小学数学教研组长学期工作总结范文（精选8篇）作文

篇一：小学数学教研组长学期工作总结范文

从春寒料峭到烈日炎炎，从棉服重重到夏裙飘飘，我们不知不觉又走过了一学期的时光。

依据开学初制定的教研组计划，我们顺利完成各项教学教研工作。

一、以研促教，教、研共进。

学习区教研室及学校教导的文件精神，对最新教育理念、教育精神深入领会，跟上学生的需求。围绕我校市级课题“OMO教育模式在小学数学教学中应用研究”，以及区教研室推进的“学本课堂”教育研究，我们组开展了一系列的研讨活动，取得了很好的教学效果。学无止境、教无止境、研无止境，我们在学、研、教上勤思笃行，着力提高个人教育教学水平，为学校教育教学工作作出自己应有的贡献。

1、本组教师积极参与各项外出学习任务。

3月27日参加区教研室举办“学本课堂”专题报告会。

5月14日老师们赴苏州参加“现代与经典”名师观摩活动。

2、加强业务学习，提高教学水平。本着“多学习、多思考”的宗旨，学校为教研组配备了多种教研期刊，老师们均积极借阅。老师们在办公室也会互相探讨最新的教育理论和教学方法，在关注相关教育的网络资源上浏览学习。年轻教师积极参与名师工作室和校际观摩课活动。

教师们在一起集体备课，共同研究教材讨论教法学法。

二、立足课堂，追求卓越。

课堂教学水平的高低是教师教学评价的重要标准，我们组的老师对课堂教学艺术有着不懈的追求。本学期我们组老师积极参加公开课展示活动，听课老师能仔细记录，课后进行热烈讨论，对如何改进进行深入探究。网络教学相融合的教育理念也使得本学期的公开课创意无限，学生老师都有课堂意犹未尽的感觉。

徐阳老师的翻转课堂，帮助学生深度思考，帮助对新知进行深入探究，学生与老师的交流是一种思想的碰撞。

唐娟娟老师的“24时计时法”没有被名师大家的教学模式左右，而是在学生充分预习的基础上，从时间条这个点出发，把抽象的时间概念具体化，学生在细节的探索中获得新的收获。

贾思新老师细致的讲解、丰富的课堂活动，让一年级的小学生专注课堂，大胆发言，取得很好的教学效果。

李娜老师活泼的教学风格，激活了课堂，激发出学生浓厚的学习兴趣。

李娜公开课后及时与课题组老师探讨课堂的各个细节，追求更好教学模式。

吴青花老师借助网络视频课，把难点知识分散教学，以课内外补充的方式帮助学生吸收内化，取得非常好的教学效果，是一次较为成功的尝试。

三、落实教学常规，丰富教学活动。

1、备课方面。本学期继续采用电子本课与纸质备课相结合的方法，要求老师们在教本上勾勾画画，关注学生深挖教材，研究学法，充分发挥年级组备课的作用，在备教材、备教法、备学生方面积极探讨，追求和谐有趣的课堂风格。

2、作业布置与批改方面。遵循低年级减轻学生学习负担的要求，我们一二年级不留家庭作业，三年级严格控制作业量。通过学期末的检查，能够看出学生的作业质量都非常高，学生成绩没有因为作业少而降低，很好地保护了学生的学习兴趣。一年级4班、5班、8班、9班作业次数合理，作业卷面整洁，质量较高。二年级4班、6班、7班、8班作业次数较多，能保证每周3-4次，作业批阅规范。三年级3班、4班、5班、7班薄本作业规范，基础训练的批阅及时回批到位。四年级1班、2班、5班作业质量及教师批阅较好。五年级1班、3班、7班，六年级1班、4班、7班不仅重视个别辅导，作业质量也相当高。总体来说老师们在布置与批改方面都非常用心，保证了教学质量。

