小学语文教研组第一学期教研总结（精选10篇）作文

篇一：小学语文教研组第一学期教研总结

岁暮天寒，彤云酿雪，教研芳华，沉香流年。20XX年注定不平凡，20XX年，附小老师们依旧立足教学本职，提升教学质量，打造附小品牌。1月20日下午，附小在多功能厅召开20XX学年教研组工作总结会。

本次活动由副校长XX主持，总结分享会共分享分为四组。

第一组由信息组的XXX老师、语文组XXX老师、美术组的XXX老师分享。信息组在夏老师的带领下研究研讨教材教法分析，克服疫情后种种困难。语文组XXX老师分析了统编教材课改的现状，组内以单元教学为支点，推动教研组建设。通过一加一改革大组教研，“会诊课“助推小组教研，双线并进丰富学习资源。美术组XXX老师以《成效不足，来年展望》为主题，声情并茂地分享了美术组对新校区的布置、以及校园的角角落落的美化和美育。

随后，戴老师做了点评，她肯定了三个教研组勇往直前，立足课堂，扎实教学工作。也希望三个组加强学习，提升教师素养，加强教学研讨，提升教学指导能力，加强教学的研究，提升科研能力。

第二组由数学组的夏晨辉老师，探究组的谭东华老师，以及劳技组的唐玲玲分享。夏老师以《研无止境，教无止境，情无止境》为主题，幽默诙谐地道出数学组的教和研。谭老师《推陈出新，上下求索》，带着老师们一起回顾了“我的菜地我做主”“穿越四史新成长，乘风破浪绿太阳”等活动。劳技组的唐老师则以一株水仙花的种植和培养道出了劳技组的故事。

三位老师分享后由李佳佳老师做点评，她高度肯定了三个组的老师们兢兢业业，真抓实干，改变理念，勇于尝试。也对三个组寄予厚望，希望三个教研组能继续一如既往。

第三组由体育组的XXX老师，道法组的XXX老师，音乐组的XXX老师组成。吕老师带着她的团队铸就一个个附小精品，她从空中课堂、教学展示、主题研讨、师徒带教、教学比武、竞技比赛、展望未来七个方面来总结。翁老师带领道法组狠抓教学实践，学习空中课堂，优化“线下“教学，勤于撰写，提高教科研能力。汤老师引导着音乐组开拓进取。他们聚焦课堂，提高教学效益，抓好教学，引入优质资源，提升教师素养。

随后，XXX老师对各教研组取得显著成绩表示肯定，希望各个教研组能继续细化教研工作，形成教研体系，提升质量和品质。

第四组由英语组的XXX老师，自然组的XXX老师，以及写字组的杨卫平老师分享。张老师以《FXYisontheroad》为主题，分享了英语组深入挖掘学科特色，创编绘本教学的故事。夏老师则以《坚持与奋进》，诉说了自然组大胆实践“课堂革命”，对教材项目化内容挖掘与设计，改革教学评价方法。杨老师以图片的形式展示了附小书法展，展示了书法达人。

接着，余安勤老师用“心潮澎湃”四个字来形容自己的感受。她说各个组具有凝聚力、战斗力、创新力、领导力，期望各教研组继续努力工作，发挥自身优势，一研一得，一步一印。

教而有思，研而有行，用一棵树撼动另一棵树，一片云推动另一片云，相信在教研组长的带领下，附小的老师们一如既往地潜心教学实践，精心教学设计，匠心教学实践，让课堂鲜活，让教研灵动，为学生打造亮丽人生底色。

篇二：小学语文教研组第一学期教研总结

本学期，我们语文教研组工作以学校和教导处工作计划为指导，以提高课堂教学有效性为中心，以加强小学语文学科建设、深化课堂教学研究、促进教师专业发展为重点，改进教研方式，实现教研活动效益最大化最优化，为教师专业发展提供有效的指导、引领与服务，以切实提高小学语文教学质量，促进学生语文素养得到充分、有序、长足的发展。现对本学期的工作作一个简单总结：

一、深入解读，整体把握，促进教师专业素养的发展

为了促进语文教师的专业成长，使校本教研更具活力与张力，提升校本教研质量，学期初，我们就组织全体语文教师参加了教材解读和课程把握能力培训活动。组织全体语文教师认真学习了《20XX—20XX学年吴江区教育局教研室小学语文教研计划》，明确了语文教师要加强学习，努力提升自身的专业素养；语文教学要把握课堂教学的重点，教学研究要聚焦课堂教学突出问题；要继续重视课外阅读和“二次作文”等热点问题，并努力探索教学评价新模式。大家还继续深入学习了20XX版《语文课程标准》中“各年段目标和内容”以及“教学建议”。各年级备课组组长对本册教材进行了认真细致的解读，使同组的每一位老师熟练掌握各单元的知识点和语言训练点，增强了教师把握学科课程的能力，提高了教师的专业素养。

二、创新教研形式，提高教师教学能力和教学水平

本学期，我们从语文学科的性质特点出发，从解决学生的问题、老师的问题、教学的问题这些角度出发，继续围绕“指向运用的阅读教学内容研制与实施”这一小而实的教研主题进行教学研究。我们组围绕主题，追求大处着眼，小处着手，以教研组、备课组为主体，积极开展各种形式的教研活动，围绕《美丽的丹顶鹤》进行课例研究和课堂观察；围绕《雾凇》《厄运打不垮的命运》进行同题异构；围绕《钱学森》进行一课多磨；围绕“写好说话句”进行写作指导交流，围绕字理教学主题进行优秀录像课观摩等等。每次活动，我们都组织教师在活动前“有备而来”，在研讨中“全心投入”，活动后“再三反思”，真正提高教研活动的实效。每位教师都参与，都发言，都能够把新课程理念运用到教学实践中，真正提高每次教研活动的质量，真正促进每位教师的专业成长。

