2022年班主任经验交流发言稿（通用10篇）作文

篇一：2022年班主任经验交流发言稿

从教26年，担任班主任工作26年。如今这届学生，和我相处了四年，是我带的最久的一级。回想和他们的过往，似乎一转眼间，那群小小个头的孩子就长得和我一般高了，曾经扫个教室都扫不干净，如今却扛起来学校卫生工作的大旗。曾经平平无奇的他们，如今成了各具特长的宠儿，我深感欣慰。在和他们共同成长的这一千多个日子里，身为班主任的我，牢牢记着用以下几点要求自己：

一、以身作则，率先垂范。

在工作中我一直信奉马卡连柯这句话：“遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。”确实如此。在一个班级里，班主任就是最高领导，班集体要想形成良好的班风、学风，就必须对学生提出诸多要求，必须对不合规范的行为和习惯进行约束和改变。最好的教育是以身作则，你要求学生怎么做，你自己就必须做到，而且比学生做的还要好。比如我要求学生不许迟到，不随便旷课，热爱劳动，我自己首先都要做到。每天早上风风火火到校后，我就拿起扫帚帮学生打扫清洁区，跟他们一起值日，目的是告诉他们：劳动不是负担，更不是惩罚，热爱劳动是每个人的义务，也是一种美德。在其他方面我同样身体力行，为学生做好表率。学生们尊重我，依赖我，他们就会积极愉快地和我合作，很多班级事务无需我多言，他们都能出色完成。

二、以爱育人，感染学生

没有爱，就没有教育。班主任工作琐锁而繁重，要想让学生身心健康成长，就要用自己的爱去关心照顾学生，做他们的知心人。爱心是具体的、细微的，它体现在学习和生活中的各个方面，无论是学生的身体、心理，还是情感、学习等都需要我去留心关注，发现端倪后及时给予帮助。记得在研学旅行途中，我们班有三个同学晕车严重，往返途中我来回在车厢里走动照顾他们，安慰他们。我给他们贴上了提前备好的晕车贴，给他们更换垃圾袋，清理呕吐的垃圾，自己没有一刻休息。听孩子们说了这些事后，家长们非常感谢。我的办公桌抽屉里长年自备创可贴、医用纱布、消毒酒精等东西，以备不时之需。有一次一个学生课间活动时不小心磕破了头部，我赶紧先给孩子消毒，简单处理伤口后通知了家长，然后带着他去医院包扎，正值午饭时间我给孩子买了包子和稀饭。等家长赶到时，孩子正在香香地吃饭，家长非常感动，连声向我道谢。正因为我把学生放在心里，我的班级里偶有什么纠纷，家长们都非常通情达理，几乎所有事情都可以得到圆满解决。

三、以诚相待，师生互信。

金无足赤，人无完人。圣人都会犯错，更何况我们？在工作中我细心认真，尽量避免错误，如果犯下错误，我的态度是正确面对，不遮掩，不回避，真诚真实。有一次检查作业，因为一个同学作业错误太多我对他进行了严厉批评，那个孩子低着脑袋垂头丧气的。当我把作业发下去让他重写时，我们才发现这是另外一个学生的作业，显而易见我冤枉了他。我当着全班同学的面诚恳的向他道歉，请他谅解，孩子高兴地笑了。其实，孩子对虚伪和谎言非常敏感，不要试图用一些拙劣的说辞替自己掩饰，你的真诚才是管理班级最好的法宝。同样，学生也免不了会有犯错的时候，请给他们机会，让他们感受到老师的信任，从而主动去弥补错误。不仅如此，哪怕孩子在学校如何顽劣，我和家长沟通时也总是诚恳相待，让他们看到我的初衷是为了孩子更好的成长，从而愉快合作，共同解决孩子成长过程中出现的问题。

四、以点带面，善于引导。

教室、办公室、走廊、操场、餐厅，还有研学旅行路上，处处都是班主任工作的阵地。我善于抓住时机，在瞬间捕捉一个点对学生进行生动形象的思想教育，这也是二十多年经验的积累。一是紧密联系所带学科，在语文课堂上时时处处对学生进行思想教育，做他们成长的指路人，比如教学《圆明园的毁灭》，趁机对学生灌输“落后就要挨打”的认识，教育他们为了中华崛起而努力读书。教学一些革命传统教育的课文，则注重补充相关的资料，让学生加深对课文的理解，受到相关的教育。二是注重联系生活，比如在疫情期间，一方面有效开展网课学习，一方面教育大家响应国家号召做好个人防护，并引导学生关注疫情期间那些感人事迹，感悟生命之重，人格之美。袁隆平爷爷去世后，我组织学生召开主题班会，观看相关视频，了解袁爷爷的事迹，帮他们树立正确的人生观价值观，知道共和国真正需要的是这样的星。我带领学生观看神舟十二号飞船发射的直播节目，让他们了解祖国在航天事业上的发展，激发他们的爱国热情和民族自豪感。帮学生系好人生的第一粒扣子，小学班主任责无旁贷。

五、以勤为本，成就佳绩

“成功的花儿，人们只惊羡它现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”我现在担任安村小学五年级班主任，我和孩子们已经一起走过四年时光。经过了一千多天的打磨，这块璞玉彻底焕发出光彩：在连续几年的期中期末考试中，语数英三科成绩均在全镇名列前三；同时，20XX年我本人被评为县优秀班主任，20XX春季学期末我们班被评为蓝田县先进班集体，这是所有人的努力换来的，是所有人共同的荣誉。我们靠自己不懈的努力，给班级和学校添光加彩，赢得了全校师生的掌声和喝彩。

当然，他们也有各种各样的不足和缺点。有时候会偷点懒，会耍个奸，会使性子，会粗心大意，会不讲个人卫生，会给我制造点麻烦……但是谁又是十全十美的呢？如果他们是完美无瑕的，又何须接受教育呢？正因为是璞玉，才给了老师雕琢的机会，才成全了老师的教育情怀。所以，还是要说一声谢谢他们啊！是他们，给了我不断成长的契机，是他们，让我愈挫愈勇，也是他们，温暖着我，鼓励着我，伴我一路同行。

学生是风，是帆，是力量，是光，是火，是希望，以后的每一天都是我未来工作的新起点，我会一如既往地努力工作，为他们指路照明，保驾护航，让生命的芳华绽放在教育这片希望的田野上！

篇二：2022年班主任经验交流发言稿

各位领导，各位同仁，

大家下午好！

经验谈不上，切磋交流还可以。教育是什么？哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”我认为，班主任就是在坚守责任底线的基础上，用广博的爱时刻滋润学生的心田。

当我接手一个新班级的第一刻起，就会以无比的爱心赏识他们。并给他们全新的展现机会和发展的空间，让他们忘记过去，在这里将开启人生的新篇章，以前的成绩已经成为了过去，以往的不足也已经随风而去，成为了历史。老师看重的是现在的你和未来发展中的你。

我每次接收新学生时，必须要进行的一件事就是班干部的竞选，在我这里没有准备，提前准备的往往就失去了本真。要有公平选拔班干部的机制，不管哪一届学生，从我认识学生的第一面开始，就让学生到讲台前面竞选班干部，这样选出来的，都是比较纯正的。因为，他们还没有任何准备，我对他们也不熟的情况下，能够大胆走上讲台，展现出的往往都是真实的想法，想真心实意提升自己，为班级做事锻炼自己的同学。就说近三年选的班长吧，今年的是王怡宁同学，去年是王嘉琪同学，前年是孙飞羽同学。这几位同学现在是初三和初二中特别优秀的班长，他们的共同特点是，以前都没有当过班干部，自从当了我的班长以后，却感受到了从来没有过的自信，我也感到了无比的欣慰！

只有班长等班干部是不够的，需要在一个充满正气的班级氛围中，班干部才能更好的发挥作用！正气来自哪里呢？那自然就是我们班主任了，一个坦荡无私充满正气的班主任，自然会给班级注入源源不断的正能量。

“树立正气，创造公平的环境，平等对待每一位同学”，这是一位家长给我发的切身感受，我认为，我可以笑纳之。从选拔班干部到学生座位的安排，再到三好学生优秀团员等荣誉称号的评选都是公平公开进行的，这里避免了拉帮结派，排除了歪风邪气。班干部的选拔是公平竞争的，前面已经说过，我这里就不多说了。很多学生和家长关心的座位问题，我是这样处理的，首先根据学生的个子高矮，再结合学生的一些特殊地方适当微调，然后是两个星期调一次位置，这是雷打不动的规则，这样每一个人都会轮流改变座位，所以不可能让某个人尽占好位置，或者尽在孬位置。可能有些班主任会担心工作量加大，其实，这些事班长就可以完成了。当然，需要微调时另当别论。