本学期六年级进行了2次月考，并在月考后及时进行总结反思、研讨，互相取长补短。通过月考，毕业班老师形成了比、学、赶、超的良好氛围，各班级的数学成绩都有了稳步提高。

3、班级管理方面。老师们严格按照学校的要求，首先做好疫情防控工作，自觉注射疫苗，督促学生注意卫生，积极防御疫情。课间护导及到位。

五、存在的不足与改进的方向。

1、理论学习还不够深入，对课题的研究形式还比较单一，今后借助课题研究的推动继续加强理论学习，使大家的教学教研水平进一步得到提高。

2、应用“学本课堂”的教学模式还不够充分，在营造探究学习、合作学习的氛围方面还要更深入一些，要帮助班级内不同层次的学生在课堂上都有收获。

3、教师对教材的研究还有提升的空间，对教法的尝试要再大胆一些，不能向部分家长不合理的要求屈服，要有职业理想的追求，尽快实现个人教学风格的形成。

在今后的教育教学中，要坚持以研促教的科研精神，追求卓越的教学品质，每位教师坚持以研逐梦的思想，实现自己教育梦想，为学生创造充实有趣的小学数学课堂，帮助学生打牢基础，为他们的后续学习做好充分准备。

篇二：小学数学教研组长学期工作总结范文

律回春晖渐，万象始更新。我们告别成绩斐然的20XX，迎来了充满希望的20XX。

本学期，在学校领导的精心组织和安排下，数学教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。在本着“加强学习，更新观念，落实‘双减’，转变教育理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索小学数学教研工作新体系”的思想驱动下，各项工作有声有色地完成。

一、教师发展——异彩纷呈

1、集体备课，巨大合力显智慧。本学期开始，教研组制定了以年级为组的集体备课计划。通过集体备课这一形式，加强了教师间的合作交流，使组内具有不同知识结构，认识水平的成员互相启发，实现了思维智慧上的碰撞，提高了课堂教学效果。

2、师带徒同课异构，教学相长传帮带。教研组为了充分发挥骨干教师的带动作用，达到“同课展风采，研讨共提高”的目的，安排了“师徒结对、同课异构”教研活动。通过磨课、观课、评课、聊课、老师的业务水平都有不同程度的提高。

3、推门听课，指点迷津促成长。为了规范教学形式，了解“原生态”课堂，有效加强对课堂教学的管理，学校采用随时推门听课的方式，来真实地了解老师们的自然教学水平。在课后评课中，再针对性地对授课教师加以指导，一段时间后，二次回听，教师的成长状态一览无余。作为传道授业解惑的主阵地—课堂，更加规范有序了。

4、教育信息技术2。0培训，为校本教研推波助澜。教育信息化2。0整校推进培训活动中，老师们根据自己的需求进行选课、听课、录视频、写感受，在提高业务能力的同时，现代化教学手段的使用能力也逐步提升。

5、“双减”作业优化设计，彰显创新性模式。作业是学生开展自主学习活动的重要载体，为了引领老师认识到作业承载的新“使命”，学校以年级为单位，以小组形式开展了此项活动。教师在设计时能深度解读政策，立足学生的核心素养，力求保证题目的一题多变，实现思维的拓展，把培养学生的综合素养的理念落实到了实处。

6、小课题研究，彰显大智慧。数学教研组本着“教无止境，研无止境”的进取的精神，聚焦小问题，以探究高校教学策略为目的，去年申报县级课题8个，今年顺利结题。在研究中，提升了教师解决数学问题的能力，实现了专业化发展，以及触摸学术前沿，深化了学生的知识水平。

二、学生发展——遍地开花

1、思维导图，开拓创新思维新空间。学生在教师的指导下，以单元为中心制作思维导图，已是数学组常态化的一项活动。学生用丰富的想象力，让思维可视化，把抽象的数学直观的“画”了出来，提高了学生的数学综合素养。

2、手工制作，体现个体差异，培养自主意识。手工活动是探索求知的一个高效途径，为了让孩子“动”起来，把数学在生活中拎出来，教师们结合知识特点，带领孩子做数学道具。学生在动手过程中，实现了“学”数学和“做”数学的有效互动，动手能力、思维意识、创造力都得到了锻炼。

三、守正笃实——细化教改

1、教案、作业抽查，严谨教学常规，提升教学质量。学校每隔几周进行一次进班教案、作业抽查活动，针对各年级教师的教案，学生的作业，展示优秀，指出不足，提出改进的建议，促使常规教学更好开展。

2、线上教学带激情，多元评价新理念。临近期中测评，疫情来袭，学校制定了线上教学及多元评价方式。学校采用“G2AX”绿色评价体系，改进结果评价，强化过程评价。数学组在线上进行了“基础指标+应用实践”评价，学生在家庭生活场景中，结合年级知识体系，在生活中体验数学，在实践操作中应用数学，学生的学习兴趣和自主意识在多元评价中越来越浓厚。