根据区教育局科研工作精神，我们还将课题研究渗透到日常教育教学工作中，将课题作为工作的主题，落实到工作的过程，并且转化为工作的成果，并要求教师根据课题内容撰写期末论文。本学期，我们还将学校的陶研课题“生活作文”融入进日常教学，落实进教研活动，成功举办“生活教育进课程”作文教学研讨活动。

三、积极参与苏式课堂教学特色的实践和研究

本学期，我们语文教研始终围绕课堂教学做文章，研究课、打磨课、服务课，着力思考如何聚焦语文本体性教学内容，真正用好教材资源促进学生言语智慧、阅读力、思维力、学习力等核心素养的生长与发展；研究如何让教学内容“软着陆”，让教学内容更贴近学生学习起点，更自然圆融，让学生会学、善学、乐学。要求教师能以文本为例子、课堂为载体，致力于学生基础性素养和发展性素养的提升，打造开放的课堂，张扬学生的个性，提升学生的语文素养，关注每一个学生的发展。

四、搭建发展平台，助力青年教师成长

本学期，我们结合学校新一届有效教学课堂研究节，及新一轮“一师一优课、一课一名师”的评比活动，助力青年教师成长，努力扶植学校骨干教师，积极发挥学校骨干教师的示范、引领和辐射作用。这学期新教师比较多，对新上岗教师，我们通过与学校指定的骨干教师进行师徒结对的方式给予全面指导与帮助，并通过主题教研培训、专题研讨等形式加强对教师的培训、指导和服务，使其尽快熟悉整套新教材，适应新角色，努力提升青年教师的课堂驾驭能力。

五、加强教学管理和质量监控，提高教学质量

本学期，我们语文组继续践行“以学论教，促进学生学习”的课堂评价制度，促进“以生为本、学为中心、能力为

重”的课堂教学改革，切实在优化训练环节、减轻学生无效负担、提高教学质量上下功夫。要求教师对作业精心设计、创新设计，力求作业设计达到夯实基础，发展能力的作用。我们还组织开展了期末试卷编制比赛活动，加强教师命题能力、审题能力、评价考题能力的培养。

本学期，我们还对教师日常的教学“六认真”工作加强管理和检查，我们组织行政对每位教师听随堂课，检查教师的备课、研修手册、作业设计和批改等，并及时进行评议和反馈，有效地指导教师更好地改进自己的教学工作。

六、大力推进课外阅读，提高学生的语文综合素养

为继续落实《加强中小学生课外阅读意见》的精神，本学期，我们继续完善阅读基础设施建设，班班建立图书角，在班级内和同年级各班级之间开展图书漂流活动，丰富学生阅读的书源。学校图书馆购置好整班阅读书籍，整理好绘本阅读PPT，通过集体规定的阅读课的整书阅读，班级读书交流会的检查，推荐一本好书的评比等活动，促进语文课外阅读课程的实施。我们还对各班阅读活动加强落实和管理，要求中、高年级每月至少整班读一本书，每月至少开展一次阅读交流活动，至少一次整班进图书馆进行自由阅读。低年级每月开设一节绘本阅读指导课，一节经典诵读课，一节整书阅读交流课和一节自由阅读课，学校还对阅读活动的开展情况进行不定期的抽查，取得了比较满意的效果。

篇三：小学语文教研组第一学期教研总结

本学期，我们以吴兴区“建构指向成长的学本课堂”为指导方向，以关注学生的“思维成长”为主轴，聚焦“童话”文本，重视统编教材语文学习的特点。在灵动有效的语文实践活动中发展学生的多种思维能力，培养良好的思维习惯，优化学生思维品质，从而促进小学语文核心素养中思维能力的发展。

本学期，我校语文教研组围绕“让思维可见”专题，开展了一系列活动。

迁移思维，对话名师

新学期伊始，吴兴区太湖小学语文组教师齐聚一堂，开展了本学期第一次教研活动，共同探讨语文教学。本次语文教研活动主要分为两个板块，一是对本学期计划的解读，二是“语文视域下的四时之美”分享会。蔡老师结合区里和学校教导处下达的任务为全体语文老师解读了本学期的语文教研活动计划，姚校长做重要补充。紧接着是蔡淑敏老师带来的“语文视域下的四时之美”分享会，与在座的语文老师分享了她在暑期九十学时培训中聆听了爱山小学高静秋老师的讲座后的收获。蔡老师从语文老师牵手节气、阅读节气、思考节气、开发节气、期待节气五个方面进行分享。蔡老师精心准备的分享会给在座的语文老师带来了一场视听盛宴，其它语文老师虽没有参加此次的区里的就是90学时培训，但是通过蔡老师的分享也有了不少的收获。

逆向思维，把握命题

为了提升青年语文教师的命题技术，激发教师的命题能力，9月25日，特邀语文名师工作室的张海鹰老师莅临我校作语文命题能力的专题讲座。张老师通过阐述语文试卷命题的思考角度，介绍了语文试卷命题的题型。结合我校教师出的一份五年级试卷，进行了评析和讲解及“双向细目表”理念的渗透。最后，张老师以她多年来的研究和积淀，阐述了命题应遵循的原则和注意的事项。这次命题能力的讲座，使在场的所有老师受益匪浅。命题是教师重要的教学基本功之一，它能体现教师对课程标准的理解，对教材的正确把握，对学生认知水平和学习能力的了解。老师把握命题的方向，学生才能有针对的提高。

统整思维，设计大赛

为了夯实青年教师教学基本功，提高教师解读文本的能力，太湖小学举办了青年教师教学设计能力比赛。老师们围绕“童话”题材，以统编版第三册的《雪娃娃》、第五册《不会叫的狗》为题，聚焦学生的思维训练，认真研读文本，精心设计。以现场抽签的形式上交其中一篇，匿名进行评比。此次活动，本次活动既检验了教师教学水平，推动教研活动的开展，又促进了教师的专业成长，为全面推进素质教育提供有力保障。