关于班级三好学生，优秀团员等荣誉称号的评选，我是有一套班级成员量化考核机制的，这个机制是每天进行的，对班级管理是一个很好的动态管理模式。也改变了以前学生靠拉票获取荣誉，助长了一些歪风邪气，现在可以凭着综合实力获取自己想要的。我简单跟大家介绍一下，考核的范围包括德智体美日常管理等各个方面，每天有值日班长做好记录，比如作业的完成情况，课堂提问，课堂纪律，个人地方的卫生（解释一下，我们没有负责打扫卫生的值日生，全靠的是自己的维护和清理），课桌歪了扣分，做好事的加分，积极参加活动的加分，给班级带来荣誉的加分，上课迟到的扣分，衣着不规范的扣分，说脏话的扣分等，其中有些项是要加倍扣分的，比如打架的和带手机到校的等，这就给出了一些红线，在维护和谐环境，避免安全隐患的产生等方面，是不能随便触碰的。给班级提出合理化建议的加分，在考试中成绩优异的和学习进步大的都有不同的加分。班长每周进行全面综合总结，及时通报给家长，共同见证和督促。这是一个奖惩机制，不仅有奖励还有惩罚。对于扣分多的同学，达到一定的分数都有相应的措施，比如减分到10分时班级通报，减到20分时书面检查，减到30分时约谈家长，减到40分时家长协助反省等。真正做到奖励先进，激励后进。

当然这一切都是建立在爱的基础上，不要一味的去给学生扣分，每扣一分的时候都是很慎重的。相反要想尽办法，帮助学生加分，尤其是要协助扣分多的同学，以此避免让学生受到最严厉的惩罚，因为我们扣分的目的，不是为了惩罚，而是为了更好地帮助学生。其实这几天，我就在忙着真心协助韩延廷同学，引导他怎样得到更多的加分，因为他已经被扣了29分了，这个过程可以更好的加强和学生的沟通，可以更好的引导和改变学生。

为了帮助学生加分，连我自己都搭进去了，比如让同学们给我找错误和不足，也就是说，我把自己放到了同学们的监督之中，只要同学们认为是我做错了事，我除了改正错误之外，还要给那位帮我指出错误的同学加分，当然我是很少犯错的，我也不会在学生面前说脏话和讽刺挖苦同学。学生能给我指出来的错误，也主要就是我的普通话不标准的问题，我这理务关普通话听起来就蹩脚，主要问题就是出在声调上，记得上一学期，我在一堂课上，就能被学生打断好几次，就是因为音调出了问题，所以有一些学生就专门盯着我的说话，时刻准备加分，因为只能给最先帮我指出错误的同学加分，所以就出现了争先恐后帮我找毛病的场面了，上一学期我记得最活跃的有施文龙和颜欣悦等，这些同学虽然成绩不理想，但是听课特认真。这一学期，为什么给我找的错误少了呢？是因为，我的毛病越来越少了，因为我不能白白让学生提出毛病啊，所以我会改过来并牢牢记住的，所以我发自内心的感激学生。这样做不仅拉近了师生关系，还能让学生用心的去听我说的每一句话甚至每一个字，大家说，这是不是两全齐美的事呢？

有了爱心，就会去用心赏识每一个孩子，就会爱着这个班的整体，因为每一个孩子都是有闪光的地方的，等待着我们去发现。这种赏识是发自内心的，是真情的，这不是装出来的，而是通过第六感官，就能感悟到的。有些同仁或许会问，你那里就没有教育无效的学生吗？答案是肯定的，当然会有的。在现实教育实在无奈的情况下，我就在心理反复问自己一句话，“这是我自己家的孩子，那我会怎么办呢？”那肯定要想办法了，绝对不能放弃，一次不行那就两次，一种办法不行，那就想另外一种办法，总之，我会静等花开的。当然，把学生当成自己的孩子，也只能是假设的，因为这个假设的学生孩子，我们是不能打的，并且教育他的时间是有限的。自己家的孩子是可以打的，并且有较长的教育时间可以陪伴的，那效果肯定是不一样的，但不管怎样，要留下我们用心教育的痕迹，至少期待教育效果的影子。

有了爱，就会尽量给学生创造宽松的心理环境。不苛责，不脏话，不挖苦，并且尽量少去比较，尤其是班内同学之间的比较，因为有比较，就会有伤害，就会伴有嫉妒等消极的情绪，就不利于班级这个温馨的家庭。那应该怎么比较呢，在成绩方面那就需要跟他自己的前后比，看一下是进步还是落后，这跟自己比是最行之有效的比较！在名次方面的比较，要提高一个比较的范围，至少是放到整个学校或西海岸新区进行比较。这样，既可以使班级环境和谐稳定，又可以让学生发现自己的进步或不足，从而更好地明确自己的成长之路。

在班级管理中，我认为树立正气是至关重要的，因为正气是会感染的、在环抱正能量的氛围里，做事是正能量的，说话是正能量的，刺激的语言不能有，肮脏的话语不能有，这样的环境至少可以成就学生健康的人格，培养安全的心理。其实很多学习成绩不好的学生，反而会有更多闪光的品质，需要我们去发现和赏识，而不要一味地去打击或漠视。实际上，我们作为班主任，要做的就是用心培养后进生，对后进生的培养才能更好的体现我们教育的价值，只要后半部分的学生动起来，那我们的课堂就是愉悦的，我们的感觉也就找到了，自然就会享受到做教育的成就感。也就会更好的改进我们的课堂，促使我们的成长。

当然，光有正气是不够的，为什么呢？比如说，我们班主任是不缺少正气的，那么为什么在以往的班级中，还存在歪风邪气的现象呢？我认为，还缺少一种东西，那就是气势，我们老师管理学生是天经地义的，就像警察抓罪犯是一样，所以我们班主任在处理班级问题上，虽然需要似水的柔情，但也决不能向歪风邪气低头，决不能在原则问题上让步。当然，正气压倒邪气，除了自身的正义，更来自于学校的大环境，现在学校领导殚精竭虑，使我们学校达到了风清气正的历史最好局面，所以我们更有了增强气势的底气。当然，有气势也不要伤了和气，家校和，师生和，才会创造出更加美丽的教育风景！

在这样的班级管理模式下，我无欲无求，心地坦然，学生和家长舒畅安心。避免了猜疑和内耗，这不也是一种很好的感觉吗？

有几句话，我认为很适合我们班主任：你强大，但内心柔软；你坚定，但温暖如春；你不完美，但值得信赖；你会犯错，但心中无私；你冲锋在前，却从不居功；你勇于担当，却不求回报；工作时像学者一样认真，生活中像孩童一样傻笑；拼搏时，像战士一样勇猛；感动时，像孩子一样哭泣；同事们想起你，不是很耀眼，而是很温暖！

我的交流完毕，谢谢大家！

篇三：2022年班主任经验交流发言稿

各位老师：

大家上午好！重回班主任团队，我既感到压力又倍感庆幸。压力是因为我深知班主任工作的繁琐和重要性。庆幸的是我遇到了诸如朱代禄老师这样不吝赐教的班主任师傅，还有一群朝气蓬勃的年轻班主任和独具个性的孩子们，这些都让我对班主任这一角色又有了更深刻的认知。班主任，不仅是一个班级的管理者，组织者，更是一个孩子成长道路的引领着，陪伴者。今天，我和众位分享我的一点思考和浅见，共同探讨班级管理的“度”。

首先，让班级管理更有温度。

“教书育人是一门温暖的工作，既温暖着自己，又温暖着学生”全国优秀班主任李风遐老师如是说。我记得开学第一篇周记里不少同学写道：“从小学到高中，我最怕的人就是班主任。因为我遇见的班主任大多板着一张脸，非常严肃。”这一“怕”字让我重新审视班主任这一角色。班主任是不是只有这一张严肃面孔？与其让学生畏惧，为何不让学生喜欢。于是我放下姿态，俯身去亲近学生。每当我微笑着走进教室，学生回报我同样是为笑意。一段时间之后学生开始改口称我为“华姐”。有了这一称谓的加持，我发现学生可以在我面前放声大笑，遇到我的眼神也不再躲闪。我们的关系的确很融洽。班会课上，孩子们会喊我回答问题，会让我上黑板做游戏，我成功地和学生混成了兄弟和姐们。这些改变让我知道了班级管理的温度，首先来自于和谐的氛围。在疫情严重的20XX年，学生制作精美的视频，隔着屏幕带给我浓浓的幸福感。还记得赵晓乐同学受伤住院期间孩子们对他的寄语和想念，还记得每每同学没来时，大家急切的询问……这些温暖的瞬间告诉我每一个孩子都是班级不可或缺的一份子。只有关爱、平等、尊重的沃土，才能开出温暖的花朵！老师是学生的表率，要求学生完成的事情，作为班主任也应该自己完成，比如打扫卫生，我也常常乐此不疲。我感动于孩子一点一点抠去玻璃上的胶水；感动于孩子为了使桌子整齐而不断瞄准的眼神……上交班费，让自己真正成为班级的一员。同时我也清楚地知道，班级管理绝不能没有束缚，没有规矩。于是我和全班同学开始了找不足，共同提出了“自尊、自强、自律、自由”这四个关键词，在全班同学的认同下，形成了“自尊须自强，自律方自由”班级标语，这也成为了高一21班的阶段目标。同时，班级管理的温度还来自语言的温度。渐次成长的高一学生，自尊而有敏感，倔强而又脆弱，常常会因为有些同学的不当言辞而影响情绪，我想劝诫的话可以温情的说，鼓励的话需要大声地说，愤怒的话要冷静地说，或许让温暖更为持久。