3、作业管理，落实国家政策，规范作业布置。为了真实了解学生的课业情况，学校和老师、家长沟通，让作业透明化、公开化。家长、学校互相监督，重视学生的身心健康，让作业布置在可控时间内，切实落实了“五项管理”和“双减”政策。

以研促教助成长，学无止境道且长。数学教研组以课堂教学为核心，以提高课堂教学的时效性、高效性为导向，注重了教师专业的成长、方法的改变、研究的深度。一学期结束，在不同层面取得了不同程度的成绩。教研组将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在今后的教研中会继续点亮教学智慧，提升师生素养。

篇三：小学数学教研组长学期工作总结范文

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。转眼一学期接近尾声，本学期我校全体数学老师团结协作，工作勤勉，继续推进课堂教学改革，认真完成教育教学任务，努力提升教育教学质量。现将本学期数学教研组工作总结如下：

一、坚持理论学习，推动教师整体素质提高

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤地进行校本培训，要求教师深入学习《新版课程标准解析与教学指导》，观看优秀课堂教学实录，组织教师学习讨论教学中的热点问题，从而使教师不断更新教学观念，探求教学新策略，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

二、加强常规管理，确保教学工作有效开展

本学期，数学组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进教学质量进一步提高。期初学科组认真学习了《中小学教师教学常规》，对照要求，每月进行一次备课组内常规检查，及时查漏补缺。

三、搭建展示平台，助力青年教师快速成长

青年教师是学校教育的新生力量，对青年教师的培养是学校教育教学质量可持续发展的关键环节。数学组在青年教师的培养上力争为每位教师搭建专业发展的平台，以课堂教学研究为抓手，积极开展专题研讨活动。本学期先后有8位青年教师进行了课堂教学展示。老师们扎实的教学基本功、娴熟灵活的教学方法、独特的教学魅力和对教材的深度解读能力，都给听课者留下了深刻的印象。课堂上那富有激情的演绎，充分展现了我校青年教师的活力。

在备战区青年教师优课评比时，组内骨干教师群策群力，多次参与磨课，最终青年教师陆晓燕、王卫鑫均获得一等奖的好成绩；在港闸区“改课，从心开始”课堂教学评比中，走上工作岗位不满三年的单佳颖老师在赛场上镇定自若、勇于展示，虽获得二等奖，但在比赛中积累到了很多经验，收获满满。

四、开展各项竞赛，促进师生素能不断提升

学科组积极开展“青年教师素能提升”竞赛活动，对五年内参加工作的教学新手们进行粉笔字、即兴演讲、独立备课等方面水平和能力的考量。活动不仅激发了老师们自身学习的积极性，更在教师之间营造了浓浓的学习氛围，促进青年教师队伍的整体发展。

各年级备课组积极开展数学趣味活动：

低年级“寻找口算达人”；

中年级“挑战速算达人”；

高年级“借图发挥”等活动的开展，让学生进一步感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，真正体验到“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身”。

回首过去，进取点点星铺路；展望未来，步履稳踏共成长！我们深知：学习之路，只有起点，没有终点。让我们脚踏实地，且行且远！

篇四：小学数学教研组长学期工作总结范文

时光荏苒，一学期的教学工作又近尾声。回顾这一学期以来的工作，天水小学数学教研组以现代教育思想、现代教育理念为指导，在校领导的正确部署下，在全体组员的共同努力奋斗下，紧紧围绕开学初的教学计划，秉承教学评一致化理念，坚持小组合作，打造优质的学习共同体课堂，努力提高课堂40分钟的效率。一学期下来，每位老师踏实努力，精益求精，收获满满。

教学常规篇

1、学教评一体化的备课

关于备课，数学组始终坚持紧扣课标、深挖教材，同心协力、资源共享。组内老师提前将下一周的学习内容整理好，根据计划责任到人，负责人将其负责的内容预习和练习设计及课件提前备出，周三教研活动中全组成员进行二次备课，对预习、练习、课件进行修改和完善，每个环节都尽量做到统一，使得课上目标明确、针对性强，提升了课堂实效。