批判思维，深度磨课

为了提高教师的综合素养，太湖小学以青年教师抱团成长的方式对前期的教学设计进行集体打磨，进行微型课比赛及课堂比武。各位教师虽然年轻，童话类文本虽然很难驾驭，但我校青年教师利用课余时间进行精心打磨，反复修改。

发散思维，多维辩课。

好课是磨出来的，也是辩出来的。课后，教师们齐聚一堂，进行头脑风暴，多角度辩课。评课过程中，大家思维碰撞，头脑风暴，我校的副校长姚惠平老师也给老师们提供了多样的思路，使得课堂更精炼更饱满。活动请到爱山小学张海鹰老师担任评委，她对我校语文老师的课堂逐步突破传统小班化思维表示肯定，也为我们的老师提出了专业的建议：一是长课文如何取舍需要慎思；二是课堂要灵活运用孩子的生成，用好孩子的想法；三是利用课后习题确定教学重难点，字词基础要抓牢。

我们的这个团队，很小；我们的老师，很年轻，但我们语文组22名教师齐心协力，拧成一股绳，抱团成长。

篇四：小学语文教研组第一学期教研总结

本学期我校小学语文教研组的教学教研工作以新课程理念为指导，以课堂教学研究与“减负提质”为切入口，不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，力争使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的语文综合素养，做到学期初有计划，活动有记录，期末有总结，在科组全体教师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分收获、几分感慨。现将一学期的教研内容总结如下：

01、让智慧的火花在集体备课中碰撞

集体备课

“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。”“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。

本学期我们小学语文教研组加强集体备课。本学期规定单周集备，要求各备课组每次集备要做到六定：定时间、定地点、定主题、定主讲人，定记录人、最后定集备教案，注重过程资料的整理和收集，每次集备后当周五下班前要将集备记录、集备教案以及集备照片打包上传到教研组长处。每个年级都针对本年级的教学重、难点挑选一课进行三备二思。主备老师准备充分，精心备课，每节课都有自己的优点和特点，主题突出，年级组的其他老师都要献计献策，毫无保留、大胆发言，讲出对这节课的看法和思考。集体备课给了年轻老师提供了学习和磨练的机会，也给老教师们带来一些新的创意，接触到新鲜的教法学法。

02、展课堂风采促教学成长

“教而不研则浅，研而不教则空”。为进一步提升语文教师的综合素质，促进语文教师的专业成长，共同打造高效课堂，本学期小语组每个备课组在充分集备的基础上，推出两节有研讨主题的研讨课，可以是同课异构，也可以是同一课例分上第一、二课时。

以下是各年级课堂风采：

一年级的研讨主题是“如何提高低年级识字效率”，展示的课例是《比尾巴》。

何春叶老师在教学过程中注重识字、写字，教给学生识字方法。在学生自主学习的基础上，让学生从会读到会认，由简到难地进行学习。抓住识字规律，把几个相似的字“巴、把、公、松、伞”放在一起比较，让学生发现识字规律，渗透识字方法，有层次有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识的事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力；写字的环节注意引导学生关注每个字在田字格的位置以及特殊笔画、笔顺，把学习生字一一落实。

裴丽老师教态亲切自然，教学语言富有感染力，教学环节环环相扣。在课文的学习中，裴老师设计了“我会读、我会说、我会编”等环节，特别注意对低年级学生的朗读指导，通过学生互相评议、议后再读、教师范读、合作读等多种方式指导学生读好轻声、读好课文中的三个问句。学生在朗读中体会、理解，明白了不同小动物尾巴的特点。

二年级研讨主题是“如何有效开展低年级识字”，展示的课例。是《纸船和风筝》。李正林老师在识字教学中，充分利用儿童的生活经验，注重教给孩子们识字方法，力求识用结合，学生在课堂上快快乐乐识字。王坦老师通过精美的课件，创设出了美丽的童话世界，不但极大地引起了学生的兴趣，而且简单明了地让学生了解了松鼠和小熊家的位置，并学会了带着问题读书，从文本中找依据，用书本来解决问题。使学生真正深入到课文中来，极大地增强了学生的参与意识，也为后面理解课文内容做好铺垫。

三年级研讨的主题是“围绕一个意思把一段话写具体”，展示的课例是《富饶的西沙群岛》。汪丹老师带领孩子们认识了西沙群岛迷人的景色，体会西沙群岛海水的美丽。西沙群岛对于我们内陆的孩子来说是一个极神秘、极模糊、极遥远的地方，学生连它所在何处都不得而知。针对此点，汪老师充分的利用多媒体出示中国地图，让学生知道南海，知道西沙群岛，它是我国的南大门和海防前哨。从学生的一声声惊叹中可以看出他们对西沙群岛的极大好奇，为后面的研读课文打下了良好的基础。文琴老师在引导学生感知文本中，让学生欣赏图片以及视频，使得原本对西沙群岛模模糊糊的认识变得清晰起来。在教学大龙虾的威武时，文老师不仅仅局限于对课文的理解，还创设情景，邀请学生上台进行表演，突出了学生的主体地位，使学生对课文的理解更加透彻。

四年级研讨主题为“学习用批注的方法阅读”，展示的课例是《牛和鹅》。喻涛老师从单元导读入手，抓住单元要素，引导学生通过合作交流、自主学习、观看视频等方法，学会从多个角度做“批注”的阅读方法。付雪老师引导学生通过对比阅读鹅追赶“我”以及金奎大叔对付鹅的片段，分别找出鹅追赶“我”时以及金奎叔对付鹅的动作、语言、神态的句子，并在感受深的地方做上批注，体会作者被鹅追赶时的害怕的心理，以及金奎叔的话让我对牛和鹅的态度改变的原因。

