答完整，由于已经得到老师的指导，因此孩子自信心大增，举手发言的次数明显增多。最后对待那确实不知道、能力弱的刘羽鑫，我不会让她首先回答问题，而是让她回答最简单的问题，或重复别人回答过的问题，多提供给她在集体前讲话的机会。

案例分析：

通过以上案例，我们可以发现以下几点：

1、要努力发现幼儿的潜能

在班级管理中，教师常会遇到许多类似上面所述的问题幼儿。上面案例“以长制短”中所讲的事件给我的启发是：孩子的“出格”行为是有原因的，如果我们老师仅凭主观判断，往往会误解孩子。我以前对张懿轩淘气捣蛋采用否定、批评的方法去处理他，所以他不理解也不接受导致效果不理想，原因是我没把张懿轩看成是发展中的人，不知道他具有很大的可塑性，不可避免地会犯错误也能改错误。而像“你老喜欢打人”这样带有责备语气的话本身就意味着不相信孩子会改正错误，似乎孩子只要错过一次，下一次必定还会错。但当我站在张懿轩小朋友的角度，走到孩子身边耐心地观察和了解，努力发现了他的闪光点。并及时以长制短法调整后，效果就马上很显著了。其实每个孩子都有多方面的潜能，需要教师充当伯乐去努力发现

2、要充分了解幼儿，顾及个别差异

每个幼儿都是一个独特的个体，幼儿会因年龄、成长中的生活经验、个人的情绪、健康水平等状况而导致不同的发展水平。教师要熟悉每一个幼儿，在实施班级管理时顾及幼儿的个别差异，不用划一的标准去要求幼儿。教师平时应该鼓励和引导孩子大胆地说出自己的感受，以便尽早发现并区别对待。

3、要尊重每一个幼儿

幼儿和成年人一样，同样希望受到尊重，所以无论幼儿所做的事是对是错，都要对事不对人，尊重幼儿与严格要求相结合，但决不放纵。所以老师不可只站在成人的角度去看待幼儿，并用简单的说教方式去解决问题。因为幼儿的心是很敏感的，我们作为他们的老师，应该多从他们的角度去思考问题，有时犯了错误也少对他们斥责，应该循循善诱，我认为这样会更有利于他们的成长。在实施班级管理时老师要常设想如果自己是个孩子，会如何看待周围的一切，会怎样理解老师的话。另外，不是所有的道理都能立刻被幼儿接受，我们要给他们一定的时间，让他们自己体验、理解，要给他们提供更多的机会，让他们去实践。

二、有效的班级管理，应具备的基本技巧

如果，要想使班级管理工作更进一步达到事半功倍的好效果，那么，我觉得还需要具备以下几个基本技巧，这些技巧主要有下列几方面：

1、以身作则、树立榜样

凡要求幼儿做到那些行为习惯或卫生习惯，那么老师首先自己必须先做到做好，这样才能影响孩子。比如要培养孩子轻轻放椅子的习惯，我们自己就必须轻轻放椅子。孩子们就象一面镜子，你对椅子轻放，他也对椅子轻放；你把椅子重放，他当时可能不会学，但过后他会象镜子一样折射到日常的生活中，也会学你的样子重重放椅子。

2、要求统一、持之以恒

对孩子提出的班级规则，点要小，一次不能订太多。教师对幼儿提出的规则要加以归纳、删改，最后制定最基本的几条来实施，并通过讨论，让幼儿明白为什么要订立这些规则。只有把要求讲得明白、透彻，孩子们才能够理解。主配班老师之间要经常沟通，要求要一致，不能用双重标准来执行规则，更不能在相同问题上你提你的要求，我提我的要求。导致幼儿产生茫然的心理，不知该听谁的。另外提出的要求要幼儿能够达到的。在日常教育中要经常反复地提醒幼儿，做到持之以恒。

3、把握角色、收放自如

在幼儿当中要把握好自己的角色，既是他们的朋友，又是他们的师长。在孩子们游戏、自由活动时要以朋友的身份参与他们的活动。但是一旦你提出要求，要孩子们达到这些要求的时候，就要以师长的身份去严格要求他们，要做到放得开、收得拢。

结语：

幼儿园班级管理是一件琐碎而繁忙的工作，但只要抱着一颗充满爱的心，你一定会有意想不到的收获。一个先进的班级，就像一篇优秀的散文，形散神不散。一个个性格各异的幼儿就像一颗颗玲珑剔透的珠子，要想把他们串成一条美丽的项链，智慧而充满爱的班级管理就是一根最合适的线了。