2、收获成长的同课异构活动

在实验教育集团组织的“同课异构”活动中，低、中、高各年级组，通过一次次的打磨，一次次的修改，最终呈现出了精彩课堂。

公开课作为教师打造优质课堂教学的一种形式，将不断促进老师们在研究状态下实践工作的理念，逐步使课堂变得生动又高效，更加适合学生的发展。

3、每周一练促进思维发展

本学期的每周一练的周末作业是整个备课组的智慧，对于每一道题都抓的特别细，包括每一道题目所蕴含的知识点都要找出来。利用每周三的教研时间提前规划好一周的范围，讨论出每周基础题、拓展题、易错题，各年级组的老师分工明确，认真完成。一学期下来数学组积攒了不少素材，为学校的教学资源库贡献了力量。

学生活动篇

1、计算比赛，展现风采。

《数学课程标准》指出：数学教学“应重视计算，加强估算，提倡算法多样化。”随着数学课程改革的不断深入，重视学生的计算能力的培养得到教师们的共识。本学期为了提高学生们的计算速度和计算能力，数学组举行了“我是计算小能手”的实践活动，极大的调动了孩子们的学习积极性，使学生有一种成就感。

2、及时改错，多次纠正。

种下好的习惯，收获的是成功，大家都知道良好的学习习惯是成功的保证。对于数学来说及时改错的习惯显得尤为重要，无论是作业中出现的错误，还是试卷中出现的错误，都反映出学生学习过程中出现了漏洞，如学生没有及时改错的习惯，那么就可能“千里之堤，溃于蚁穴”。在一次一次的测试中老师们发现以前出现的错误还是一次次的出现，面对这样的共性问题，数学组老师一起研究对策。老师们让学生自己记录好错题，写出详细的解题过程或者把错误搬到了课堂上，让同学们当啄木鸟，寻找别人的错误。在这一次次就纠错中，孩子们明确了错误原因，知道了正确做法，树立了解题的信心。

我们的收获篇

一份耕耘一份收获，数学组的老师们积极努力，勤奋进取，珍惜每一次锻炼自己的机会，积极参与学习组织的各项活动，无论是在课堂方面，辅导学生方面还是论文方面都确定了一定的成绩。

心有所向，方能行远，天水数学教研组继续将教研与实践并轨，在教育教学的路上继续怀揣梦想，勇往直前。

篇五：小学数学教研组长学期工作总结范文

珠流璧转又一年，万象更新已是春。回首一学期的工作，数学教研组以“整体性研究结构化教学”为学科教学主张，学校名师工作室活动为基点，围绕“指向学生素养发展的简约课堂的实践研究”主题，有条不紊地开展了系列研究活动，众策群心，不负韶华。

理念篇

一、教学主张，执本而末从

教学主张是教师从事教学的核心理念，具体凝练而又丰富，引领着教学活动所要到达彼岸的目标和方向，犹如教师专业成长之路的指南针。数学组全体教师继续秉持“整体性研究，结构化教学”的教学主张，基于对学生认知结构的分析，努力在数学知识的系统性结构分析上下功夫，以整体关联为抓手，以动态建构为核心，以发展思维为导向，以基础学力与数学素养为目标，引领老师们进行学习内容的广度横向关联，深度纵向挖掘，通透度多维疏导，显性知识与隐性思想并重，即时效果与长远效应兼顾，学科素养与学习品质协同，助力教师专业化发展的行走脚步。

二、研标制规，纲举则目张

《全义务教育数学课程标准（20XX版）》指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。”怎样让教师的“教”更好地为学生的“学”服务？怎样让学生既能掌握知识，更能提高学习能力？本学期，我们就如何转变教师的教学方法和学生的学习方式进行了重点探讨。

研制课堂教学评价标准

数学组全体教师一起学习了“简约课堂教学评价标准（试行）”，该标准从目标、内容、结构、方法、理答、气氛六个维度，每个维度设置六个层级。运用标准对教师的课堂进行评估，有助于教师了解自身课堂的优势与不足，有针对性地改进课堂教学的设计与实施。

研制教师课堂教学常规要点

数学组全体教师一起学习了《教师上课常规要点》，“要点”内容从基本要求（如：站姿、体态、板书……）到课堂教学组织形式（如：一节课中须至少一次小组合作或同桌合作、至少一次学生上台做小老师……），都为教师的教学提供了参考和范式，体现了由教师教学方式转变带来学生学习方式变革的辩证因果关系。内化于心方能外化于行，青年教师在学习实践的基础上，再对常规要点进行了修改和增补。