五年级的研讨课的主题是“体会说明方法的作用”，展示的课例是《太阳》。郑禄兰老师首先是复习之前学过的说明方法，然后让学生根据阅读提示将文章分段，再让学生根据说明方法找到对应的段落，并说出说明方法的作用。赵娅老师紧密围绕教学目标，实抓教学重难点，每个问题的提出都环环相扣，而且注重启发引导，多用鼓励性语言，学生们也积极主动地参与到课堂之中，整堂课内容过渡自然，学生比较好的掌握了文中的几种说明方法。

六年级的研讨主题是通过抓人物语言、动作、神态，体会人物形象，展示的课例《桥》。

李晓芳老师从单元导语引入，用精炼且富有亲和力的语言让学生们领会小说的阅读要义的同时也初步感受到小说独特的文体魅力，在引入过程中充分调动了学生对小说的探究兴趣和热情。在之后的教学环节中，李晓芳老师立足于教材和学生学情，用富有感染力的语言引导，通过生动有趣、环环相扣的课堂活动和学生积极互动，充分激发学生的积极性，让学生在增长知识的同时也激发了学生们对小说的阅读热情。张艺老师执教《桥》一课，她凭着自己扎实的语文教学功底，精湛的教学艺术，在瞬间走进了学生的心，让每一名学生的心灵开花，带领学生认真研读文本，通过抓老支书的语言、动作、神态，重点感悟文中人物形象，结尾更是用新颖的人物颁奖词的方式来升华主题。

03、聚焦课堂共交流听课评课促成长

听评课是教学常规的重要组成部分，也是教师业务上互相交流、互相学习的重要途径，对一个教师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。每一堂研讨课，无不凝聚了集备组教师和执教老师的心血，他们从研读教材开始，制订科学合理的教学目标、选择恰当的教学策略、合理安排教学环节、制作重难点突出的课件等等，精心准备每一个环节。对于听课的老师来说，需从繁重的教学工作中拨冗参加听评课活动。

每一次的语文教研活动，对于每一个语文老师来说都是历练和反思、是交流和学习、是提升和成长。在评课环节，先由执教老师反思，再由各年级的语文老师派代表评课，最后由教研组长总结。老师们不仅从总体上评价执教教师的课堂教学，也从教学目标的设定，教学方式的选择，教学环节的处理，教学效果等方面进行评价，既指出课堂亮点，同时也有待改善的地方。

教学是一门遗憾的艺术，没有最好，只有更好。正如学校袁思莲副书记希望的那样：对于课堂教学中存在的问题，语文老师们要采取切实有效的措施加以改进，在今后的语文教学中不断锤炼教学语言，使我们的教学语言更规范、更准确、更精炼；来自广州市天河区语文骨干教师、员村小学何春叶老师则希望我们年轻的语文教师要不断学习、努力提高教材解读能力，采取有效的教学措施突破重、难点，激发学生学习语文的兴趣，努力提高语文课堂学习的效率。

学无止境，教无止境，研无止境。短短的十二字，充分概括了我们语文科组教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在语文教学改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花。教海无涯，我们一直在路上。

篇五：小学语文教研组第一学期教研总结

时光荏苒，岁月匆匆，蓦然回首，一学期的工作已接近尾声。20XX年元旦收假第一天。数九寒天的夜，冬意浓烈，可是在嘉小的会议室里，一群不负星光的追梦人正在刘校长的领导和组织下倾囊相授自己的工作心经和淬炼秘籍。她们的热情融化了冬寒，温暖了心田，画上了20XX—20XX学年度第一学期工作的句号，扬起了20XX—20XX新学期工作启航的风帆。

在元旦假期，嘉陵小学每位语文老师静心沉淀自己，客观总结，认真反思，回顾了自己这一学期以来，在工作岗位上取得的成绩，成功的做法，收获的经验；历数了在追梦路上的不足与遗憾。正可谓是字字珠玑，句句真言。

幻灯片背景唯美，意境悠远，有小小的纸船，有乘风破浪的大帆船，有高耸入云的群山。有浩瀚无边的海洋，有片片爱心，有参天大树，有飞扬远方的蒲公英，有书、茶、绿植相称的惬意，有寒梅、白莲的高洁。于细微之处见真情，这些背景有对性情的释放，有对学生的期望，有对读书生活的享受，一幅幅精美的画面让人心动神往！

语文老师都是语言艺术的舞者，每一位老师都有着深厚的文字功底，一篇篇总结洋溢着对工作的热情，字里行间涌动着奉献的赤诚。正如陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”本该公文性质的总结报告在每一位语文人才情的渲染下妙笔生花，充满着诗情画意。龚婷老师，以宋代大儒朱熹《观书有感》中的富含哲理的“问渠那得清如许，为有源头活水来。”两句诗来作为总结标题。语文组新秀王瑶老师亦如此，以晋代山水田园诗人陶渊明“及时当勉励，岁月不待人”的诗句作为总结的标题，年轻有为的王云飞老师以屈原《离骚》中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”作为总结的结尾。语文教研组的“领头雁”梅组长更是将古诗词运用的出神入化，总结的大小标题都是古诗词中的经典名句。三回眸，一展望。用“问渠那得清如许，为有源头活水来”回顾教学工作。用“一花独放不是春，百花齐放春满园。”来阐释团队协作，教研工作的真谛。用“落红不是无情物，化作春泥更护花。”来总结班级管理工作。用“欲穷千里目，更上一层楼。”来展望高处风光更佳的未来。总结全篇中更是经典名句，信手拈来。