其次，让班级管理更有效度。

有一种累叫做班主任的累，因为班级大大小小的事情都和我们有关。于是选择得力的班干就是每一位班主任都非常慎重的一件事。为此，我也一度很头疼。在我第一届当班主任时，我们班就设立了小组管理制。除了常规的班干外，小组是班级的运转核心。小组长不仅仅是收发作业，更是小组的管理者。“别拿小组长不当班干”是我的口头语，以此树立小组长的责任意识。在学期初，对照学校行事历，每个小组通过抓阄的形式承办黑板报，主题班会等重要的班级活动。所以每次活动都会形成人人参与，全力以赴的局面。如果不是这些活动，我或许永远不知道孩子的潜力有多大，也不会知道这群年幼的孩子有着同于成人的责任和担当。小组组员会为班会课制作精美的ppt，设置很多出人意料的环节，起承转合，流畅自如；他们会为了获得优秀板报，临时学习绘画，绞尽脑汁，不辞辛劳……一个班级绝不是某几个学生展示自我的天地，更应该是每一个孩子绽放光彩的舞台。已经大学毕业数年的汪恒同学说：“当了半年的小组长，让我获得全然不同的感受。小组长让我多了一份责任和荣光。”同时，全班同学轮流值班制，让每一位同学参与班级管理。记下别人迟到，自己怎能迟到；有了共情，理解，改正错误也就在情理之中，水到渠成。

最后，让班级管理更有广度。

我们都知道，高中学段虽然只是孩子成长的一个阶段，但我觉得也是孩子人生中最重要的驿站。因为它承载着梦想，兼顾着未来，浸润着素养。或许有的孩子成绩不尽如人意，但是他有很强的责任心，他一样可以成为某一行业的翘楚；或许有的孩子桀骜不顺，但是他很有创造力，拥有极强的班级荣誉感；或许有的孩子不善言辞，但他沉稳有度，言出必行……是啊，从不同的角度，用不同的眼光去审视我们的学生，或许能看到不一样的精彩。在我们班，有痴迷天文的叶束为，他会为了观测星体彻夜不眠，当看到他拍摄到的五彩斑斓的星体，我们为之感叹；有热爱篮球的姜子凡，沉迷物理的王家辉，热爱街舞的黄翔，喜欢游戏但不沉迷的方正安，擅长绘画的苏姝……每一个孩子站在台上的那一刻，都无比闪亮。“教育的最高境界是把学生培养成能感知幸福、能创造幸福的人。”我深以为然。因此，着眼学生的未来，用不同的尺子去丈量每一个学生，呵护学生的梦想，发现孩子的长处，这才应该是教育最美的境界。

教育有心无痕，润物无声。作为班主任，调整好状态，经得起琐碎，方能感知到幸福。就像路遥在《平凡的世界》中所说：“人处在一种默默奋斗的状态，精神就会从琐碎生活中得到升华。”最后祝愿所有的班主任都能不惧琐碎，收获满满的幸福感！

篇四：2022年班主任经验交流发言稿

各位领导、各位班主任：

大家好！

首先，感谢学校领导给我一次与各位班主任交流的机会，对于我来说，与其说是交流，其实更多的是交流与学习。以下是我做十年班主任工作的一些不成熟的想法和做法。

班主任是所带班级的灵魂，一个积极的班主任会对班级产生积极的影响。但是，当好高中班主任的确很不容易，因为上了高中，学生身心迅速发展，进入高中时期，学生的独立心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，他们力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低，他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令；他们中有的人情绪不稳定，多变化，可以说软硬不吃，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。所以，要带好这个班的第一步就是树立权威。那么大家想一想我们靠什么把权威拿回来呢？咱们胆子没他们大，力气没他们大，我呢，个子也没他们高，脾气没他们爆。怎么办呢？咱们是专业技术人才啊！靠专业打败他们，这个没难度！所以，第一步就是把专业基本功发挥到极致。把你的课讲的幽默、诙谐，深入浅出。你想管他首先得让他先服你，奠定班主任的核心地位。

收小妖（没有贬义），小妖哪个班都有，就是不能让他们占山为王，因为这个山头是我们的呀。开学让他们随便做，你会发现有五块，左上角，右上角，一堆男孩（群首领为班长或者体委），一堆女孩（群首领为学委或团支部书记），这些孩子都是热衷学习的；右下角，左下角一堆男孩，一堆女孩。群首领就是热衷风云的小妖，中间一堆男女混坐热衷搞关系的（群首不仅热衷搞关系，还想占山为王）。这仨群首领就是你要找的小妖。给个小官做做，发挥他们的作用，号召力强，然后收集他们的把柄（通过老师交流，家长交流，学生交流）。把柄在手就和令牌一样，就像紧箍咒一样。不听话你就念。有了核心地位，小妖也稳定了。下一步立班规：

定班规：校规为大，必须服从；

不得迟到，这是态度问题，没有好的态度何谈备考；

尊敬师长不仅是代课老师包括门卫，保洁阿姨，食堂工作人员，但凡年长于你的人与你交流必须毕恭毕敬；

不得随意请假，影响班风；

自习就是自己学习，不得讨论；

卫生这是义务，你在学校学习，就有义务把教室打扫干净，没商量；

树立良好形象，做到言传身教；

班主任以身作则，手机绝对不带入班级，除非重要事情；

对学生要有爱心，要一视同仁，亲其师方信其道；

配合学校抓好常规。跑操要有精神气，卫生要高标准，自习纪律绝对安静；

尤其要做到三勤：“脚勤，嘴勤，眼勤”。

以上几点做好后班级风气正，自然学风浓，学习自然而然就好了。以上是我对班主任工作的一点粗浅体会，说得不对的地方希望各位领导和班主任老师批评指正。谢谢大家！

篇五：2022年班主任经验交流发言稿

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好！

我发言的题目是《感恩遇见》

秋色如画，硕果满枝，我们迎来了新学期。

回顾20XX年8月22日起我们实幼相遇，在这里我们携手并肩、同心同德，一起走过了一年，为此我感恩、感谢。

感恩遇见引领我们成长的领导、导师。

感恩遇见奋力拼搏的团队，在忙碌与琐碎中离不开你们的帮助、支持和鼓励！

相遇实幼，我们日复一日干着同样的工作。班主任是幼儿园班级工作的重要组织者和实施者，面对3-6岁的学龄前儿童，我深知自己责任的重大。接下来我就班主任工作粗浅的想法和做法从以下几个方面跟大家谈一谈。

一、制定切实可行的班务工作计划

虽然计划不能完全准确的预测将来，但如果没有计划，组织工作往往陷入盲目，或者碰运气。面对3-6岁的孩子，班务工作要有条理的进行，就必须有计划，我通常依据园务工作计划，遵循目标性原则，整体性原则，差异性原则。从班级情况分析，五大领域发展目标与措施，主题活动预设、学期班级工作目标、分月安排活动，五个方面设计班务计划，促使班级保教活动顺利开展，让幼儿在体、智、德、美诸方面全面发展。

二、以安全为重，以鼓励为主，以爱为源，呵护每一个孩子。

1、以安全为重

幼儿的安全关系到每一个家庭的幸福，幼儿来园后的安全是保障一切活动正常开展的基础，每次组织一日活动时我都会告诉孩子们：保护好自己的同时，不要伤害别人。例如，在幼儿一日常规活动中，让幼儿自觉地排队洗手，喝水、如厕，上下楼梯不推不挤不拉。注意脚下安全，在常规活动中我始终坚持视线不离开幼儿，坚持多看一眼，安全保险，多防一步，不出事故！时时事事提高幼儿的自我保护能力，增强幼儿的安全的意识，

2、以鼓励为主

教育家陈鹤琴先生说：“随便什么事，你要小孩怎么做，做什么样的人，学什么样的事，求什么样的知识，研究什么样的问题，你要有一个法宝呢？”就是“鼓励”。对孩子真诚无私的鼓励、赞赏是激发孩子最佳的方式。我们班的武诗琪小朋友在跳竹竿舞时，动作协调性不是很好，对此我及时调整队形，让他站在中间前后都有小朋友照应，并一次又一次的鼓励他，孩子在轻松愉悦的氛围中，很快就领悟了开合开合这个节奏，动作协调性较前有很大的进步。其实每一个幼儿都像刚出土的幼苗，他们需要老师的细心呵护和赏识，需要春风化雨，和煦阳光。

