小学语文教研组第二学期工作总结范文（精选9篇）作文

篇一：小学语文教研组第二学期工作总结范文

三尺讲台上，万家灯火时，有这样一群人，他们不忘初心，不辱使命，团结协作，砥砺前行。他们在丰富多彩的教研活动中历练自己，成就学生；他们在精彩纷呈的学科活动组织和实践中加深对教育的理解和诠释。让成果告诉成长，让成长证明付出。

现在，让我们共同走进知新小学语文组，去感受他们丰富而又别样的教研生活，去分享他们的教研成果。

把脉常规管理

本学期，在教学处和教导处的带领下，语文组努力把满足学生发展、教师发展、学科发展的需求作为教研工作的立足点和着力点，强化教学质量意识，规范执行教研组计划。严格把好常规关，做到扎实迈步向前走，查漏补缺回头看。

问诊教研课堂

通过新教师亮相课和公开课的打磨，进一步落实合作学习，为青年教师搭建施展才能的平台，真诚交流，开诚布公，针砭弊端，让青年老师在教学中得到参照，促进反思，在一次次探索中出彩，在一步步行走中成长。不断钻研，不辍思索的研学活动为语文学科的教学教研工作开出了“良方”。

学习引领促成长

“独学无友则孤陋而寡闻。”语文组老师紧紧抓住每次外出学习的机会。

一次聆听，一分收获，细细品味每一个课堂环节，各教师都能结合自己的教学实践，交流学习收获，确定以后的教研方向。在反复琢磨的过程中，激励自己努力提升，精进教艺。语文教师平凡又伟大，语文教学任重而道远，语文的未来充满光明。

根植沃土提素养

当下，一位合格的教师不仅要有足够的知识储备、教育技能、创新意识，而且要有真诚的事业心，要有较高的文化涵养和人格魅力，能把正确的人生观、世界观、价值观及审美情趣融于一身，使一切美好的情感在自己的身上具体化，以特有的人格魅力来吸引学生、影响学生。所以，借学校这片沃土，老师们在一次次的活动中充盈自己，遇见更好的自己。

课题研讨促教学

本学期学校分别成立课题领导小组和课题研究小组，建立健全各项规章制度，层层分解目标，落实责任。根据我校实际情况和教科处的要求，依据小课题“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，抓住一个实在的问题开展语文行动研究，全面提高教学质量，我们语文特制定《统编小学语文第一学段识字方法的探究》一课题。

阅读浸润待花香

“博览群书添雅趣，缕缕书香胜饭香。”语文组的老师们坚持组织孩子们每晚30分钟快乐阅读，文字飘香，纸墨含情，让畅游知识的海洋的孩子们，尽情享受读书的乐趣。打底色、厚底蕴，语文组时刻不忘育人的宗旨，引领孩子在读书中陶冶情操，让每一名孩子在当下幸福成长，于未来自信坦荡。

知不足定方向

不足：

1、教研活动的开展不够扎实，环节上缺乏创意，教研形式比较单调。

2、本学期时间短，教学德育任务重，教师读书和专业学习的时间相对少了许多。

方向：

1、教师是教育的关键，从自身找原因，努力加强学习，提高自身专业技术水平。

2、继续严格抓好教学常规工作，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、提高认识，明确“教研是基础”加大对本教研组语文教师参与教研的监察力度，针对教研和常规出现的问题，做到“拉得下脸，说得出口”。

回首有一路的故事，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的远方。不为风雨所惧，不为平凡所忧。相信我们语文组愿做一棵树，根植于这方沃土，向下扎根，在学习、思考、实践中，伴着孩子们的成长，自己也逐渐抽枝长叶，日渐繁茂。

我们坚信终将春花烂漫，夏树葱茏，秋实累累！只要初心不忘，自有一路花香。

篇二：小学语文教研组第二学期工作总结范文

为深入贯彻落实20XX年版新课程标准理念，更新教育观念，促进教育教学方式转变，进一步增强广大教师立德树人、教书育人的责任感和使命感，提高小学语文教师的专业素养，整体提升教师的教育科研能力和课堂施教能力，把教学教研活动落到实处。东城小学于9月26日—30日展开语文学科教研活动。本次活动以年部为单位开展，分三个环节进行：一、主备人对负责课向各位教师展示教学思路；二、通过集体讨论修改、完善教案；三、主备人进行教案修改，最后确定主讲人授课时间、班级，展示最终的精品课。

金秋送爽万事竞

砥志研思学正浓

如果说秋天的美，美在硕果飘香；那么教研的美，美在交流碰撞、携手并进。在第一轮全员听课的基础上，这次教研侧重集思广益。9月28日上午2、3、4节课，语文教师在年部领导的主持下，将其中一节语文课进行重点研究、讨论。老师们努力追求课堂教学的新境界，从教学目标的设定入手，确定教学方法，将分析每一个教学环节作为重点、夯实学法迁移作为难点，挖掘教材的精髓，集思广益，把课文吃透、吃准、吃精，在实现智慧共享的同时彰显个性。为了让预设与生成在课堂上能够完美呈现，老师们各抒己见，哪怕一句过渡也在仔细斟酌。“你这样太生硬，不能和第一课时承接。”“这句话应该这样说……”一句句雕琢，一笔笔勾画，共案的形成可谓是汇集大家的智慧。同时也实现了课堂教学的“三统一”：统一教学用语、统一教学思路、统一学法迁移。不仅做到了集思广益，取长补短，又为老师们的个性化发展留足了空间。