诗情画意，画龙点睛，充满吸引力的标题。

在15位语文教师中，有“学校工作的枢纽”教务处秦主任。“全校教研工作的总抓手”教研室李主任、语文教研组组长梅杰老师，两位年级组长，七位班主任。其中，梅杰老师，王瑶老师更是身兼三职，她们每一个人工作繁琐，千头万绪。但是她们都能从容应对，出色卓越的完成各项工作，这与他们的付出与努力与是密切相关的。

工作总结从一年级开始，一至六年级15位老师做了精彩纷呈的工作总结。老师们在总结报告中回味了与学生朝夕相处的快乐，收获了教学阅历增长的喜悦，体验了与学生斗智交心的其乐无穷，重温了点滴成长的求索历程，也慨叹了教育的博大精深和遗憾。

古人说，结尾如撞钟，这个钟要撞得响亮，既干净利落，又余音袅袅，给人以无穷的回味。这些总结的结尾是最好的阐释。

学无止境，我们一直在路上。语文组的工作总结是我们嘉陵小学狠抓教育教学的一个缩影。落实“双减”和“五项管理”双剑合璧的良好开端。总结是为了更好的开始。

水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。在这次互动的精神盛宴上，我相信，每一个人都是收获满满的，以此告别逝去的20XX，迎接崭新的20XX。嘉小语文人一直都是追梦人。

刘校长最后做了即兴的总结发言。他肯定了每一位嘉小语文人的付出。总结为：书香浸染增素养，校本编修展风采，中华文脉咏流传，师徒帮带有成效，新人辈出传佳绩，万水千山路正长，百花齐放春满园。

教师身处平凡的岗位从事育人的神圣工作。每一个教育人用真心和智慧书写着平凡岗位上的不平凡。每一个孩子都是天使。我们要在自己的岗位上塑造出最好的他们。任重道远，不可辜负，只有全力以赴！嘉陵小学的语文教师真是：“脚踏实地干工作，求真务实撒智慧，孜孜不倦育桃李，拳拳爱心润心灵。”

梅组长隽秀的字体记录了总结大会的会议进程和精彩瞬间。

凡是过往，皆为序章。岁月正长，未来可期。热爱生活，热爱工作，我们嘉小语文人在校领导的带领下定会创造出嘉小语文学科更加灿烂辉煌的未来。

篇六：小学语文教研组第一学期教研总结

八月桂，秋风吹，香飘满园诗意随；聚弘苏，为教研，切磋技艺共明天。为提高教育教学质量，突破教科研共生壁垒，9月29日我校语文教研组开展了20XX年秋季学期第一次集中教研活动。

此次活动分为教学展示、说课、对课、评课四个环节，环环相扣，精彩连连。

教学展示

第一环节，由二年级组备课组长黄海霞老师展示一节小学低段写话研讨课——二年级上册第三单元《我最喜爱的玩具》。课堂上，黄老师先由表扬学生课堂状态佳，顺势创设去玩具城堡“投稿”的情境。孩子们的兴趣瞬间被激发，争先恐后去“闯关”“投稿”。闯关游戏围绕本次写话主题设置了“你最喜爱的玩具是什么”“它是什么样的”“它好玩在哪”“把观察到的写一写”四关。

孩子们一关一关闯下来，对自己的玩具进行了认真观察，与同伴分享，进而书写出来，最后在生生互评、师生共评中完善自己的写话作品，于无形之中实现了“趣说乐写，层层通关”。

整堂课气氛热烈而有序，学生学得有趣、轻松，既收获了乐趣，也锻炼了自己的表达能力。黄老师由“引”到“扶”再到放手让学生表达，完成了教学目标，尊重了学生独特体验，落实了“学生主体，教师主导”“教学评价多元化”“教学评一体化”等教育教学新理念。

评课

第二环节，说课。黄海霞老师对自己执教的这堂课说明了设计理念。她认为这次写话是孩子们第一次真正意义上的书面创作，要保护孩子们的写话兴趣，孩子们乐说愿写，格式规范就可以。同时，她也进行了教后反思——设计的趣味性、教师语言丰富性还需提升。

第三环节，对课。一年级语文组的教师代表与黄海霞老师所在的二年级语文组教师代表进行了研讨交流。大家对“低段写话教学中如何引导学生从口头语表达过渡到书面表达”“如何在第一次写话活动中处理好学生想象力、创造力与做出的示范的限制力之间的关系”等问题进行了激烈的讨论。同为低段语文教师，大家坦诚交流，各抒己见，在切磋中解开了心中困惑，解决了教学难题。

第四环节，评课。一年级语文教研组项汉芝老师、五年级语文教研组邓晶老师作为教师代表发言。项汉芝老师用“三言两语，叩开写话之门”概括这节写话课。她认为，黄老师的这堂课做到了“激发兴趣，言之有物”“仔细观察，言之有序”“写法指导，言之有法”，做到了将教学难点和学生的兴趣点相结合，保障了学生学习主体地位，激发了学生学习主动性。邓晶老师结合教学流程，积极评价了这堂课：教学过程流畅自然，教学方式生动直观，问题创设巧妙，教师引导适度、得法，同时也提出疑问“‘它好玩在哪’环节是否可以加大力度进一步落实”。

活动总结

活动的最后，程仁联校长对此次活动进行了总结。

程校长认为上好一堂习作课首先得搞清楚“习作研究到底研究什么？”设计一堂习作课必须明确方向——“尊重教材，设计有梯度”“尊重现实，习作有指导”。具体来说，习作教学必须做到“教学练评一体化”，要体现语文学科知识的层次性，尊重教材编写螺旋上升的特点，要注重研究指导方法，运用好支架理论。他高度赞扬了黄老师教学中较好地运用了评价支架、范文支架。他还提醒广大语文老师习作课应将“习作指导课”“习作讲评课”的界限分清。