3、以爱为源

一千个读者就有一千个哈姆雷特，一千个幼儿也就有一千种不同的家庭教育方式，在不同的生活环境下长大，孩子们有自己独特的个性和年龄特点，作为幼儿教师我始终坚持尊重幼儿的个性差异，将爱融入教育，在保教活动中把特别的爱给特别的孩子。

好几年的班主任工作，总能遇见留守儿童，我们班的张星辰小朋友就是留守儿童，他不善言表，缺乏父母的温暖和教育，眼神流露出对父母的渴望，更希望老师能多关注他，爱他，在幼儿园的一日生活中，我都会关注他的动作，适时和他互动交流，和他一起做游戏。一次户外活动结束后，他和我一起上楼急切地告诉我：“巨老师，快过年了，我爸爸和妈妈就回来了”，我说：“真好，爸爸妈妈回来你们就可以团聚了”。我暗自高兴“鸟有巢，人有家”孩子马上就要感受家的温暖了。“教育就是一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心唤醒一颗心”孩子能主动告诉我他最暖心的事，让我窃喜万分！

三、感恩遇见你——我的配班张继红老师

世间一切，都是遇见，冷遇见暖，有了雨，春遇到冬，有了岁月，天遇见地，有了永恒；我遇见张老师，就遇见了真诚，友善，包容，理解、支持、陪伴、信任！她能包容，我填资料，她一个人带一班孩子，她能理解、支持我送教下乡，参加市级学科带头人评选活动，她能陪伴我加班环创，她能信任和我谈家庭，谈学习，谈过去，谈将来，一年的时间里在这样的遇见下，我俩精诚团结，齐心协力拟定班上各项工作计划。从一日常规教育到集体活动，我们都默契配合，精心组织。如：一物多玩游戏，经典国学故事比赛，浓情冬至和迎新年主题活动。还有趣味运动会，庆六一节目排练，毕业典礼筹备等工作在我们两个的努力配合下井然有序地开展。孩子各方面的能力得到了有效的提高。在此，我想对亲爱的张老师说：我们所有的经历都是成长，所有的付出都是为前行的路做铺垫，所有的遇见都是最美的礼物，分开不说再见。（送花）

四、家长助力

家长是幼儿园重要的合作伙伴，在日常工作中，我本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与班级活动。

首先在召开第一次家长会时，我会给家长宣读班级发展目标，让家长理解、认同我们的工作，并成立班级家委会，在比较复杂的事情上可以请家委会成员协助解决。

其次充分利用幼儿离园时段，用平和的语气和家长沟通，及时反馈幼儿在园情况，真诚的和家长交流，让家长感觉到老师对孩子的关注是建立在爱孩子的基础上，此时就把诚信送给了家长，信心就留给了自己。

五、今后工作设想：

1、小集体服从于大集体，依据园务计划制定详实可行的班务计划。

2、月初写好月计划，按计划开展保教活动，做好小结。

3、依据海洋风格设计班上室内外环境。

4、以安全为重，充满爱心的做好幼儿常规管理工作。

5、用手指游戏和音乐，培养幼儿良好的学习常规习惯。

6、和雷老师相互理解信任，相互帮助，相互补位，努力为孩子营造一个和谐温馨充满爱的成长环境。

7、成立家委会，做好家长工作，让家长成为陪伴孩子成长，助力我们工作的好伙伴。

总之，在这所“以爱心为源，给孩子一个健康快乐的童年”的幼儿园里，我遇见充满童趣的成长环境，遇见奋力拼搏、永远向前，引领我接受新事物，学习新理念的领导、导师；遇见团结协作，无私奉献、爱岗敬业的同事们；遇见伴我成长，形影不离的孩子们；遇见支持我，理解我的可爱可敬的家长们。那么，在这样一个积极进取的环境里，我感恩遇见，感谢大家！

篇六：2022年班主任经验交流发言稿

各位领导，各位班主任老师，大家晚上好！

我担任五年级班主任一年有余，开始是一个偶然，后来成了习惯。对于班级管理，我也没什么经验，现在还是“摸着石头过河”，一边向其他班主任学习管理方法，一边自己花时间费心思琢磨，不断地尝试和调整。辛辛苦苦、忙忙碌碌一年过去了，在这里，和大家简单分享一下我在班主任工作中的几点想法。

一、激励学生向上向学

我在教学中发现，我们班的十八个学生成绩两极分化比较严重。三分之二的学生成绩较好，感觉没什么竞争压力，满足于考七八十分；五六个学困生则很明显找不到学习的成就感。整体自习纪律比较差，学风不够浓厚。

针对这个问题，第一步，我在学期开始，让每个学生结合实际订立自己的学习小目标，找准定位和努力方向。第二步，组织班会，我与学生集体讨论制定了集星卡的规则和奖励办法。简单来说就是，学生作业、成绩、纪律等方面表现优异即可得到一张星星卡。卡片累积到不同张数可以得到不同等级的奖品。集星卡活动开始以来，学生上课回答问题更积极，作业书写等方面有了很大改变。用集星卡的方式激励学生向上向学，效果较好。第三步，分学习小组，开展合作学习。将十八名学生划分为三个组。组间竞争，家庭作业相互检查，平时表现相互监督；组内互帮互助，同组成绩优异的帮助学困生，每个学困生都能在本组找到自己的小老师。在互帮互助合作学习过程中，促进共同进步。

二、发现学生闪光点

在刚开始担任班主任的时候，我对孩子们的表现很不满意。我对学生要求严苛，每天看在眼里的都是他们存在的问题，总是在批评。有学生对我说，其他老师都说他们是最乖的，只有我每天都在说，他们太差。我才开始反思，每个孩子心中都有“想成为一个好人”的火花，我一味严厉批评，只会让孩子们心灰意冷。

在一天天相处中，我才慢慢发现每个孩子都有可爱之处，而多表扬、多鼓励，能够激励孩子们向上向善。比如我们班语茸做作业拖拖拉拉的，其实心思细腻，想象力丰富，很擅长画画做手工。在我的鼓励和关注下，慢慢改掉了写作业拖拉的习惯。我们班有几名学困生，经常不交作业，但很会察言观色，情商高，在我的表扬鼓励下，开始交作业，成绩也有了明显进步。

三、班主任工作要细致

上学期，我们班出现了一次“头破血流”的事件。几个学生在中午休息时间玩耍，互递砖块，不小心砸到了一个学生的头，当时头破血流。这件事情发生以后，我很郁闷，班主任工作有风险啊。

后来，我多次回想事件发生前后的学生表现，发现原本这件事是可以避免的。那几天学生玩的比较嗨，大早上就有在教室练投篮扔矿泉水瓶的，我当时在远处看到，让一位学生转告那些玩闹的学生，停止危险游戏。早知道扔矿泉水瓶会发展到扔砖块，我应该第一时间去到教室制止的。

有钱难买早知道，让我郁闷很久的“头破血流”事件，一直在提醒我，班主任工作要细致，要多观察学生的表现，及时发现问题，及时处理。在一些小细节上关注不到位很可能造成大问题。

以上，是我对班主任工作的一点反思总结，很多东西还不成熟，也比较凌乱，不足之处，望各位同事批评指正。

篇七：2022年班主任经验交流发言稿

尊敬的各位领导，老师们：

大家好。

受学校的委托，我在今天的班主任工作会上做关于班主任经验的发言。接到任务后，我诚惶诚恐，其实在座的每位班主任都有自己独特的教学方法和管理经验。我作为一名普通的班主任，根本谈不上有什么经验，只能算是将自己工作中的心得和体会拿出来与大家一起分享，有不足之处还请大家批评指正。

我从教20年，担任班主任工作18年，深知班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体。让班里的每个学生在德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质，班主任不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。今天我就从以下几点谈谈我的班主任工作经验：

一、尽量把爱送给每一个孩子

“爱自己的孩子，这是人的本能，而能做到爱其他人的孩子，那你就是神。”“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”因此，我们要想做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关注学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到爱。学生知道老师对他们的亲近和爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。其实，一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一个学生，包括那些成绩差，纪律差的学生。

为了关注到每一个学生，我常常会利用课间操的时间和孩子们谈心交流，几乎每周每个学生都有一次谈话的机会，这样的谈话技能让我全方位的了解他们，更增加了我们之间的亲近感，让孩子们感受到老师对他们的关心和爱。