风好正是扬帆时

奋楫逐浪天地宽

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在小学语文教学中教师要有步骤地进行启发，使学生兴趣盎然。要想让学生积极、主动地投入到学习中，教师应间接、迂回地“诱导”学生，让学生在趣味中“逞强”示能。刘聪老师在执教《对韵歌》的过程中，注重学生识字、写字的训练，关注学生发音的方法，采用趣味朗读课文的方式，将各种小游戏穿插课堂始终，吸引学生兴趣。让学生充分感受到，生字就在我们身边，只要多认多读，就会掌握。同时刘老师关注学生的习惯养成，课堂小口令及时纠正孩子们坐姿，让每位同学都能参与到学生中来。

春天播种，夏天农事忙；秋天丰收，冬天农事了。现在很多学生都没有干农活的经历，王海冰老师执教的《田家四季歌》，注重联系学生的生活实际，引导学生积极的参与到课堂中，给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生展开思考，了解更多的农事活动。同时也不忘对学生进行情感教育，引导学生体会农家人的辛勤劳动。在课堂教学中，海冰老师充分发挥了教师的主导作用，很好的体现了学生的主体地位，二者密切结合，有效地完成了本次的教学任务。无论是人文主题的凸显还是语文素养的培养，都体现了她的教学风格。

《语文课程标准》强调：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得智慧的启迪，享受审美的乐趣。三年级语文教师张志远在《大青树下的小学》一课教学中，关注学生的表达，他指出一个孩子在课堂上要学会提问题，勇于提问题，要大胆表达自己的观点，这样孩子与课堂就融为一体了。因此张老师和孩子走得很近，每一个问题的切入点都以孩子的视角出发，关注学生思维的形成，从而激发了学生的学习兴趣。同时，我们在张老师在课堂上看到充分读书后的成果，那精美的文字充分唤醒学生的想象力，提高了学生们的注意力，达到了理解课文的目的。

语文教学是师生平等对话的过程，学生是语文学习的主人，姚海飞老师执教的《麻雀》一课中，教师营造了一个有利于阅读主体情绪化的课堂氛围，利用学生的阅读期待，在准确把握老麻雀奋不顾身救小麻雀这条主线的基础上，启发引导学生去和文本对话，抓住深受感动的句子，感受老麻雀的勇敢，体会母爱的伟大。

《太阳》是一篇说明文，杨树芬老师精心设计学习提示，抛出的问题简单明了，学生按照要求读文，学习目标明确。通过分析正反对比有太阳和无太阳，世界万物的变化，感受太阳对万物的作用，顺势让学生们闭眼，感受没有太阳只剩下黑暗的感觉，从而直观感受太阳的重要性。在突破“太阳与人类的关系”这一难点时，杨老师遵循新课标中“自主、合作、探究”的方法，大胆地放开手让学生根据自学提示从文中找相关句子，在小组中交流自己的意见，自主汇报，这样既能锻炼学生自学的能力又能取得事半功倍的效果。

《灯光》是六年级上册第二单元的一篇略读课文，周建吉老师由单元页人文主题“革命岁月”和语文要素“了解文章是怎样点面结合写场面的”入手，向我们呈现了本单元教学主要任务，并根据学生学情，分析自读学习中的困难，小组共研相应的教学策略转变。在阅读教学中，周老师适时地穿插语言训练。由“多好啊”引入课文的学习，悟郝副营长那种对美好理想的向往；品读描写“灯光”的句子，悟郝副营长为理想而献身的精神。课上周老师放手让学生边读边做批注，之后组合作交流，真正的把课堂交给学生。在小组汇报学习之后，学生们更好的理解了天安门前璀璨的灯光，郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光这三者之间的联系。

教研花开金秋季

同心同行绽芳华

学然后知不足，教然后知困。授课结束后，各年部紧锣密鼓的展开评课，上课教师结合课程的生成阐述自己的所得所思，听课教师点评课堂呈现与集备时的出入，大家在交流中积累经验，梳理所得：

(1)课堂中要树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

(2)悟透语文学科是工具性与人文性的统一特点，在培养学生语文运用、实践能力的同时，要重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

(4)突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。

(5)树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

(6)讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获。

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击乃生灵光。回望本次语文教研这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文教师智慧和汗水的结晶。然而，我们也清醒地认识到身上肩负的重任，漫漫探索之路任重而道远。今后，我们在抓好常规教学工作的同时，鼓励老师们多记录，多总结，为语文课堂带来更多温暖，为我们细碎的工作带来更多光亮。我们还要力争使每位教师的专业发展特色化，鼓励老师们根据自己的教育教学优势与长处，形成自己的教育特色。

篇三：小学语文教研组第二学期工作总结范文

又是六月，阳光所到之处，生命皆已繁盛，满眼的葱茏翠绿，不知不觉，一个学期又在忙忙碌碌中走向了尾声。本学期，语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作、真抓实干，立足课堂教学，以“加强校本教研，推进生本课堂”为教研主题，努力实现教学高质量、课堂高效率，全面提高学生的语文素养，圆满地完成了本学期的教学教研工作。