课堂是教学的主阵地，也是教师学生共同成长的舞台。研究提高课堂教学实效的方法是每个教师都要倾力探索的课题。此次活动极大地调动起老师们的研究热情，为即将开展的一系列教学研讨活动鼓足了士气，牟足了精神。相信只要潜心研究，踏实躬耕，教研之树必将花繁叶茂，立地顶天。

篇七：小学语文教研组第一学期教研总结

岁月不居，时节如流，一个富有挑战而充满收获的学期即将结束。奋进的脚步、辛勤的汗水都定格成永恒而美好的回忆。本学期语文组秉承着高效扎实的宗旨，有条不紊地开展工作。

一、示范引领，研讨交流共提高

为充分发挥教学能手的示范、引领、辐射作用，同时为老师们搭建一个共同学习，共同提高的平台。开学初，语文教研组开展了“教学能手示范课”活动，由李小凤、钟兰、侯云嫦、杨辉四位老师进行同课异构，让我们品尝了一场精心、精致、精彩的试听盛宴。

本次示范课活动，展示了语文组教师扎实的教学基本功，发挥了优秀教师的示范、引领、带动作用，为我校语文组教师，特别是青年教师如何打造高效课堂指明了方向。

二、新秀初露，促进专业成长

今年新调入教师，为我校的教育教学工作注入了新鲜的血液和新的力量。为了展现新教师风采，促进新调入教师专业成长，语文教研组开展了“新教师亮相课”活动。

课后，语文组老师对林悦芳、赖艳萍、刁娟、吕文婷四位新调入教师的亮相课进行了评课，老师们在为新调入教师的精彩表现点赞的同时，也中肯地指出了存在的不足。

三、专题讲座，提升专业素养

为了进一步增强我校教师学术研究能力和科研素养，本学期，语文组全体教师聆听了四位教师的专题讲座，讲座生动具体，理论结合实例，深入浅出，通俗易懂，老师们听得入神，记得认真，大家都觉得收获颇多。

四、学习培训，提高专业水平

我校为了提高教师队伍的整体素质和教育教学质量，经常派教师外出培训。瞧，外出培训回来的胡蓉、林悦芳两位老师，正在分享她们外出学习的收获。

曾庆红老师也和大家分享了自己参加“语文素养大赛”的所思、所想、所感。

五、学科竞赛，展示学生风采

为了提高学生对语文学科的兴趣，丰富学生的学习活动，拓展学生的视野，培养学科特长，本学期我校各年级语文组开展了形式多样的学生学科竞赛活动。

学科竞赛活动充分调动了学生参与的热情，有效地激发了学生对学习语文的兴趣，同时也展现出我校的教学成果。今后我们将继续把这样的活动常规化、系列化，以不断形成学科的特色，为提高教学质量奠定良好的基础。

六、常规检查，卯足劲头提质量

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。本学期，语文教研组配合教导处，组织各年级语文备课组长多次开展教学常规检查。每次检查，包括教师教案、听课、培优辅差记录、学生作业批改及学生作业质量等内容。

细致的教学常规已成为实小教师的一种习惯。大家习惯通过检查反馈，做到以检查促规范，以规范促提升。好的效果，源自精耕细作，备好课、常反思；认真及时批阅、讲评作业；坚持不断的学习，是实小每一位教师坚守的教学常规工作。

聚是力量，聚是智慧。前行路上正因为全体语文老师的群策群力，坚守梦想，我们必将一路反思，一路向着优秀前行。翘首崭新的一学期，未来之路我们必将攒足精神，聚力生长，继续奋斗，逐梦前行！

篇八：小学语文教研组第一学期教研总结

光阴荏苒，繁忙紧张的一学期悄然离去，回顾昨天，语文教研组的工作在校领导的支持下，在全体语文老师密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。一学期以来，语文组的老师围绕主题“让学引思，打造高效课堂”，共同开展一系列活动，切实提高教学研究的效果，促进教与学的创新。

新型备课促进整体进步

语文组充分发挥集体备课的优势，打好整体战。本学期我校邀请到黄岩的卢启银校长指导备课，以三年级语文教材为例，建立“高效、共享、反思”的新型备课方式。每周先由中心发言人主备主讲，对本单元的课文进行梳理，从语文要素，习作要求，人文主题三方面把单元里的课文读薄。然后选择其中一篇课文进行重点研究、讨论，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广益，把课文吃透、吃准、吃精。实现智慧共享的同时彰显个性，并注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。

通过集体备课，备课组内实现了“三统一”：统一教学进度、统一教学内容、统一作业练习。既做到了集思广益，取长补短，又为老师们的个性化发展留足了空间。

同伴互助打造有效课堂

本学期，学校开展了“同伴互助”活动，以互助式教研活动促进课堂质量的提高。

学期初，各年级三人自由组合，组建三人互助组。根据教龄、专业程度，5年之内为茗师，5—15年为明师，15年以上为铭师，进行自由组合。三人协商确定研究主题，进行互助活动，试上——研讨修改方案——再上课——个人反思。在互助组这一载体的基础上，以课堂实施中存在的问题出发，以研究为纽带，以同伴互助为主要形式，通过老教师领路、行动跟进和实践反思来促进自身专业发展，形成的文渊特色的互助型教研文化。

精心设计严格作业要求

语文学习需要各种形式的读写训练，目前的双减政策下，各项作业的布置需要更加规范、合理，同时又需要高效，所以给学校和老师带来了更多的挑战。

响应双减，我们在作业管理方面措施如下：

1、合理调控作业总量

严格按照学校制度，合理调控学生书面作业总量，充分利用课后延时服务时间，让学生在校内完成大部分书面作业。

2、精心设计，分层布置

我们每个年级组的老师依据学习内容，精心设计作业，做到分类、分层布置作业，有针对性地提高学生的语文素养，形成具有文渊特色的校本作业。比如：一年级的识字与阅读，二年级的看图写话，三年级的我爱阅读。注重每次作业前的指导，作业后的批改和讲评，并将孩子的成果在班级公众号上进行展示。