在我带的上一届学生中有一个女孩儿，学习不怎么突出，平时也不爱说话，属于那种被遗忘的类型。有一次，那是秋末，天气突然变冷，而他只穿了一件夏季的半袖校服。我看见她冻得发抖，我就拉着她的手，问她冷不冷。她说不冷，我说你都发抖了，怎么能不冷呢。我把衣服脱下，给她穿上。她说什么也不肯穿，我说那你就回班去吧，冻感冒了就不能上学了。后来我在她的日记中看到了这样一段话：老师，您就像我的妈妈一样关心我，爱护我。那天课间操我的身体是冷的，但是我的心是热的，老师我爱你。而且我发现从那天以后他表现得特别积极，学习上也更加努力了。我没想到我的不经意的一个举动竟然能给孩子带来如此大的变化。

二、定制度，抓落实

自从我校开始使用积分卡，我就根据我们班客观存在的学情结合学校的各项规章制度，订出了一系列班级管理制度，把每个学生每天的生活习惯，学习习惯，行为习惯进行量化考核。为了使考核制度更加有效，每隔一段时间我就会进行一次改革。

首先在作业中开始体现，作业全部正确的加二分，书写工整的加五分。因为我发现书写工整了，错误率就低了，这样也给那些学习吃力的学生有了加分的机会。如果既正确又工整的话，就得十分。这样做得目的我就是想告诉学生，只要端正学习态度，认真完成作业，就会得到奖励。

为了更好地监督学生作业的完成情况和违纪行为，我让学生管学生，学生帮学生，让全班同学做监督员。比如只要发现同学没完成一项作业，给发现者加二分，如果发现者能帮助他补完作业加五分；发现一次违纪现象加二分，如果能帮助其改正的，加五分；发现环境区不干净的加二分，如果能主动帮助打扫干净，加五分；发现上课做小动作加二分，如果能及时提醒并制止的加五分。另外，如果谁能主动帮助同学学习，给有困难的学生辅导功课，一次加十分。通过这样的积分制度，孩子们的学习积极性得到了极大的提高，课上、课下纪律明显改善。

三、讲方法，重交流

1、课堂渗透德育

良好班风的形成，良好习惯的养成，其实和语文课堂是分不开的。纵观语文教学内容，几乎篇篇都有着德育方面的渗透，孩子们的品行和课堂教学密不可分。在课堂教学中，我时刻进行德育教育，起到了润物无声的作用。

比如前几天在教学《掩耳盗铃》这则寓言的时候，同学们都在耻笑那个偷铃铛的人又笨又傻，我就问他们：“我们中间有没有掩耳盗铃的人呢？”同学们异口同声的说：“没有。我们怎么能犯那样的错误呢？那个人太愚蠢啦！”这时候我及时更正，所有明知故犯的行为，都是“掩耳盗铃”。同学们若有所悟。在我的引导下，孩子们发现，原来不按时完成作业、不认真听讲、违反纪律、沉迷游戏等等，这些其实都是掩耳盗铃的行为，原来自己也在做掩耳盗铃的傻事。经过这样的教育，学生不仅明白了自己该做的和不该做的，而且时时处处能够严格要求自己，良好的班风也在不经意间自觉形成。

还记得这学期有一堂语文课，也许是星期一的原因，孩子们无精打采的。我布置给学生读课文，我在黑板上抄词语。我竟然没有听到一个同学读课文，我以为他们是在默读。结果，当我回头时，发现他们有的心不在焉的无所事事，有的交头接耳，专心读课文的没几个。我一下子就生气了，我说：“你们怎么都不读课文？”他们互相看看，谁也没说话。我说：“既然你们都不读课文，那一定是想抄课文了。”这时候，他们说话了，说不想抄。我说：“不想抄也得抄。”因为时间关系，接下来我就开始学生字。可能是孩子们想着抄课文的事儿，都心不在焉的。我发现后说：“你们要认真听讲，一会儿学完生字，生字老师要听写。”孩子们又开始吵吵了。因为在平时都是第二天才听写的。我强调完纪律，继续讲生字。一学完生字，我就告诉学生，请你们拿出听写本，老师要擦黑板了。孩子们又开始吵吵了，他们都没想到我会真的听写。听写完以后，我说：“今天听写，全对的奖励20分。因为他认真听了，用心记了。”中午放学的时候，有胆大的同学悄悄问我：“老师真的要抄课文吗？”我说：“必须抄，而且抄不完还要扣分儿呢！”那天回家的时候，孩子们都很沮丧。其实留完作业我就后悔了，中午留那么多作业，孩子们写不完，我该怎么处理？家长们肯定会埋怨我的，但作为老师又不能说话不算数。

那天我们正好学《争吵》这篇课文。课文重点学习人物心理描写，我就想反正已经这样了，挨骂就挨吧，不如利用这件事学习一下心理描写。

令我想不到的是，下午来学校，没一个没有完成作业的。有一个学生来的稍微迟了，我问他原因，他说差点儿没抄完课文。一上课我就问他们：“中午，作业多不多？”孩子们说：“多！”我说：“累不累？”孩子们说：“累死啦，现在手还疼呢。”我接着说：“现在拿出作文草稿本，这节课我们上作文课。”孩子们顿时傻了！作文可是他们最头疼的作业，他们当时肯定恨死我啦。

这堂课中，我一共设计了四个环节：

（一）当你们听到老师说要罚抄课文时，你们的心里是怎么想的？

（二）当听说要听写当堂学的新生字时，是怎么想的？

（三）当老师真的要听写时又是怎么想的？听写完以后又想了些什么？中午回家时，是什么心情？抄课文时又想了些什么？

每提完一个问题，学生们就写完一处，讲评一处。有的孩子们说想说的话太多，笔都停不下来，连平时不会写作文的那天都写了很多。他们有太多的话想说了，那一堂课下来，孩子们不仅不觉得累，而且还深刻反省了自己，认识到了自己的错误，还学会了心理描写，而且还完成了一篇最真实的好作文。更重要的是他们还明白了认真听讲，就能取得好成绩，因为那堂课有12个同学听写全部正确，每人得到二十分奖励。而且这节课也让我学到一种新的方法，就是我发现当堂听写生字能让孩子们养成认真听讲的好习惯。

所以说老师要善于利用孩子们的每一次犯错的机会。其实每次犯错的机会正是他们学习的机会，成长的机会。

上语数英以外的课的时候，由于家长不重视，孩子们也不重视，导致这些课的课堂纪律相对较差。为此我也经常与任课老师沟通交流，发现问题及时帮助解决。

记得有一次上体育课，出去没一会儿，老师就把学生们带回来啦。问明原因后，我协同体育老师对他们进行了批评教育。等第二次上体育课时，我提前进班，发现孩子们都坐的整整齐齐，我就问你们还准备上体育课吗？孩子们没有回答我的问题，而是直接说我们准备向体育老师道歉。听到这句话，我露出了欣慰的笑容。

2、示范引领

作为老师，我们要先做好示范，要求学生做到的，老师必须要首先做到。比如，你希望学生养成爱护班级，爱护校园的好习惯，当老师发现纸片垃圾就要随时捡起来；你希望学生的书桌整洁，那么你的讲桌，办公桌就必须收拾的干净；希望孩子们不迟到，老师就必须做到不迟到。还要发挥学生的示范作用。在我带这个班二年级的时候，有一天出楼门时，有一位学生提早撩起门帘等着我出。我看到这一幕很是感动，因为他们那么小，而门帘那么重。在接下来的课堂中，我就当众表扬了这位同学，并对他表示感谢。我没想到的是，后来孩子们争着为我撩门帘，还有高个子的同学替低个子的同学撩门帘。后来我发现先出去的孩子会为后面的所有的孩子撩门帘，直到我们班的队伍都走完。这个习惯一直保持到现在。

刚刚开始，他们只是为了老师方便，后来他们希望集体中的每一个人方便。这样的表扬，既是对这位同学这种行为的肯定与赞赏，更是给其他同学指明方向。所以说，发现孩子们的优点一定要及时表扬，尤其是那些学困生，因为好孩子是夸出来的。

四、学生能力的培养。

1、必须上好周会课，而且周会课必须要有主题。

2、利用好早读、午读时间。这学期我安排学生读古诗和《中华成语千句文》。《千句文》浓缩了华夏几千年的精华，教会人做事的本领，蕴含着人生的哲理。

3、多组织活动。我每天会利用课前一分钟时间，让学生讲故事。这样的做法既锻炼了学生的胆量，又培养了学生语言表达的能力，还有概括能力。我还经常利用节假日，星期天让学生以小组搞一些活动，有时候是排一个课本剧，有时候是一些主题活动。比如这个学期我们组织了“调查方言和街头的错别字”、“向伟人致敬”、“劳动中体会的快乐”等活动，然后在课堂上展示他们的收获。