一、教学常规常抓不懈

本学期，我们一如既往地坚持以教学为中心，规范计划制定、备课上课、作业设计、课外阅读、作业批改等方面的具体要求。每周对教师的备课、作业批改、听课等教学常规资料进行检查，并做好记录，发现问题及时整改。

二、教研活动扎实开展

1、语文组定时定点每周安排一次教研活动。每次教研活动，都能围绕一个主题展开，学习课标、学习“深度学习”的理论、探讨教学中的困惑等。教研活动内容充实，大家收获颇多，老师们在教研活动中不断成长。

2、落实集体备课制度。以备课组为单位，利用每周二集体备课时间商讨每周的教学任务，进行二次备课，在组内营造浓厚的教研气氛。五年级备课组“单元整体作业设计”荣获片区作业设计一等奖。

三、校本研修落到实处

校本研修是教师成长的重要途径。本学期，语文组继续以校本研修三星级大创建为重心，围绕“小学生语言表达能力策略研修”这一课题，开展研讨课活动，教师进行研课磨课，课例展示，课后评课议课，促进课题研修的深入开展；备课组进行了小课题阶段总结汇报；教研组汇编了《优秀教学论文》《优秀教学案例》等课题成果；同时完成了三星级创建成果的提炼和总结，并进行了成果汇报。通过课题研修，老师们从实践到理论的水平也提高了。

四、善于学习提升自我

语文组教师在繁忙的教学工作之余，也不忘加强自身学习。本学期，语文组教师圆满完成了“教育信息化2。0”网络培训任务；先后在网上学习了《大单元学习设计技术》《义务教育新课标解读》等专题讲座，记写笔记、学习心得。同时，老师们徜徉书海，坚持读书。每月进行一次读书交流分享活动，在阅读中提高自身素质，完善自身修养。

五、提升素养功在平时

培养学生规范书写的意识和良好书写习惯，上好每节写字课，每月进行一次汉字书写竞赛。班级开学制定《古诗词背诵计划》《课外阅读计划》《历史事件、名人事迹阅读计划》，按照计划有序地落实。每月一次古诗词检测，集体检测与个人抽测相结合。每周进行一次课外阅读检测。

同学们坚持课外阅读，大部分学生已经养成了良好的阅读习惯。第11期百日阅读活动有100多名同学受到表彰。

六、开展活动减负增效

为切实提高学生语文素养、综合能力，实现“双减”大环境下的目标，我们根据各年级学生特点，开展了丰富多彩的语文活动，让同学们在活动中获得愉快的学习体验，真正实现学以致用、学有所乐。

行远自迩，笃行不怠。语文教研组的老师们，将不惧岁月，不惧路程，怀一颗赤诚之心，向着明亮的远方，砥砺前行！

篇四：小学语文教研组第二学期工作总结范文

“芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人”，走过了春的山花烂漫，迎来了夏的绿意葱茏。在轩辕小学这个浸润书香、充满朝气的校园里，活跃着一群积极进取、勤恳耕耘、静思乐学的教育者，他们就是语文教研组辛勤的园丁们。为了形成浓厚的研讨氛围，每学期各年级都会进行团队展示活动。7月12日上午，我们迎来了语文教研组精心准备的教学成果展示盛宴。

成果展示

古诗苑漫步

——四年级

四年级组以诗的语言，诗的个性创造，呈现了与诗同行，与爱相伴的核心主题。语文教学中注重学生积极参与，设计“畅游诗海”学习实践活动，通过精心组织教学活动，全方位，多角度丰富学生学习认知和感悟体验。在诗词中遨游思想，激励独特感知，入诗情，悟诗情，明诗言，在小读者的心灵中触碰出诗歌的活的精神，给予成长思想巨大的力量。营养身心，创造出学生广阔而极具魅力的成长天地。

“诗海拾贝”，走向生活。学生们演绎诗情，将自己对诗的独特感悟综合表达出来，有稚雅娇柔之情态，

有纵横驰骋之豁达，有潺潺丁冬之韵律，有忧郁思虑之楚楚……在生活中表现诗情诗趣，穿越时空，聆听诗的思想和意境的流泻，唯美唯真，是谓成长之力也。

守护幼苗茁壮成长

——一年级组

一年级组语文教师独具匠心，以别样的方式向我们呈现了精彩纷呈，美妙绝伦的教学风采和成长点滴，对她们一学年来的工作做出了细致，全面，感人，温暖的阐述，让我们感受到他们乐在工作中，美在生活中的阳光姿态，赢得了各位老师的阵阵掌声！

一年级老师寄语：

孩子，你们像一条条小溪，露珠般晶莹的眼睛折射出希望的涟漪，你们是一曲奔腾跳跃的欢歌，流畅中有特有的清澈与简洁。小溪总要流向大海，雏鹰总要去蓝天翱翔，老师会用童心理解你们，用爱心呵护你们，用耐心启迪你们。祝愿我们的孩子永远健康，善良，勇敢，坚强。

诗香浸染童年

——三年级组

古诗词是我国传统文化的精粹，经过若干年的沉淀，它是学生感受中华文化的一个窗口，是激发学生对祖国传统文化的一个切入点，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力。也是表达我们情感最为凝练的方式，面对汹涌澎湃的黄河，如果我们能吟诵“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”多么酣畅淋漓。面对色彩斑斓的彩虹如果我们能吟诵“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。”是多么妙趣横生的一件事，为此三年级组在开学初制订了以“传承传统文化，书香浸染童年”为主题的古诗词诵读计划。