研制学生课堂常用交流用语

文以辫洁，事以明核。课堂表达的顺畅度对于学生课堂学习的效果有着重要的影响，一套合理、规范的交流用语能发展其语言表达能力，使其畅所欲言，激发兴趣，扩大学习的主动参与度。在教研活动时，数学组全体教师一起学习了“学生课堂常用交流用语”，青年教师们对这些交流用语进行了修改、删减和增补，使其更具可行性。

实践篇

一、躬行磨课，共进以翼驱

本学期，数学组围绕“整体性研究结构化教学”的教学主张，共开设了22节校级公开课和8节备课组公开课。执教教师在教学主张引领下进行教学设计与课堂实施。

张家港市第21届课堂教学改革展示月，数学名师工作室领衔人卢仲飞副校长开设展示课《周期再认识》。卢校长对教材体系、知识体系进行整体思考，系统架构，实施横向与纵向勾连，将学生的已有知识经验编织成贯通的知识之网，依附于知识的“表层结构”，而又深入于内在的“数学结构”，多向网状关联，贯通不同领域的内容，促进学生思维的结构化。

数学名师工作室的老师们也通过“一课三议”和“同题异构”的方式，对课堂教学进行了精心打磨，进一步提升了专业素养和课堂教学能力。

二、微课展示，积微以成著

微型课作为新兴的教研形式，具有“短而精”的特点，在有限时间内，教师通过口语、形体语和各教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。本学期，数学组安排了吴文娟、梅静怡、袁海燕、吴秋霞等教师进行微课展示。

成果篇

学生：错题集初具雏形

帮助四至六年级学生建立错题集是数学组老师们的一项新举措。老师们指导学生将错题进行整理汇总，注明题目考察的知识点，对错误原因进行分析，写出正确的解题过程。借助错题集，学生可以吸取经验，提高作业质量，也可以进行知识的复习整理，更有针对性的进行查漏补缺。一学期下来，学生的错题整理已经有模有样，长期坚持，相信必能让学生受益无穷。

教师：教育科研繁花各放

本学期，老师们辛勤付出的背后，也有满满的收获。

张卫萍老师的论文《“指向学生素养发展的简约课堂的实践研究”教改实验报告》获省优秀教改实验报告一等奖。另有其他老师的论文在各级各类征文中获奖，或在省级以上刊物发表。

展望篇

本学期，我校正式加入由特级教师许卫兵领衔的名师工作室，成为“小学数学简约教学资源小学数学结构化学习”全国实验联盟学校。卢仲飞、张卫萍、吴秋霞三位教师赴南通海安交流学习。我们将以此为契机，一如既往地专注于“整体性研究结构化教学”的研究，关注教师专业成长，促进数学课堂教学的整体提高和学生数学素养的有效提升。

篇六：小学数学教研组长学期工作总结范文

忙忙碌碌的一个学期又将结束。一学期来，我们数学低段教研组全体老师紧紧围绕学科组工作要点，坚持教育、教学理论的学习，积极参加和开展教研活动，立足课堂，努力提高课堂教学效率。回顾一学期的工作，主要体现在以下几个方面：

一、加强学习。

为了提升老师们的数学学科素养，提高老师们的理论水平，我们全组教师积极进取，认真学习理论知识。

1、组织教师认真学习20XX年版义务教育《数学课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。利用课余时间阅读教育类书籍、借助网络远程听课或学习，努力提高组员自身业务能力。

2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。加大对青年教师的培训力度，鼓励青年教师自觉学习教育教学理论、教育科研和心理健康等方面知识。同时用“师徒结对”的方式为青年教师成长搭建平台。

3、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。通过“信息技术2。0信息化教学创新能力提升培训”老师们积极学习并掌握信息技术辅助课堂教学，很好得利用远程教育资源服务课堂，努力提高课堂教学容量，从而保证每节课的质量。

二、开展活动。

1、“校本教研活动”为教学指引方向。

学校每周四组织开展教研活动，每周一次集体学习，做好学习笔记和业务笔记，学校对教师的学习进行了认真、全面的检查，有详细记载，同时，教师能学以致用，教学相长，在教学中学，在学习中教。

2、“教学巡诊课”为数学课堂诊断把脉。

学校“教学巡诊课”教研活动，为每位教师诊断把脉，找到学科和个人教学、学生学情等存在的问题，进行及时整改，活动中给每位教师提供一个学习体会，提出一个改进计划，总结一个整改措施，再落实到教学实践中去。通过“教学巡诊课”活动，提高了教师们的业务能力和教学水平，收到很好的效果。