3、对作业实施多元评价。

除了对作业内容和知识点的针对性指导评价外，也关注对学生的个性化鼓励性评价。比如：对优秀学生的作业，使用：“你真棒！”“太了不起了！”等评语；对良好学生的作业，使用：“挺好的！”“不错！”等评语；对一般学生的作业，使用：“继续努力！”“加油！”“坚持就是胜利！”等评语。这些评价使不同层次的学生在心理上均产生心理优势，增强自信，最大程度地激发他们对学习的兴趣。

专家引领助力专业成长

10月25日，学校邀请了台州市教育教学研究院李彩娟老师，组织全体语文教师进行了主题为“双减”背景下拼音教学主题研讨活动。参加此次研讨活动的还有来自华东师范大学附属台州学校的语文老师。

我校的章怡文老师和路桥街道实验小学的乔任老师分别上了一节《zcs》和《ieiui》的展示课。李老师首先对两位老师的课进行评价，随后就汉语拼音的教学目标与教学内容特点进行分析讲解，让我们对“有效开展拼音教学”有了进一步的认识。在分享中李老师多次通过列举实际课例，让老师们更加清楚在实际拼音教学过程中的实施方法。李老师希望老师们记住拼音教学三句话：激趣为先；趣中练读；读以至用。李老师也送给在座老师拼音教学四个建议：不拔高要求；不机械训练；不脱离实际；不孤立存在。

10月26日上午，小学新教师实地指导活动在我校进行。椒江区小学语文教研员陈颖老师、椒江区各校新入职的语文教师参加了此次活动。

我校的郑嘉晗老师和曹珺琦老师同课异构，执教《jqx》一课。陈颖老师对本次活动进行了总结，从教学设计到课改理念，从教师教学技能到专业素养的提升，给出了指导性的建议和意见。

魅力阅读营造书香校园

1、他山之石，可以攻玉。

语文组老师虚心好学，积极参加各类各级语文教研活动。10月15日，语文组老师在马校的带领下，来到杭州市养正小学，参加了关于开展“‘双减’背景下的少儿高品质课外阅读”主题研讨活动。经过紧张的学习和讨论交流，老师们边学习边思考，纷纷写下自己的学习体会。通过分享收获实现资源共享，为我所用。

2、有效指导，愉悦阅读。

（1）利用课外时间，开展阅读评比活动。

语文组从学生终身发展的角度出发，高度重视学生的阅读。班级建有图书角，学期初，老师会列出书单，告诉孩子们本学期要读的书目，利用课外时间进行自由阅读，并进行个性化阅读评比活动，展示在教室的一角。

（2）利用午悦课程，开展师生共读一本书活动。

学校安排每个班每周其中一节午悦课为阅读课，时间一小时。所有语文老师当起了阅读示范者，充分利用这节阅读课，提前选好共读的一本书，带领孩子们到图书室有秩序、有针对性的进行阅读指导，组织学生阅读。

3、互动交流，展示风采。

兴趣是最好的老师，当学生有了良好的读书兴趣后，有了一定的阅读积累后，通过开展丰富多彩的读书活动，为学生提供一个展示读书成果和展示自我的舞台。

本学期借助“童心说事”，以阅读为话题，开展形式多样的阅读推荐，并邀请全校感兴趣的师生现场参与。在每一次的趣味互动、沟通交流中，小观众们开阔了视野，增长了见识，主讲孩子的沟通和表达能力也得到了锻炼，并且提高了自信和勇气。读书氛围渐浓，校园书香四溢。

学无止境，研无止境，教无止境。这一学期，我们付出着，收获着，成长着。在语文教学的路上，我们将继续心向暖阳，携手并进，一路前行！

篇九：小学语文教研组第一学期教研总结

小学语文组各位老师经过一学期的不懈努力，顺利完成了学期初制定的教科研计划，圆满完成了教育教学任务。我们组根据学校科研处工作安排和要求，以追求“有效备课”“有效上课”为目标，重视备课，上课，听课，评课等基础性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性。深入开展教科研活动，努力使活动有计划、有程序、有总结、有成效，扎实、有序地落实每个环节。

一、以课堂为阵地，提高课堂教学的有效性

课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学，开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用了现代科技资源，不同程度地体现出了新课程理念“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性，创设情境、情景，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师的教学行为正在发生着显著的变化，由“灌输”转变为“探究”，学生学得主动，学得有价值。

二、以常规为核心，安排好每次教研活动

教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。每周安排一次组内教研，对老师的课堂教学研讨课活动，进行反思，议课，老师们在教研活动中成长。

三、走出去引进来，丰富多彩的交流活动

本组教师积极参与学校组织的校际交流活动，做个有心人，注意收集外校老师的长处，积极分析他们的教学思想，以及达到预期教学目标而实施的手段与铝织形式，做到取长补短。

四、加强对青年教师的培养力度

鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养。共同探讨加快青年教师的成长过程。

校内组织语文教师朗诵比赛

学无止境，教亦无止境。今后，我们小学语文课组将迎难而上，力争更高，更好！

“相信每个孩子都能学好”是华升学校的办学理念，让我们以昂扬的斗志、创新的精神，锲而不舍的努力，朝着“办学质量高、办学特色鲜明”现代化名校的目标阔步前进！

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篇十：小学语文教研组第一学期教研总结

羊城冬月荡春风，珠水云山披彩虹。飘溢书香招新年，轻灵墨韵樟边堂，又是一年总结时。一月，如约而至，承载满满的语文科组这条船，在勤勤恳恳的语文人的划桨中平稳到岸。

我校语文科组现有语文教师17人，这是一个锐意进取，团结协作的优秀集体。组内每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实。我们传承创新，顺势而为，我们聚焦教学质量，淬炼教师，深耕课堂，加强小组培训，突破融乐瓶颈，狠抓教学常规，再接再厉，提高教学质量。现对本学期语文科组工作做以下小结：