在古诗词课堂教学中他们做到以下几点：

1、介绍相关资料。如诗人事迹，时代背景等。

2、学习唱古诗。让学生在唱中感受诗歌的音律美。

3、学习演古诗。通过表演，让学生深入理解故事内容，深刻理解体会诗人的思想感情。

4、学习画古诗。学生把自己的收获用画表现出来。

5、学习古诗改成小故事。用优美的语言改写成一个故事，让学生充分想像，写出他们对诗的理解。

最后，三年级全体语文老师还为大家带来了激情的诗朗诵，一首歌曲《月满西楼》更是感染了全体老师，将本次活动推向了又一个高潮……

诗情画意育英才

——五年级组

五年级全体语文教师的总结工作在刘晓红老师动情的主持下拉开了帷幕。转眼又是一年，他们携手走过一个个春夏秋冬，一起看“人面桃花相映红”，一起听“稻花香里说丰年”，一起叹“霜叶红于二月花”，一起盼“风雨送春归，飞雪迎春到”……

第一篇章春夏秋冬皆是诗

吹面不寒，是那三月的杨柳风；沉寂的白雪，被你扶去了久持的落寞。看，山野滴翠！看，花海摇曳！沉醉呵，只因你带来的斑斓多姿！在孩子们美妙的古筝伴奏下，在孩子们的婀娜舞姿中，她们师生共同参与，为我们呈现出的是一幅幅充满诗意的花卷，让我们一起徜徉在诗歌的海洋里，领略了诗词歌赋的无穷魅力。

第二篇章甘为孺子育英才

古人云：师者，所以传道受业解惑也！

四位美女老师的深情朗诵，诠释了教师们无悔的青春。自古以来，学者必从师。一句老师，便用黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋，苦辛与欢乐编织着一代代师者的青春！听，她们铿锵有力的声音响遍整个校园：

《我愿做一位老师》

三尺讲台是我的人生舞台

白色粉笔是我的人生画笔

因为热爱，我深情地忍受着寂寞，演绎平凡

因为执着，我微笑着擦去功利，写下希望

因为热爱，忍看桃熟流丹，李熟枝残

因为执着，选择诗满人间，画满人间！

这是一支阳光向上，精诚团结的团队，这是一个充满活力，正能量满满的集体，我相信，只要我们并肩前行，一定会走的更远！因为诗和远方并不遥远。

时光不语静待花开

——二年级组

爱的教育是我们每个教育者永恒不变的初心，因为只有爱的教育，才可以育出至善至美至真的人格品质。二年级老师的教学总结主题是：分享爱的教育故事。

第一个分享教育故事的是：帅气，幽默风趣的年级组长邹天祥老师。

我们要做有理想信念有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的四有好老师，二年级的语文老师里边，就有这么一位非常有仁爱之心的好老师，她就是时小燕老师。时老师分享了自己的教育故事《每一个孩子都是一朵花》。

刘继民老师是一位非常勤劳的好老师，她一心扑在班主任管理和语文教学工作上，用自己的休息时间帮助班里的后进生提升学习，比如她们班的赵梓阳，是一个双亲留守儿童，不但学习上给他帮助，手把手教他写字，生活上也对他无微不至的关怀，甚至把自己儿子的学习用品送给这个孩子，虽然是一点东西，但着实让身为同事的我们感动着，并且温暖着。刘老师分享的教育故事是《特别的爱给特别的你》。

班级就像一个奇怪的家，没有床，也没有一日三餐。在这个家里，老师

是最温柔的妈妈，学生就是一个个好动、活泼的孩子，尽管有时候鸡飞狗跳，但最终都化为了爱。在班级管理和教学工作中，温柔内秀的李荣娟老师讲了她感人的教育故事……

我化和风携细雨，不辞长作育苗人。马素珍老师常带着温柔的笑容，润物

无声的感染着每一个幼小的心灵，马老师用爱和责任，诠释着新时代教师的精神和灵魂，无论工作多么繁杂，她都没有落下一节课，而且认真扎实的上好每一节课，这当中的教育故事既平凡又那么无可取代。

教研总结

语文教研组长刘俊明老师对本学期语文教研组工作做了全面详实的总结。

一、完成的重点工作

1、持续化推进群文阅读教学

本学期进行课堂实际教学的探索，共安排10位老师，分两批完成群文阅读教学成果展示。几位老师的课堂教学，以全新的教学理念，扎实的教学功底，精湛的教学技艺，将精心准备的教学设计展现于课堂上，践行海量阅读，他们风格各异，课堂精彩纷呈，给听课的老师带来了一场精彩的群文阅读教学盛宴。本次活动展示了语文教研组在实践群文阅读过程中的创新智慧和实践成果，为老师们今后带领学生开展群文阅读，汲取了更多的理论知识和实践经验，引领教师去思考，去发现群文阅读的力，重点聚焦，重新定位小学语文学习的价值，群文阅读的种子已经在小语人的课堂中生根发芽。