3、各种公开课给教师们搭建了互相学习的平台。

为了提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效率，我们坚持开展听、评课活动，每位教师每学期至少有一次本校贯彻新理念的教学研讨课、骨干教师示范课。我们组每一位老师都积极参与，坚持以年级组内教研课为契机，带领同段的老师一起参与课的设计、试教的全过程，在整个过程中，同段的组员不但人人参与，而且在每一次听完试教之后，能以不同的视角、不同的观点谈自己的听课所感，讨论的氛围让我们倍感温馨。每一次听大组内老师上教研课时，老师们都能认真做好听课记录；议课时，积极参与，各抒己见，能针对上课老师教学中存在的问题，提出了许多改进建议。

4、线上教研，精彩绽放。

自从和海安城南实验小学结对帮扶以来，远程网络教研活动，为我校数学教研活动注入了新鲜的血液。活动内容也精彩纷呈，有海安城南实验小学专家老师的示范课、讲座、对我校教学疑惑的解答问诊，也有我校青年教师研讨课等，本学期我们的线上教研工作取得了很大的成效，积累了丰富的经验和方法。通过线上研讨学习，大家深刻理解了新时代新课程新使命，表示将带着新理念新使命潜心钻研教学，切实提高数学学科教学质量，切实提升学生的数学核心素养。

5、停课不停学。

三月的疫情打乱了我们生活的节奏，影响了我们正常的教学工作，但是它不能阻碍我们前进的脚步。为了保障学生在疫情期间的正常学习生活，学校通过在线教育实现“停课不停学”。当三尺讲台压缩成一方屏幕，当一方屏幕转化为必须坚守的“战场”，老师们面临很大的挑战，为了解决网络卡顿等问题，老师们从电脑和手机两个设备应对网络课堂。各年级组制定组内教学计划，各位教师针对本班学情因材施教。根据学生的知识掌握情况及时调整教学进度，各班教学有序进行，师生友爱互动，每日教学总结细致有针对性，帮助学生查漏补缺，并及时对学生作业情况进行反馈评价。通过远程自主学习，锻炼孩子们的自主学习能力和自我管理能力，养成良好的学习习惯，平稳度过了为期20天的线上教学。复课后，各班针对学生存在的问题又进行了梳理，对学过知识进行系统的复习和查漏补缺，尽量将疫情对孩子的教育教学影响降到最低，保证教学质量。

三、常抓常规。

1、落实计划，做好教学六认真。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，以有效教学为核心，积极倡导：“形式化转为实效化”，从不放弃每一个小环节，尽量做到备课，看教材；上课，看学生；改作业，察问题的工作态度，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生各个环节都符合规范化的教学要求。一学期来，老师们都能按要求备足备好课，在集体备课的基础上进行详细的二次备课，写好详案，并能及时写好个人补充和课后反思，使教育教学得到保障。

2、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：

①自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

②互观——由教研组长、学科组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。

③校查——随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。

④集中查：每月对不同常规项目集中抽查。

坚持每星期一次的教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。全体低段数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得，向40分钟要质量；分层设计内容丰富的课外作业。期中和期末过关测试后，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

四、存在不足。

1、运用理论指导实践、理论学习不够。

因教学任务较重，理论学习时间较少，我们教研组打算利用暑假，让老师们认真学习20XX版义务教育《数学课程标准》吃透精神，领悟转变，在新的学期胸有成竹的接受新的教学任务。

2、转化学困生这方面做得还不够。

我段各个班级生源比较复杂，学困生数量较多，再加上低段数学老师大部分都承担双班数学教学工作，所以在学困生转化工作上时间不能得到保证，而这些学困生直接影响班级成绩。

总之，数学低段教研组教师精诚团结，全组教师坚持教育教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，完善和改进教学方法和手段。今后我们数学组的全体教师将继续踏实工作，砥砺前行，为学生、为学校、为教育贡献我们的最大的力量！

篇七：小学数学教研组长学期工作总结范文

20XX—20XX学年第一学期的工作已经结束，周村区南郊镇贾黄小学数学组全体教师在学校各部门的领导下，顺利地完成了本学期各方面的教学工作，现将本学期所做的主要工作总结如下：