我的分享到此结束，感谢大家的聆听！

篇八：班主任工作经验交流会总结稿

各位领导、老师：

大家上午好！首先感谢学校给我们提供了这样的一个平台，让我们互相学习，交流经验，共同成长。借此机会，我对自己的班级管理工作向大家做一汇报，谈一谈心得体会，欢迎与大家共勉！

一、制定班级公约和班级管理实施细则

在校规、年级管理规定的指导下。师生商讨，共同制定明确详细的班级管理规定，从学生的思想、学习、纪律、活动等各方面进行规范的要求，培养学生的良好习惯。开学初，我们班就制定了切实可行的7条班级公约，并把它张贴至班级内醒目的位置。（如不要迟到早到校，值日同学要早到。下课轻声慢步走，请勿打闹防伤到。卫生及时打扫好，环境整洁要做到。吃饭排队要有序，端饭走路要小心。读书声音要响亮，纪律安静不吵闹。放学路队要整齐，放学时间不吵闹。坐姿端正认真听，作业按时质量高。）

二、班干部的培养

班级里被选出来的班干部，有的具有较强的管理经验，而有的班干部初次接触管理工作，方法上有时显得不得体，使班级管理无力度。因此，我每月定期进行班干部培训，每周有班长组织班干部交流管理经验，从而逐步提高班干部的班级管理能力。

三、班委值周制度

班级内每周发生的事情，学生了解的比班主任多得多，因此我实行班委值周制度，如每天早上的领读，中午的写字，卫生、纪律、学生文明礼仪的检查等。让值周班委在班会课上总结，反馈班级情况，班主任就事论事，及时处理，提高了班级问题解决的效率，这样既培养了班委的责任心，又锻炼了他们的能力。

四、规范课堂常规

课堂是学习的主阵地，听课效率的优劣直接影响学生学业水平的好坏。因此，课前，我要求学生做好准备；课堂上，要求主动学习，积极思考，大胆发言。若出现课堂违纪情况，及时批评教育，令其改正，对于情节严重或屡教不改的学生，及时联系家长，共同商讨教育。

五、利用多媒体辅助教育教学

利用午间或班会课给学生观看一些激励、教育类视频短片或电影，培养学生热爱祖国、努力进取、顽强拼搏等积极心态，充实学生的生活，拓宽学生的视野。

六、坚持不懈抓常规管理，养成良好习惯

学生从早晨上学到放学，一日常规是否规范、文明影响到良好班集体的形成及学生各方面的发展。在班级管理工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创造一个和谐、整洁的学习、生活环境。因此，每学期初，我都会根据班级的实际情况，明确各个岗位的负责人，如路队检查员、班级卫生检查员，午间操监督员，纪律检查员，每日素读打卡监督员等。同时，我每天坚持早到校，深入学生，观察他们的学习活动并与之交流，及时了解班级情况及学生的思想动态，促使他们向好的方面发展。实践证明，经过一段时间的努力，形成了良好的班风班纪，学生在各个方面有了很大的提高。

七、要爱学生

爱是教书育人的动力基础，作为班主任，应有更广泛的爱，无私的爱，真诚的爱。尤其对于留守儿童、单亲家庭儿童和问题学生，更应该关爱他们，即使他们犯错误时，也要动之以情，晓之以理……课余，我经常抽时间找这部分孩子谈心，慢慢地走进他们的内心世界，温暖他们受伤的心灵。

“十年树木，百年树人”。总之，班主任工作任重而道远，在今后的教育教学工作中，我将在不断提高自身素质的同时，一如既往的努力学习，争取在班主任工作中有更加突出的表现。

我的发言结束，谢谢大家！

篇九：班主任工作经验交流会总结稿

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

很荣幸能作为优秀班主任代表发言，和大家一起探讨班主任工作，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

要当好一名班主任，我觉得应该在以下几方面下功夫。

一、关注每一个孩子，亲近、理解、关心孩子

班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和”爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。如果是接手一个新班。首先要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是班级的积极份子，哪些是有特长的？哪些是家庭环境特殊的、哪些是心理上需要特别关爱的……对学生尽量以表扬鼓励为主，以批评劝诫为辅。