2、初步探索专题化课外阅读方式。

本学期紧抓学校实行周三无作业日的有利时机，结合周三的课外阅读实践课，教研组在开学初期统一规定的古诗词阅读的共同目标，结合群文阅读教学，采用“课堂引导+课外自读”的方式，鼓励老师们对古诗词教学引起重视，尽可能让学生在诗词阅读中感受传统文学的语言魅力。同时结合语文竞赛活动，加入诗词阅读考察，深化学生对古诗词的认知和阅读动力。

3、引入“源头活水”，提升教研活力。

刘俊明，李明花两位老师在参加完“第十届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动”后，为全体语文教研组成员进行了二次培训，为我们答疑解惑，为下一步开展活动提出了宝贵的建议。

4、认真开展反思与总结。

结合期中检测开展了质量分析，分别进行了卷面的分析与研究和经验介绍。采用同级讨论的方式，相互借鉴、互相学习，互相学习，不断改变教学方式，缩小相同年级内各班级间的差距。学期末，以多种形式，创新地完成了教学成果展示，突出了本学期教学的侧重点和亮点。

5、加强思政课堂教学探索。

结合党史学习教育，不断探索和加强思政课教学，本学期在第二联片教研活动和第二轮校内公开课教学中均安排了语文教师进行思政课教学，借助校际交流，不断探索思政教学的新思路、新方法。

二、今后的打算

一是精简活动数量，提高活动质量，让教研活动成为教学活动的风向标。

二是创新活动形式，激发广大教师参与教研活动的热情和激情，把活动搞好，搞实做到有计划安排重过程抓落实在严字上多下功夫。

三是抓好调查研究，把教研活动和实际教学需求紧密结合，同时要争取让更多的教师多走出去，多看一看，了解我们周边教师先进的教学理念，不断开阔视野，激活我校教师的教研之水。

四是继续加强学生阅读能力的指导，首先抓好阅读兴趣的激发，继续抓好古诗词阅读，把该项阅读活动作为今后阅读的主线，各班、各级同步展开，教研组计划在年底举行一次诗词大赛，以此作为总结和检测。

最后，教导处朱主任对各年级的成果展示做了精彩的点评，给予本次活动高度的评价，并对今后语文教研组工作提出了新的要求，对每位老师给予了厚望，希望大家不断学习，努力提高自身素养，做一个学习型的语文人。

一路成长，一路欢歌！回顾过去，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦。展望未来，任重而道远，我们已经准备好了行囊。轩辕小学全体语文老师将一如既往，再接再厉，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力，携手共进，不断进取，开拓创新，争取在各方面取得更大成绩。

篇五：小学语文教研组第二学期工作总结范文

东方风来满眼春，风起正是扬帆时。一转眼，暑期将至，充实又丰富的一学期已经接近尾声。回顾本学期工作，语文教研组成员团结一致、努力奋斗，取得了丰硕的成果。让我们来将时光历数，把收获放入行囊。

加强理论学习落实教研活动

为了提高语文教师专业素养，学校邀请到特级教师武琼老师，为我们进行了“北师大教育专家进课堂听课、面诊”活动。在武老师的指导下，我们深度理解新课程理念，深刻认识生本课堂的重要性。在武琼老师《学课标重实践求实效》专题培训中，语文组教师对一年级课本编写体例和课标要求有了进一步的认识。

我们还参加了由北京市特级教师付华老师关于初中语文课程标准和七年级语文教材的专题培训，让大家对各学段教材之间，各单元知识之间的联系有了更清晰、全面的认识，同时对自己所带学科在学段中的位置也有了自己的思考，受益匪浅。

依托学校强大理论学习平台，语文教研组在张春娟校长的指导下，围绕校本研修课题《一年级趣味识字教学研究》展开研究，各位主发言人将自己日常教学过程中趣味识字的收获，分享交流，提出疑惑；次要发言人围绕小课题进行补充说明，阐述见解；其他教师积极研讨，解决疑难。每一次的教研活动都讨论热烈，扎实有效。

扎实有效的教研活动促进了语文组的每一位老师教学理论的提升，我们记录所得，写下收获。在西安教育教学科研成果征集评选活动中，米含笑老师《小学低年级语文教材插图运用》和王俊利老师《小学语文地段朗读指导策略初探》的教育教学论文分获一、二等奖；杜小洁老师教学设计《猫》和李艳辉老师教学设计《荷叶圆圆》分别荣获二、三等奖。

汇聚集体力量课堂展示提升

培训提升了老师们的理论知识，而课堂展示是对理论知识的最好实践。全体成员根据学校的教科研实施方案，在张春娟校长的带领下，单周进行集体备课，针对主备人的教学设计展开讨论，在碰撞中汲取其精华、学习方法、完善设计。主备人修改教学设计后进行课堂展示，全体教师听课后针对本节课进行评课，力图通过研讨、示范解决困惑，提高教学水平，让课上的扎实，让学生学有所得。

在研讨中，杜小洁老师主备了《动物儿歌》第一课时，米含笑老师主备了《小猴子下山》第一课时，杨奕老师主备了《棉花姑娘》第一课时，大家围绕他们的教学设计展开细致深入地探讨。三位老师在大家的集思广益下，及时修改设计并进行课堂展示，教学效果有了显著的提高。

本学期，在我校第二届“和雅杯”校内教学评优课暨微型课比赛中，语文组教师全员参与，他们认真备课，不断精进，提升教学能力。米含笑、李艳辉老师荣获一等奖，其他教师分获二、三等奖。