4、培训解说员。在培训解说员的时候，我也是下了一番功夫。我先布置让每位同学做准备，然后通过比赛选出比较优秀的解说员。然后对他们进行专门的指导，从动作，神态，语调一遍遍的指导，一遍遍的练习。最终，我们班的五位解说员很荣幸地被学校选为校级解说员，经常代表学校接待前来参观的领导、老师。

五、与家长的沟通

家长作为一个群体对我们班主任工作的理解和支持也是极其重要的，多和家长沟通、交流，能使家长理解支持我们的工作。

每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在他的孩子的身上。家长看自己的孩子，不管孩子有多少问题，他们总喜欢看到孩子闪光的一面。而我们老师联系家长最主要的原因，就是孩子不按我们的要求做事。家长一看到我们的信息和接到我们的电话就在那里发牢骚，一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢？只能是当着老师的面批评孩子，背着老师的面指责老师。

根据家长这样的普遍心理，我在与家长交流孩子的情况时，尽量多向家长介绍孩子的优点，在这基础上用比较委婉的语言向家长指出：你家孩子在某一些方面，如果能再努力的话，一定会更加出色的。也就是说用他们小成功促使他大成功。总之，在谈话中要让家长感觉，知道你是关心他的孩子担心他的孩子，而不是指责他的孩子挑他孩子的毛病。

总之，班主任工作是一项复杂的，繁琐的，责任重大的工作。我会一如既往的尽职尽责的，尽自己最大的努力做好这份工作，用自己最温暖的情怀孕育出最艳丽的花朵。

谢谢大家！

篇八：2022年班主任经验交流发言稿

《大道至简，遵循规律，持之以恒》

前言：工作17年，在高中班主任岗位上16年，如果说，做班主任有什么捷径，正如有学生问“有没有立竿见影的学习方法”我真的说不出来，自己也没有。

但是任何行业都有自己的门道，有自己的一些运转规律，高中教育追求学生学业成绩优异，综合素质高。

班主任工作，大道至简，要遵循规律，持之以恒。

整体上，我认为做班主任是轻松的，也是简单的，远没有想象的那么复杂，凡事都要从事物的本质上考虑，不要把简单的问题复杂化。

从一般规律而言，班级高效运转，我认为最重要的有三点：

一、提升思想引领能力

思想决定行动，有什么样的思想就有什么样的行动，改变一个学生的行为习惯，首先从思想去改变。

思想引领的实质是“说服”，是提升学生的实际执行力。

很多班主任实际工作中都会面临困惑：“明明这件事我已经说过很多次了，反复要求，毫无效果”。一方面反映了或许这种要求学生根本达不到，或许是因为我们的思想引领没有起到实质性的效果，没有真正的说服学生。

有人说，世上有两件事情是最难的，一种是把别人的钱装进自己的口袋，一种是把自己的思想装进别人的脑袋。

思想引领要以“学生”为中心，贴近实际，贴近学生，要“小而实，行得通”，真正的触动学生的利益，真正的触动学生的心灵。研究学生喜欢什么？恐惧什么？有压力、有动力，形成积极上进的班风、学风。

抓住引领契机，在实践中，不断总结提升，形成一套理论体系，工作会相对轻松。开班会、家长会我不会让学生开，要贯彻好自己的想法。

二、建立行之有效的管理制度

在实际工作中，各位可以想一下，我们大量的时间都用在哪里了？总是用于处理一些违纪事情。

真正的触犯学校七条管理底线的行为，相对较少，全校二千多名学生，每周平均有两人次。

绝大多数都是一些“小违纪”，比如，经常迟到、自习课不安静、校服不穿、值日不积极、自习课看小说、上课说闲话、还有很多这样的类似问题，在教育实践管理中，每个班主任都会经常遇到，二层次班的班主任遇到的频率会更高一些，这也是为什么带二层次班更辛苦的原因之一。

触犯学校七条纪律底线，按照校规校纪处理就行。

一般的违纪问题的解决，仅仅依靠苦口婆心的思想引领是解决不了的，尤其是一些年轻老师，如果没有和学生保持好适当的距离，这些问题，不容易解决。

最好的办法是依赖制度惩戒，制度要事先约定好，一旦触犯了每个人依照制度执行。

制度要简单有效，要触及学生切身利益，有利于学生形成良好的行为习惯。

比如违纪惩戒制度、考后反思制度、考后调位制度等。

因为时间问题，不在文中一一表述。

同时要注意，制度要坚持原则性与灵活性相统一，制度的刚性要和思想引领的柔性相结合，不要让制度效果适得其反。

三、班主任”紧跟班、跟紧班”

大道至简，无论是思想引领还是制度建设，都不如班主任“紧跟班、跟紧班”更有效，没有比这更有效的办法。

跟紧班，一切纪律、学习、安全等方面的问题都容易发现和解决。大凡班主任工作出色的老师，都是紧跟班的老师，这是年轻班主任超越成熟班主任的捷径。

“班主任进班，指标翻翻”，简单实用，真正落实，需要毅力。

从学校的角度，力争创造更多的条件，少一些行政性的事物安排，力争让班主任们能够多进班，多陪伴，多沟通，与学生一起共成长。

四、最近四点感悟

①考完试之后，跟家长交流，越是说孩子优点，班主任越是工作轻松，越是有实际效果。

②教育的本质是师生交往，任何技巧都不如真诚、坦率。

③积极寻找工作的幸福点，真正树立好服务意识。

④班级是最有价值感的地方，也是一名教师职业生涯中最应该坚守的地方。

后记：在遵循教育规律的前提下，任何行之有效的方法，持之以恒才会见效果，班主任工作，更多考验一个人的情商，如毅力、交往能力、爱心等。

反思是人生最好的修行，一家之言，仅供参考。

篇九：2022年班主任经验交流发言稿

各位领导，老师们：

大家下午好！今天很荣幸与在座的各位汇报我的班主任工作，其实内心还是非常忐忑的。我的发言谈不上什么经验，更多的是一些粗浅的认识，下面就我工作中的一些不成熟的做法与老师们共同分享，不当之处敬请指正。

班主任工作是重要的，也是辛苦的，更是幸福的。今天我汇报的题目是《爱我所爱无怨无悔》下面我将从以下六个方面进行阐述：

一、精耕细作，自主管理

在多年的班主任管理中，我做到了一丝不苟，努力做到360度无死角、无缝隙管理。“不以规矩，不成方圆。”接手一个班级，我都会花较大精力抓学生的日常行为规范。日常管理做到细致入微，从早晨到校、卫生打扫、课上纪律、课外体育锻炼、眼保健操一系列的活动都制定了详细的规则。班主任工作要做到“三勤”即“脚勤，嘴勤，眼勤”。课间、饭空有时间我就走到班级中去，到学生的圈子里去，多与学生接触，通过蹲班听课进行督促检查，抓好习惯养成教育；观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。只要一有时间就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，了解他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

我在班级管理中坚持以人为本，鼓励学生主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。在班级管理中关键是培养学生的独立自主精神。如开学初，通过竞选组建了班委会，他们开动脑筋制定班规。在我的指导下，由学生干部带领全班同学制订和落实班级工作计划，并布置由学生及时验收计划的完成状况。班级日常事物在班干部的管理下井井有条。班级管理力求做到“人人都参与，人人有事做，人人有责任”，充分发挥学生自我优势，挖掘每位学生潜能，增强学生自信心和责任感，锻炼学生在各职位的能力，从而达到共同管理班级的目标。

班级管理中难免会有一些棘手的问题，每每出现难题李平主任总会说：有困难来找我，把刺头送过来。李主任总是第一时间为我们排忧解难。因此，德工处也就成了我们班级管理的坚强后盾，工作中少了后顾之忧，这样我们就能甩开包袱，放手去干。

二、爱心呵护，倾心教育。

班级管理我坚持“爱”字当头，“六心”并用。秉持多一份爱心、多一份耐心、多一份恒心、多一份细心、多一份真心、多一份关心，倾心教育——培养孩子们成为有诚实心、感恩心、责任心、上进心、自信心的人。

我努力做到热爱、尊重、信任每一位学生，尊重与信任如同一把金钥匙，能够破译任何心锁的密码。十四五岁的孩子正值青春期，叛逆、冲动、思想极端、自以为是，经常犯错误，这些都是难免的。但孩子们内心深处渴望得到我们的理解与支持，认可与尊重！当出现问题时，我们一定要保持清醒的头脑，要沉着冷静，用积极平和的心态去处理问题。对学生管理要做到疏而不漏，导而不堵，坚决摒弃“一棍子打死”的做法。