二、正确运用表扬和批评

对于那些平时遵守纪律、热爱劳动、关心集体的学生，我们要加大表扬的力度，要作为期末评优评先的参考依据，要让大家都知道这样才是我们班级的优秀学生。另外，在表扬学生的时候，除了肯定大部分学生做得好，一定要精准到人，要让所有学生明白，为什么这些学生得到了点名表扬，值得大家学习的到底是哪些具体的方面。平时，老师要用心观察，用心记录，尤其是一些细节的问题。总结的时候要大张旗鼓表扬表现优秀的学生，给其他学生树立榜样。对于那些犯错误的学生，我们先不要急着批评，要先调查学生为什么犯错，如果不是故意犯的小错误，能包容的尽量包容，如果是道德品质的问题，最好单独进行引导、说服教育，找到犯错的原因，对症下药。如果性质严重，确实需要在全班指出引起重视的，也要提前给学生做好思想工作，让孩子有心理准备。

三、要狠抓班纪班风

一个班级班风的好坏直接关系着班级建设和学生的发展，关系到班级整体的成绩。文明、团结，积极向上的班风和勤思好问的学风是班级在学校里脱颖而出的根本，对外它是一个班集体的形象，对内它是一种管理的氛围，是一种无形的教育力量，是正能量的传递，可以潜移默化地影响每个人。有些班级成绩一直不好，其实想想最主要的原因也是班级纪律差，学风不正。所以班主任要特别重视班纪班规的制订，抓好班级管理，严明纪律，严格管理。要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，公正公平，一视同仁。我个人觉得处罚也可以根据学生的学习情况来决定，比如语文不好就罚她抄抄重点课文；数学不好可以罚他做些基础的练习，英语不好可以让他读读课文。其次抓班纪班风要持之以恒，要天天抓，时时抓，避免犯“冷热病。”

四、要培养得力的班干部

班干部是班主任的得力助手，协助对班级进行管理。班干部最好要在同学们民主选举的基础上再通过班主任的协调产生。这样让班干部懂得自己是同学们信任产生，也是班主任委任的班干部，能增强其工作的自信心，更好的协助班主任开展班级工作。我们班主任要知人善用，也就是说，要根据学生的特点去任用，比如有的学生可能不爱学习，成绩比较差，但是她很有责任心，那么我们就可以给他安排一些班级任务，就像我们班的宋妮同学，虽然学习成绩不是特别优秀，但能力很强，是我最得力的小助手。周一下雨天的升旗仪式比较特别，她很早就把有五星红旗的PPT调出来了，老师上什么课、上哪个内容，她都会利用下课时间提前一分钟把老师准备在电脑上的课件打开。她会自觉的地检查班级卫生、收拾整理，学生报告册的填写等，错误的地方她都会帮忙找出来，并负责整改到位，过了她那一关，我只需大体看看。班主任工作千头万绪，压力也很大，很多老师都不愿当班主任，如果班上有一支精锐的管理团队，多几个能干的小助手，老师要省心不少，班级也会建设得更好。

五、班主任要灵活协调好与科任老师的关系

班主任与科任老师要步调一致，目标统一，心往一处想，劲往一处使。新学期开始，我都会主动联系科任老师，将自己的班级管理设想和措施主动告诉他们，将班上的班干部配备、学生的思想、兴趣、学生的心理健康状况、特殊学生的特殊表现情况等向他们反馈，让他们知根知底。学校搞大型活动时，我会邀请科任老师们出谋划策，我会借助各种机会让科任老师了解班级、了解学生，共同搞好活动，建设好班级，使科任老师成就感更强，也更便于他们的教育教学。我也会虚心听取科任老师对班级的反馈、建议与提醒。学生与科任老师发生小矛盾时，我会挑起担子，积极配合科任老师解决好问题。总之，没有科任老师的全心全意配合付出，班主任工作就会很被动，无的放矢。班级管理也不会那么出色。

六、加强家校联系，创建良好的家校合作关系。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，比如学生听写、考试、书写进步了，我会拍照发给家长，与家长一起分享学生成长进步的喜悦。也鼓励家长多把孩子在家表现好的行为往群里晒一晒，形成榜样示范和正能量的传递。平时，我积极主动与家长联系，关心孩子在家的表现情况，关注孩子的身心健康发展。到了我们需要家长帮助的时候，他们也很乐意来帮助我们。

总之，班主任工作任重道远，需要我们不断地去摸索。我相信只要用我们的爱心、责任心、智慧去用心管理班级，一定会有理想的收获。