语文常规验收尽显学生风采

根据学校安排，我们组织开展了识字小报、拼音认字写字过关、经典诗文诵读验收等活动，进一步巩固基础知识、基础能力，让孩子在丰富多样的活动中体会到收获的喜悦。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。本学期，教研组内每一位老师都能全力以赴、踏实认真地在自己的工作岗位上勤勤恳恳地奉献。在下学期的工作中，我组教师将继续关注课改，聚焦课堂；潜心教研，专研案例；关注教师的专业成长，促进语文教学的整体提升！

篇六：小学语文教研组第二学期工作总结范文

为响应国家“双减”政策，更好地实现高质量、高效率教学的目标。本学期柳州市革新路第二小学开展了语文学科教研活动，活动重点就主题式集体备课和作业分层设计展开。

以常规为核心，周密安排好每次教研活动

教学工作以做好常规为基本，老师们做好每天的日常教学，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初校领导到场指导教研组的工作，之后教研组根据学校的总体安排，做好每一次具体的教研活动。

以主题为抓手，提升教师课堂教学能力

针对本学期教学主题研究的方向，各年级组可以自主寻找切入口，针对年级教学中出现的问题进行研究。语文老师轮流做集体备课主持人，组织老师就一定的主题进行分享和讨论，以年级组为单位形成不同主题的主题式备课。

以课堂为阵地，教学研究实践于课堂

教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，在每次集体主题式备课后，教师们根据在集体备课上撰写出来的教案，在班级上开展试教活动。

针对“双减”政策，设计分层作业

在“双减”的背景下，减轻学生的学业负担已经成为全社会的共识。新学年伊始，老师们围绕“有效分层作业设计”开展了一系列研讨活动。之后由各年组依据学段要求以及学生学情，精心设计了分层作业，并每组派一位教师代表对所设计的作业进行汇报讲解。

本学期语文教研组在“双减”政策下，带领着全体语文教师展开了主题式备课和教学，尊重学生的个性化差异，设计了不同层次的作业，让语文教学走新，更走心。

篇七：小学语文教研组第二学期工作总结范文

岁月不居，时节如流，一个富有挑战且充满收获的学期即将结束。奋进的脚步、辛勤的汗水都定格成永恒而美好的回忆。本学期语文组秉承着高效扎实的宗旨，有条不紊地开展工作。

示范引领促成长

“捧一颗教研初心，探教学曲径通幽，聚众人之智慧，研课堂之深度。”为充分发挥教研组的示范、引领、辐射作用，同时为老师们搭建一个共同学习、共同提高的平台。本学期，语文教研组围绕整本书阅读、口语交际、识字教学、文言文教学等专题开展了六次大教研活动。同时，我校名师工作坊团队成员也进行了示范课教学。示范教研活动，发挥了优秀教师的示范、引领、带动作用，为我校语文组教师，特别是青年教师如何打造高效课堂指明了方向。

赛课磨砺促花开

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”本学期，为全面促进教师快速成长，提高课堂教学水平，各备课组组织组内教师进行同课异构活动。赛课是一名教师成长的重要途径，“一花独放不是春，百花齐放春满园。”与其说这是一场竞赛，不如说是一次教学理念的碰撞、教学艺术的切磋、教育情感的交流。以赛促研、以赛促改、以赛促教，一批批青年教师在浓厚的氛围中快速成长起来。

专题培训提素养

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”为了引导教师快速了解、熟悉新课标的变化，认真学习、正确领会《义务教育小学语文课程标准（20XX版）》的精神，将课程标准的教育理念和基本要求，真正落实在课堂教学实践中，我校于五月份组织全体教师开展新课标学习培训。学课标，用课标，如源头活水，如春风化雨，滋润着老师们成长不息。相信全体语文老师会在“新课标”理念影响下，转变教学方式，躬身实践开拓创新，深刻领会新课标中的新思想，落实到课堂教学之中。

学生竞赛展风采

“百舸争流千帆竞，乘风破浪正当时。”为了提高学生的学习兴趣，丰富学生的学科活动，拓展学生的知识视野，培养学生的个性和特长，以竞赛为载体，为学生搭建拓宽知识、激发兴趣、培养能力和展示自我的平台。本学期，我校成功举办了现场作文竞赛、整本书阅读知识竞赛、讲故事比赛、诗词大会等活动。一次比赛，一次成长，参加各类竞赛活动的同学们展现出了自己的风采，取得了预期的效果。

“道阻且长，行则将至。”唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪，勇于开拓，才能在“双减”的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！翘首崭新的一学期，未来之路我们必将攒足精神，聚力生长，继续奋斗，砥砺前行！

篇八：小学语文教研组第二学期工作总结范文

岁月流去无痕，年华却掷地有声。在原泉人忙碌的背影中，紧张而又充实的一个学期已经过去。一学期来，语文教研组在祁校长及刘组长的带领下，精诚团结，协作前行，牢记“立德树人”的根本任务，完成了一个又一个任务，跨越了一个又一个目标，收获了一份又一份的喜悦。时光荏苒，流逝的光阴从不停歇，万物更新，我们也在学习工作中不断获得成长。为了更好的展望未来，7月13日上午语文教研组对本学期工作进行了总结。