“亲其师才能信其道”，我习惯放下身价面对面去倾听他们的内心世界，与他们平等的交流。今年接手的这个班有个学生，第一天从早晨就开始趴在桌子上睡觉，谁叫也不起。与原任课老师交流了他的情况：这孩子上网成瘾，晚上上网，白天睡觉。其实孩子也很可怜，我找他谈话时他竟然还说生物钟没调整过来，让人哭笑不得，这孩子还有自残倾向，从言谈举止中觉得他思想扭曲。我耐心的小心翼翼的和他谈话，我想尽一切办法了解他的真实想法，希望能得到他的信任。我尝试给他安排一定任务，如：早晨考勤、午休值班等一些力所能及的事情让他参与到班集体里来，让他感受到他自己存在的价值，感受到老师对他的关注和关心。一段时间后他变化还是有的，尽管他有时还会犯困，但是时间来说大大减少了。他也会去主动帮助同学，实际上他是一个干事情特别认真的小孩。一年的相处不知多少次面对面的倾心交流，电话沟通，微信对话……。我看到了他的很多优点，有时候自己竟然忘记了他最初的表现。功夫不负有心人，值得我欣慰的是他乐观了，积极了，也很上进了，而且他也对我无比的信赖。中考成绩出来后他打电话告诉我考了393分，与其他孩子相比尽管成绩不高，可对于他来说已经是一个不错的成绩。我鼓励他你的成绩不错，要继续加油！他报考了职业中专护理专业，当我问他为什么选择这个专业？他自信的告诉我：老师，男护理就业率百分百。我真的很吃惊，他也是一个蛮有想法的孩子，我给他竖起大拇指，鼓励他三年后一定要参加高考，他笑了，笑得那么灿烂，此时此刻也让我有了无尽的期待……。

与孩子们的相处与其说我是他们的班主任，我更喜欢他们对我的称呼雪云姐姐，自己在窃喜的同时，一想我已经到了当他们妈妈的年龄，或许是因为和孩子在一起心才永远不老。家长会我曾经和家长承诺：孩子交给我请你们放心，我会视如己出，全力以赴！我是这么说的也是这么做的。我是一个比较重感情的人，在考前的一次模拟监考时，想到孩子们要毕业了，一时控制不住自己的情绪，我躲在教室的一个角落里偷偷哭泣。中考前我送给孩子们每人一支笔，希望他们以梦为马，奋笔疾书，创造属于自己的辉煌。去十七中考试路程很近，仍然有孩子晕车，我提前给他们备好晕车贴、风油精、口香糖及时缓解他们的不适，确保身心愉悦沉着应考。我去药店买药，店老板说：比他们的家长想的周到。孩子们真的要毕业了，我用整整一天的时间在50个孩子的毕业纪念册上给他们写下了毕业留言，满满的祝福，满满的期盼和对他们依依不舍。的确，这一级又一级的孩子就是上帝送给我的最好的礼物。平时我也习惯性的拍下孩子们日常生活中的照片，捕捉精彩的瞬间，留下永恒的回忆。一段时间后我会按时间进行编辑制作一本本成长相册作为毕业的一份礼物送给孩子们，也许这些会成为他们一生最美好的回忆，打开相册同时打开了尘封已久的故事。

三、言传身教，严慈相济。

班主任对学生的影响能够说是无处不有，无时不在的。它不仅仅靠口头上大道理的说教，更重要的是靠教师的知识水准、道德修养、个性气质去感召学生。这种感召的力量就是教师的人格魅力。它超越了知识的传授，使教师自身成为一种现实的榜样，使学生效仿着为人做事。有朋友这样评价我：“认真是你最大的优点。”学生们也说：“您做事真认真！”的确，认认真真做人，踏踏实实做事，是我为人处世的准则。我用有一说一、有二说二、实事求是的精神和做法，感染了学生。凡是要求学生做到的，我要带头做到，禁止学生做的，我坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。要求学生早上不迟到，自己要严格做到每一天早上六点半就站在教室门口，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。在这种状况下，班级的各种制度得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。毕业前夕孩子们的最后一次眼保健操深深的打动了我，校广播室眼保健操的音乐依旧响起而好班的多孩子都在收拾东西，准备打扫卫生，安排考场。当我走进教室看见他们正在跟往常一样认认真真地做眼保健操，没有一丝的浮躁。当时我真的很感动也很欣慰，我始终相信认真的孩子最可爱，努力的孩子不会差。

对于班级管理我努力做到严而有度、严而有方、严必有规。班内的所有事务从细微处入手。班干部积极参与管理，对于班内规章制度执行力要强。“说一不二、雷厉风行”，每天的扛水、扫地、端汤、发饭、整理餐桌、收拾讲桌等，细化到每一个同学。让他们树立一种主人翁的意识，要有责任心，要有担当意识。我常对他们说：“什么时间干什么事”，每个学生应该清楚该干的与不该干的，是非分明！

生活中我愿做他们的益友，把他们当成自己的孩子一样给予关怀与帮助。送走的上届毕业班中有四十多名孩子住校。孩子们有困难了第一时间会来找我，陪他们看病，陪他们输液，给他们煮粥，给他们买点心吃。天热了给他们买西瓜解暑等等。这一切让孩子们感到了老师对他们的爱，在班里感受到了家的温暖。班级有了凝聚力、向心力——我始终认为爱就是最好的语言。国庆节放假的前一天，一中、十七中的孩子惯例放学后没有回家，第一时间赶到学校来看老师。当时我在校门口值班，他们从公交车上下来，扑进我怀里哇哇地哭起来说：“老师我想你了”；一米八多的大男孩张开双臂对我说：“老师拥抱一下吧”他们给我带来了一杯奶茶，一个棒棒糖……。爱有付出就一定与回报！那一幕幕让我激动的内心久久不能平息，那一刻我觉得所有的付出都是值得的。

四、一视同仁，狠抓后进。

人人都喜欢被表扬，优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。

到了初四成绩分化已经非常严重，一部分学生觉得考学无望，开始自暴自弃，我看在眼里，急在心上。每一个孩子都是家里的希望啊！我找他们谈心，我始终坚持抓好了后进生的工作，就离成功近了一大步。通过励志故事、身边的榜样等激发他们的学习斗志。去年我班一个女生分班后五十多名，考高中十分渺茫。我多次找她谈心，给她加油，鼓励她。中考成绩出来了她第一个给我打电话，激动地说：“老师这是我考得最好的一回”。我深信付出一定会有会回报的！从最后一名抓起，不让一个孩子掉队。努力创设积极上进的班级学习氛围。以弱促中、以中促优、优生更优、从而全面提高成绩。自律性不强的学生我坚持让他们写成长日记，及时反思，自省。

对于一部分网瘾的孩子，也让我煞费脑筋，一次次的谈话，一次次的承诺，一次次的失败！一次次的不信守承诺，我没有放弃，我始终坚持着。有个男生坦诚的对我说他网恋失恋了一度不能自拔，我陪着他在操场的让他尽情发泄，他哭够了，心里痛快了，我对他进行耐心的心理疏导，他渐渐明白了网恋早恋的危害，迷途知返，渐渐的开朗了阳光了。还有今年疫情的原因我班一个特别优秀的孩子在家迷恋游戏不能自拔，一度离家出走，只要一有问题家长没有办法了打电话给我每一次都哭得泣不成声，疫情期间我们不知通了多少次电话，我想尽一切办法对他说教。用他妈妈的原话来说：耿老师，孩子就是听你的！返校的第一次模拟他竟然考了级部100多名，成绩一落千丈。“不见棺材不落泪”我把成绩摆在他的面前，本身也争强好胜的他傻眼了，这次考试让他狠狠的摔了一个大跟头。我们那一次的谈话时间很长，他哭着对我说：老师，我下次一定进级部前五十名。接下来的日子里他始终在我的视线里，我及时提醒他，鼓励他，中考的成绩没有让我们失望，总分665的高分被一中录取，他的妈妈第一时间给我打电话说：这孩子多亏了您啊，看他那段时间的表现17中也考不上了，一辈子忘不了您。这样的孩子每个班里都有很多，是我们用自己的坚持唤醒了他们。当孩子在人生的十字路口迷茫时，我们需要做的就是及时帮助他们指明方向，伸出温暖的双手去拉他一把。

五、家校共育，师生同行。

要培养一个人，仅靠学校和老师那是远远不够的，老师是联系学校、家庭、和社会的纽带，而家庭和社会才是真正影响人一生的大课堂。家校共育的一个重要的环节——家访。我努力改变了家访的形式和资料。第一，让家长确定面谈时间，分层召开家长会；第二，家长、老师、学生，三方共聚一堂，开诚布公；第三，老师对学生的优点及其爱好浓墨重彩，以此增添家长、学生的信心；第四，提出衷恳的期望，以利学生进步。家长会不能开成批斗会，通过家长会要调动家长和孩子的积极性，激发他们的斗志。因为我坚信一个道理——“孩子，是一株幼苗，不是一段朽木”。平时我们更多的是通过班级微信群，加强与家长的联系与沟通，及时进行信息反馈与交流。做好双休、晚休、节假日的远程监控。我也会不定时在微信群里抽批学生的作业，与学生互动交流，拉近师生距离，取得了较好的效果。