一、落实教学常规，

检查常抓不懈

1、备课——集思广益，集体备课

本学期，我们科组实行集体备课和个性化备课相结合的备课方式，一周需要一次40分钟长教研。各备课组组织各老师钻透教材，分析学情，选取适当的教法，提高了备课的质量。

我校重点规范指导教师教本二次备课、手写每日反思。看！教师们的细致备课

2、课堂——以点带面，示范交流

为了不断提高课堂教学效率，在科组内进行各种形式的活动。如师徒结对晒课，备课组晒赛，片教研赛课等。课堂上根据我校融乐课堂的要求，研课、磨课，规范课堂教学行为，上好每一节课。

3、培扶——携手奋进，平衡发展

鉴于在校时间有限，我校主张开展见缝插针式的辅导，利用一切可以利用的时间，进行培优与扶差，两手都要抓，两手都要硬。培优重在拔尖，扶差重在提高。

4、检查——查缺补漏，日臻完善

本学期一共安排了两次教学常规检查，及时掌握教师的备课、听课情况。检查的方式以本年级互检、备课组长检查、科长行政检查。

对于教师的二次备课，我们特别关注对教学目标、教学批注及课后板书的完成情况，以做到有缺点及时纠正。

二、开展教研活动，提高能力水平

1、主题教研

本学期，我们科组开展了五次主题教研活动。根据科组教师在教育教学中遇到的共性问题或者困惑，以微课题的形式进行主题教研活动，重点研究课堂教学的有效性，解决教育教学中存在的实际问题，深入研究教学目标的制定，教学过程的落实，教学重难点的突破，形成有效的教学。

2、青蓝工程

本学期继续开展青蓝工程，磨炼青年教师，促其快速成长。我校实行以“老”带“新”，帮助新教师快速掌握新教法，提升业务水平。

3、学校活动

（1）樟边小学写字比赛

横平竖直皆风骨，撇捺飞扬是血脉，汉字如美酒，越品越香浓，汉字如音乐，一横一竖奏出美妙乐章。为了弘扬中华优秀传统文化，提升使用规范汉字的意识，增强学生爱党爱国之心，学校开展了以“童心向党，翰墨飘香”为主题的写字比赛，阐释书法精神，传承文化精髓。

（2）线上有声朗读活动

古人有言：“读诸集宜春，其机畅也。”在暖风和煦的季节里，还有什么比读书更为美妙的事情呢？在这个岁月静好的时节，我校特开展以“樟风文韵，悦享书声”——每周一期线上朗读活动，和学生、和家长、和老师一起沐浴着柔和的冬阳，以书为马，乘兴而读。

（3）我爱诗词活动、岭南读写征文活动、应急征文活动、阅读悦美图书馆征文活动

4、教师比赛

呕心沥血育芳华，换得彩蝶翩翩舞。为全面落实“双减”政策，强化我校教师教学基本功训练意识，提升青年教师有效教学能力，实现课堂提质增效，我校积极发动教师参与各项比赛，本学期共参与六种类型活动，涉及课题、论文、诗词活动、学生比赛作品指导，共15人获奖，获得31类奖项。

5、学生比赛

为了提高同学们的综合素质，本学期在老师们的指导下，同学们在学习各项知识的同时，积极参加各类比赛，本学期参与五种类型活动，共42人获奖，做到了以赛促学、以赛促长，真正展示了樟边学子的青春风采。

四、反思总结差距，年工作设想

（一）闪光之处

1、学习——蔚然成风

新一轮融乐课堂、双减新政策带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化。面对扑面而来的变革，组内许多教师已把这种认识化作了自觉行动，阅读理论专著、教学杂志、研读《新课程标准》。不少教师还将自己在学习中得到的感悟、体验，以及教学实践中的反思，写成论文、随笔、案例分析，其中有不少优秀文章获奖，被各级各类刊物发表。

2、科研——落到实处

教育科研是推进素质教育课程改革的重要动力，学科的繁荣借助于教育科研，教师的生命力来自教育科研。本学期语文科组的教研活动开展不仅让教师迅速成长，同时也促进了学生的发展。学生的语文素养也得到全面提升，在各种比赛中，我校送出的佳作频频得奖。

3、活动——精彩纷呈

素质教育的主渠道是课堂教学。我校适时组织教师广泛深入地学习素质教育理论和召开不同层次的研讨会、经验交流会、课例展示现场会等，使所有教师能重新认识课堂，并能用素质教育课堂教学评价系统重新建构有效的课堂。

（二）不足之处

（1）继续深入、扎实开展教科研工作。

我们力争活动少而精，确定主题，讲求实效。我们要让让每个教师心中要有“教研”，行动有“教研”。我们要努力营造好“书香校园”的氛围，让每个学生都好读书，读好书；研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，从而不断提高我们的教科研水平和教学质量。

（2）继续向着“轻负担、高质量”的教学目标迈进，追求课堂教学高效率，全面提高学生的语文素养，更好地服务于我们的学生。

（3）防止后进生出现，对个别学生进行特别的关爱，除了做好平时的补课工作，更要给予他们特别关注，培养学习兴趣和学习自信心，从内到外，促进学生更好发展。

（三）工作展望

（1）严格抓好平日的教学常规工作，落实好双减政策。

（2）从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

（3）尽力做好后进生的工作，想各种办法常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

生命中的收获，都来自于耕种，耕种的过程，必定繁忙而辛苦，可所有的辛苦在收获的那一刻，都化为值得。“人生在勤，勤则不匮”，面对这样一个千帆竞发、百舸争流的时代，我们语文科组的老师将一如既往地脚踏实地，倍加努力。