一、质量分析

语文试卷分析会中，各位老师对本次考试中的得与失做了认真细致地分析，总结经验教训，并提出了有效的改进措施。教师的发言既分析了学生掌握知识的情况、学生的得失分情况，也分析了自己教学得失的原因；反思平时教学中的不足，找到差距，提出改进措施。

一年级任洁老师首先做了精彩分享：她从试卷中的题型入手，做了认真细致地分析。肯定了学生在考试中取得的成绩，基础知识掌握非常牢固。但孩子由于识字量有限，理解能力有限，所以，出现了学生不明白题意而失分的现象。在教学中应该注重孩子们的识字方法的教学，要培养他们的阅读兴趣，扩大阅读量。需要对他们平时更加严格，养成孩子们认真细心的习惯。

二年级周永宏老师进行了试卷分析天从学生情况、备课上课、提高学生学习积极性及本学期的收获等方面对一学期的工作进行总结。

三四年级语文老师结合本级学生的实际情况有针对性的做了分析，并对自己的教学进行了深刻的反思和剖析。大家认为，从本次出题趋势看出，今后教学不能死抓课本上的知识，一定要注重学生的语文积累和阅读拓展，培养学生的知识运用能力。另外作文教学要多抓多练，不拘泥于形式，只要这样才能应对任何题型，提高教学质量。在今后工作中三四年级的老师们仍会一如既往努力工作，争取教学成绩有更大的进步。

五年级的马鹏老师站在高年级的角度上也做了精彩分享，他认为：认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。老师在严格要求学生的同时，为学生做好榜样，扎扎实实的搞好教学工作，五六年级语文教师们从学生情况、备课上课、提高学生学习积极性及本学期的收获等方面对一学期的工作进行总结。同时，也对工作中存在的问题及自己的所思所得与大家交流。希望在新的学期，大家更新观念，齐心协力，更上一层楼！

期末考试教学质量分析如同一面明镜，不仅显示出学生知识的掌握的情况，还折射出教师在教学中的得与失，一份耕耘换来一份收获，一份付出换来真诚的回报，一次深度剖析找出差距，才能乘风破浪再度启航！

二、工作总结

王红艳老师对一年级识字教学发表看法，她认为应该注重孩子们的识字方法的拓展，要培养他们的阅读兴趣，扩大阅读量，在阅读中识字。需要对他们平时更加严格，养成孩子们认真细心的习惯。她表明今后一年级教学的努力方向：狠抓字词及拼音教学，拓展识字方法，逐步提高阅读理解能力，思维能力的培养是重点。

赵金凤老师就口语交际及看图写话教学发表自己的看法：先说后写，为写作打下基础。小学阶段的语文教学是全面培养学生的听说读写，听已经有基础了，接着就培养学生的说话能力，我就在教材中捕捉训练点，大胆设想，精心设计练习，使学生的说话能力得到了提高，训练过程中学生有个性好得语言要大加赞赏，好词要随机写在写在黑板上，在写话过程中共享。

申文娅老师对三年级起步作文的指导方法进行了总结，她说兴趣是最好的老师，培养写作兴趣很重要，引导学生在生活中、学习中，多留心观察身边的一事一物，了解到更多书本里没有知识，开阔视野，从而为写作文积累素材。教师要引导学生做生活的有心人，去捕捉生活中的作文素材，让学生在愉快中学习写作、学会写作。

四年级郭萍老师认为单元整合阅读教学快一、整合单元的教材，根据单元的主题去查阅资料，学生的视野和思维更开阔。二、整合单元的教材，课堂上节省时间，给孩子们减负，让他们快乐学习。三、整合单元教材，节省了许多时间，思想汇报专题将时间还给学生进行课外阅读。让学生多读，多写，使学生更好地发展，更好地成长，这正是新课标所倡导的方向。

五年级杜鹃老师认为，要想搞好群文阅读教学，必须做到以下几点：首先，必须要围绕一个主题选取文章，让群文紧密聚合起来。其次，有结构地呈现文章，让群文有机组合起来。问题是学生思维的起点，是教师教学的手段。群文阅读教学需要单篇文章阅读作基础，但重点是指导学生在多篇文章阅读中提取信息，整合信息。群文阅读教学时，要把多篇文章看成一个阅读整体，设计比较性、迁移性、冲突性等问题，将多篇文章横向联合起来，培养学生重整、概括、扩展迁移的阅读能力。

六年级倪萍老师就作文修改及讲评进行了总结，她指出首先要明确作文评改的内容。其次，教给学生作文评改的方法。学生评文、改文的能力需要一个培养、训练的过程。首先、教师明确作文批改流程，教师在组织学生评改作文时，要采取自评、互评、轮评等多种方法，充分调动学生的思维活动。大量实践证明，高质量的作文是学生“悟”出来的。作文的审题、立意、结构、语言，还需要学生领会、感悟其奥妙精髓。师生对作文进行快速反馈，开展讨论，就某一作文的审题、立意、结构等方面深入探究其思维角度，引导求异，启发创新，这样个体研究与群体智慧相结合，互相补充。学生理解、接受、领悟之后，必将有利于其写作心理结构的优化，必将有利于其写作能力的更快提升。