六、终身学习，感恩遇见。

学习是终身的职业。在学习的道路上，谁想停下来就要落伍。我除了毫不懈怠地完成日常工作，平时挤时间潜心钻研、不断提高自身业务水平。今年暑假我也和老师们一样认真学习《责任胜于能力》一书，受益匪浅。一名班主任老师一定要有强烈的责任心，工作中忠于职守、尽职尽责、一丝不苟。将责任心根植于内心，强烈的责任意识会让我们的工作更加卓越！

多年的班主任工作一路摸索前行，心酸过、失败过、但从未退缩过。曾经一路挥汗如雨也收获了累累硕果，今年我班有幸被评为市级优秀班集体，我所任两届毕业班中考取均得了优异的成绩，本届毕业班普高录取518分以上32人，成绩可喜可贺！成绩的取得归功于领导和老师的支持和帮助，再次对在座的各位表示衷心的感谢！

我感恩所遇见的每一位同事，你们都是我的老师，因为我从你们身上学到了东西，让我不断的成长。以校为家的田洪强主任，风趣睿智的刘永主任，任劳任怨的王会林主任，心细如发的杨化涛主任，严谨细致的秋峰主任，沉稳大气的靳启峰主任，工作细致入微的董加英老师、董翠芝老师、刘桂英老师、耐心细致的谷红梅老师、段秀勤老师，活力四射的海霞老师、李贞老师、慧芳老师以及在座的各位都是我学习的榜样，在这样的一个团队中我是幸福的也是快乐的！此时此刻我只想对大家说：一路上有你们相伴真好！

担任班主任这些年中，我体会到了育人的职责和辛劳、同时也感受到了更多的喜悦和幸福。逝去的岁月，曾付出过许多的心血，我更多的感受是充实和快乐。未来的日子里我将不忘初心，戮力前行！用无私的师爱，扬起学生自信的风帆！爱我所爱，无怨无悔！

篇十：2022年班主任经验交流发言稿

尊敬的领导、各位可敬又可爱的班主任同志：

大家一定发现，我这往台上一坐，腰围比上个学期粗了一圈，脸上比几个月前光亮了不少。向大家如实汇报，我今天早上特意称的体重是105斤，比三个月前重了7斤，这是暑假两个半月放肆犒赏自己、休养生息的功劳，也是所做的日常功课的结果——每天锻炼，熬煮各种汤汤水水，学着做菜，拼命地增肥。因为我得攒点肉，不然，9月份一个月下来恐怕又得顾影自怜了——这绝不是开玩笑，也不是诓骗大家，是真正的大实话。

今天在座的优秀班主任多得是，驾熟就轻、班主任当得得心应手的多得是，比我经验丰富的就更多了，我何德何能，今天冒出来做“大头菜”呢？绝对不是因为我是一个班主任，更不是因为是一个所谓优秀的班主任，仅仅因为我是一个语文老师，这样说是有理有据的——两天前，我们可爱又可恨的朱主任给我发信息说：“开班主任工作经验交流会，你有空写材料吧？”我说：“我哪有什么经验哦，不擅长当班主任。让彭桂写吧，桂桂神勇。”，朱主任说，她是数学老师。所以，今天在这里跟大家交流，不是沾了当班主任的光，而是沾了当语文老师的光。

我这与其说是班主任经验交流，还不如说是班主任的经历汇报。我从教21年，其实当班主任的经历并不长。任教高中15年，我只当了一年的班主任，调到京华中学才连续担任了两届班主任。说到当班主任，我心有惶恐，尤其是20XX年，我刚调到京华担任第一届初中班主任的时候，成天就觉得头昏脑胀，耳边嗡嗡作响，周围全是叽叽喳喳的声音，一个学期好不容易熬过来。恍惚之间，我竟然已送走两届毕业生了，真正是时光如白驹过隙啊。这六年来，我的成长离不开领导、同事们、姐妹们的帮助和支持，像朱慧婷主任，搭档的彭桂老师、唐善玲老师、屈梅荣老师，办公室的李淑萍小姐姐等等，都给了我很多指导和帮助，只可惜天生笨拙，好多方面还学得不精、学得不像样。

在我看来，班主任这个活就是把男人变成女人，把女人变成男人的活；班主任就是一地鸡毛、鸡零狗碎，什么事都要管、什么事都要操心的一个职位。说实话，做班主任的心得体会在座的每个人都能够罗列得出几十条，每个人都有自己的经验可谈。在我看来，最最重要的是——班主任以自己的言行举止、道德品行去熏陶、影响学生。班主任是学生接触得最多，对学生影响最大的人，比如我是个老实人，不够灵泛，做人做事较为拘谨，我班上的学生也多半是榆木疙瘩，老实巴交。举个小例子，我本人有一个习惯，就是我进教室上课，将课本、教案放在讲台之前，我会用抹布或纸巾将讲台擦干净，将讲台上的东西摆放整齐，而且我擦讲台的时候一定是把垃圾、灰尘往我自己身体的方向抹过来，这个细节日久就会被细心的学生发现。同时，我当班主任的班级，我会要求值日的孩子每节课擦了黑板之后，要将讲台清理干净、摆放整洁，让每一位科任老师都能放心地把包、书籍放在讲台上。我认为一个老师给学生的最最重要的就是耳濡目染的道德感化，引领学生做一个正直善良，不投机取巧，不昧良心的正常人。做为一个教师，做为一个班主任，我们也许没有能力让每个孩子都成为学霸，但我相信老师们都希望经过自己手下的孩子，都长成为一个善良踏实、对社会有用的好人。

第二是职责分明、各施其职。比如安排值日生，我会以表格的形式明确从星期一至周五，每一位同学负责某一个方面，这样，张三负责周一扫地，一个学期下来，他都是周一这一天扫地，到这一天就形成条件反射。哪位负责扫地，哪位负责倒垃圾，一一落实，责任到人，哪一块没做好就找相应的人员。班团干部的职责也明确到人，分工合作，通常从七下开始，很多事项就可以交由班团干部、小组长、课代表来执行了。

三是兼顾各学科发展，做好科任老师的坚强后盾。班主任切忌只顾自己所任教的学科，把所有的自习课，甚至包括体育、美术、音乐课都占为己有，这样做，学生是很反感的。要科学合理地把时间分配给各学科，比如初一的时候，自习课相对较多，可以安排阅读、数学错题整理、英语单词课文默写过关等；初三的时候，每周五天读报课，可以安排语数外物化各一次，自习课分配给不同学科，可以请科任老师布置一些具体的任务，让学生带着任务学习，有事可做。

四是多与学生个别沟通。学生参差不齐，秉性不一，尤其是一些比较敏感或是比较调皮的学生，少在班级公开批评，多找孩子个别交流，有的放矢，往往能更有效地解决问题。

我所做的不过是大家都在做的，还有很多大家做得到、做得好的，我却没有做到。我这不过是在老调重弹、班门弄斧、贻笑大方而已，期待同仁们能够在今后的工作中多多帮助我、提醒我，毫无保留地把经验分享给我，我一定会认真向各位学习。

借此机会，我还想谈谈几个困惑已久的问题，首先是现在什么都讲法规，班主任成为了高危职业，一不小心就违反了政策、法规，比如不可以罚抄、罚站，不可以要求家长检查作业，不可以考试等等，班主任没有一定的惩戒权、处理权，拿什么去管理学生？对于违反班纪校规的学生，我们究竟应该怎么去处理？仅仅是个别谈心、批评教育就能起到作用吗？

其次，我们期待能减少一些与教育教学无关的任务，比如各种评比，各种别的单位压下来的事务，少让我们班主任去烦扰家长。很多时候，接到这一条条的任务时，确实觉得憋屈，满腹牢骚，我们在办公室开玩笑说：“班主任就是被这些杂事整死的。”但又想到毛泽东劝告柳亚子的诗句“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量”，发完牢骚以后，还是得乖乖地去做事、去执行。

另外，我们还期待学校开展一些活动时，能够多发动学科老师。现在都要求“双减”，给学生减负，我们真心希望也能够也给班主任减减负，哪怕只是“单减”，能够让更多的年轻人加入到班主任的行列，能够让我们这些班主任不觉得太吃力，太力不从心，太苦哈哈。

就我个人而言，如果我能够吃得香、睡得着，保持住体重不下降，那么我就自认为做成了一个称职合格的班主任；如果还能将体重长到我理想中的108斤，面色红润透亮，那我就认定自己是个优秀的班主任。我不希望自己“为伊消得人憔悴”，要是当班主任能当得自得其乐，乐在其中那就功德圆满、“境界全出”了。请领导们、同事们以我的标准来监督我、鞭策我，感谢各位！