加强学习，提高教育教学能力

学习是教科研的源头活水，教师只有不断地学习，才能从职业的疲惫感、倦怠感中脱离出来，继续前进；也只有不断地学习，才能适应新课程改革发展对教师的新要求。

开学初，我们组织全体数学教师，梳理了自己在数学教学方面还存在的问题，确立了20XX—20XX学年第一学期的数学教研主题，通过每周一主题的研讨形式，为教师解疑答惑。

听评课活动，提高课堂教学能力

一学期来，组内数学教师均能做到认真备课、上课、及时有效地批改学生作业等，教学常规工作能按照要求保质保量地完成。本学期安排的组内教师听评课活动，能够教学相长，互相蹉跎，有效地指导教师备课、上课。特别是对于青年教师而言，在课堂教学方面有一定的进步。

初探小组合作学习型的课堂研究

本学期，学校以王志刚主任编写的《小教学论》为主要学习课程，积极组织教师开展了“小组建设与组长培养”、“掌握教学模式中的学生课堂展示”和“掌握教学课堂评价”的主题研究活动。同时，数学教师积极上网查阅有关小组合作学习方面的论文资料，开展主题教研活动。

合作课堂一瞥

20XX年1月4日，在周村区第一联合体“小组合作交流研讨”活动中，学校王宁老师作为数学教研组代表，进行了交流发言，获得大家的一致好评。

集体磨课活动，促专业素质提升

本学期，学校数学教研组共分来2位新教师，分别是执教一年级数学的汤丹丹老师、执教三年级的王宁老师。在20XX—20XX学年第一学期新教师汇报课活动中，学校“青蓝工程”结对教师，集体磨课，促进青年教师课堂教学能力提升。

20XX年周村区小学数学优质课评选活动中，学校数学教师王霞教师积极参与，作为团队，我们积极参与到王霞教师的备课、磨课、研讨活动中，在帮助他人成长的过程中，也促进我们团队成员整体水平的提升。

“一个人走得快，一群人走得远”。学校数学教研组团队将不忘初心，砥砺前行，为学校数学教学水平更上一个台阶而不断努力！

篇八：小学数学教研组长学期工作总结范文

时光流逝，一个紧张、充实的特殊学期即将结束。一学期来，数学教研组全体教师以疫情防控为中心，以高效课堂教学为重点，以促进学生数学能力为方向，加强学习和教研力度，在学校领导的大力支持、各位数学老师的配合下，圆满完成了本学期教学任务。

突如其来的疫情，影响了学生的正常开学，在”停课不停学”的号召下，数学教师一边坚持疫情防控，一边合理安排时间，根据教学课表做好线上教学工作，充分利用国家云平台教育资源和钉钉平台进行灵活的线上互动和课程教学，引导学生自主学习，线上批改作业，确保了线上教学的正常开展。

正常复课后，数学组迎来14位新同事，为了让新入职教师和转科教师尽快适应数学教学、保质保量完成本学期教学任务，姚校长主持召开了对新入职教师、转科教师的培训会，带领大家学习教学相关制度。

为了提高新进和转科教师的课堂教学能力、课堂教学效率，在薛校长的带领下教师发展中心和数学教研组共同开展听评课活动，听课后及时组织同年级教师评课，对新进和转科教师的备课、上课、布置批改作业等各环节做出具体指导。

本学期，由于疫情防控，数学组的教研活动主要以网络学习和网上研讨交流的方式开展。一方面定期观看优秀课例和专家讲座，另一方面在钉钉群上开展专题研讨活动，在讨论交流中，共同探讨日常数学教学中存在的问题，积极发言，分享感受，提出卓有成效的见解，实现教学相长，各位数学教师把新课标的理念渗透到教学中，教学中注重培养学生的合作交流意识和实践创新能力，发展学生的数学能力。

学期初，为了新进和转科教师尽快进入角色，教研组安排选出数学组内有扎实理论知识和丰富教学经验的优秀教师和他们进行师徒结对，开展以“师徒结对、以老带新、以新促老、共同提高”为目的的“青蓝活动”，为新教师的成长搭起了桥梁，一学期下来“徒弟”的教育教学能力、课堂管理能力都有了长足的进步。

本学期，教研组一如既往地注重课堂教学常规管理，多次配合教师发展中心对常规教学的督查评估，使教师的备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生各个环节都符合规范化的教学要求，并进行了一次教学进度检查，督促教师及时调整教学进度。

回望本学期，数学组43位教师始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中不断进取。同时，我们也看到了困难和不足，数学教学工作中还有很多需要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，促使数学教研工作更上一层楼。