本次的期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，帮助大家明确下一阶段的工作目标，使每一位老师在反思中改进，在改进中提高，凝心聚力，砥砺前行，更加坚定了老师们抓教学常规管理、提质量、促发展的信心和决心，对促进学校整体教育教学质量的提升起到了推动作用。

三、假期作业

为进一步规范学校暑假作业设计与布置工作，努力提高假期作业的目的性，针对性和实效性，科学引导学生度过一个愉快而有意义的暑假，全面提升学生自觉践行学校的各项常规要求。各级老师根据不同年级学生的特点制定了科学合理的暑假作业。相信在家校合作的正确教育和指导监督下，孩子们一定会在浓浓的亲情滋润下渡过一个平安、充实、快乐而有意义的暑假，并能以充沛的精力和饱满的热情迎接新学期的到来。

一年级暑假作业：

1、认真用A4纸画一张“知党史，爱党，爱国”的画。

2、阅读作业：继续阅读《小豌豆》《小蜜瓜》，制作精美的读书卡片。

3、完成体育作业。

4、完成实践性作业，学会一项生活小技能（录制一个小视频，发到群里）。

5、完成暑假作业。

6、完成8篇小练笔。

二年级语文假期作业：

1、完成暑假作业。

2、写6篇写话（写人1篇、写小动物1篇、编童话1篇、我学会了——1篇、观察植物生长1篇，看图写话1篇)。

3、至少读两本课外书，制作一张精美的读书卡，布置教室用。制作一个三分钟以内的亲子阅读视频。

4、A4纸画一张画，以“党在我心中”为主题，要求所有孩子参赛

5、背诵积累10首诗歌。

三年级暑假作业：

一。认真完成学校发的三本暑假作业。

二。作文本上写5篇作文：①写人②记事《我的暑假生活》③动物④植物。⑤写景，每篇不少于350字。

三。办以下主题的参赛作品：

1、A4纸上画一张高质量的画，主题为“党在我心中”，开学后参赛。

2、假期阅读后，在A3纸上办一张阅读方面的手抄报、要求图文并茂，设计新颖。

四。按要求完成实践作业和体育锻炼的任务。

四年级语文暑假作业

1、完成暑假作业，每天阅读半小时（建议整本书阅读，推荐红色经典读物，《闪闪的红星》）

2、专题作文训练，六篇（写人、写事、写景、写动物、想象、书信）

3、实践性作业：①一张阅读手抄报（8K）。一张绘画（A4围绕建党百年）。②加强体育锻炼，每天半小时以上。③学会一项生活技能，做力所能及的家务。

4、整理积累本册教材多音字，形近字，易错字。

五级语文暑假作业

一。阅读

统一阅读《三国演义》《史记》两部作品。自己收集保存阅读过程性资料。(照片、视频)手抄报必须每人做一份，开学要上交。

二。书面作业

1、认真完成《暑假作业》

2、巩固旧知(生字、词语、古诗)。自由积累新知

3、作文5篇

写人、写景、游记、漫画、读后感各一篇。

三、书信大赛

每人在A4纸上完成一篇主题为”知史爱党、知史爱国”的绘画作品

四、生活技能

会洗衣、做饭等基本生活技能，认真完成体育作业。

最后，祁校长对本次质量分析会进行了总结，指出全体教师在认真总结期末测试的得与失的同时，深刻反思，进一步增强语文教育的责任意识，明确下一阶段的努力方向。老师们将在总结反思中不断前行！相信，在大家的共同努力下，原泉小学的明天会更美好！

篇九：小学语文教研组第二学期工作总结范文

‘语’你相遇，不负春光，不忘初心，且行且思，教无止境，‘研’续精彩——和林格尔县盛乐足球学校20XX-20XX学年度第二学期小学语文教研工作总结。

盛乐足校展芳容，教研常抓情感浓，手洒春光花斗艳，师生志气满盛夏。本学期小学语文组根据学校教导处工作安排和要求，以追求有效备课有效上课为目标，重视备课、上课、听课、评课等基础性工作，提高课堂教学有效性。

一、以课堂为阵地，提高课堂教学的有效性。

课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。在小语教研活动中我们始终秉持这一理念，集体备课、共研方法、积极反思，争取在课堂中落实教学目标，促进学生知识、能力、情感态度价值观的提升。

二、以发展为目标，提高学生的语文素养。

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文要素等。为提高学生的语文素养，我们小语教研组积极探索，最终将落实方法归结为从简单到复杂的六个层次：（一）夯实基础；（二）丰富语言积累；（三）熟练语言技能；（四）培养良好学习习惯；（五）提高文化素养；（六）表现出高雅的言谈举止。

三、以常规为核心，安排好每次教研活动。

以常规为核心，安排好每次教研活动。教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点定内容安排好老师们的教研活动。每周安排一次组内教研，以抓好学生的常规，有效教学。每次活动前要求同年级老师集体商讨，每一次教研时进行说课，全组成员发表建议，并参与听课。老师们在教研活动中成长，学生们在教研活动中收获。

在这一学期里，我们有付出，有收获，临近暑假为了孩子们有个完美的暑假生活，小语全体教师为孩子们布置了特色作业，在保证孩子们夯实基础的前提下，以提高学生的语文兴趣为目标，祝愿孩子们有个充实而又美好的假期生活，下学期，我们将再接再厉，争取在各方面取得更大的成绩。