江南教学设计第一课时作文

《江南》教学设计（第一课时）

教材简析：

《江南》是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。诗句节奏轻松愉悦，表现了鱼的灵动和采莲人的快乐。文中所配水墨画，花青中略带墨韵，色彩清新，格调高雅，正所谓“水墨江南”。

教学目标：

1．利用多种方式认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写“西”和新笔画竖弯，做到笔顺正确、姿势规范。

2．借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。

3．结合插图，朗读课文，初步体会江南风景的美丽。

教学重难点：

1．利用多种方式认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。

2．会写“西”和新笔画竖弯，做到笔顺正确、姿势规范。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1．出示江南水乡图，师描述：美丽的亭台，弯弯的拱桥，清清的的湖水，碧绿的荷叶，粉红的荷花，这就是美丽的江南。今天，我们一起学习一首诗歌，题目就是《江南》。

2．教师在田字格中板书课题：江南。学生借助拼音读准课题。

3．认识生字“江”。

（1）认识“江”及偏旁三点水。“江”就是长江，你知道哪些江的名字呢？出示词语认读： 长江 黑龙江 汉江

（2）“江”的偏旁是三点水，表示跟水有关。你还知道哪些三点水的字呢？回顾以前内容复现词语：流水 小溪 小河 游泳

4．齐读课题。

二、初读课文，识记生字。

过渡：江南，那里自古以来就是个美丽的地方，请大家看！（出示图画，播放音乐。）这么美丽的地方，课文怎么写的呢？

1．初读课文，读准字音，读通课文。

（1）教师范读课文。

（2）学生自由读课文，要求学生借助拼音读准字音，把难读的字圈出来。

（3）出示课文，标红要求会认的字，指名读，齐读。

（4）生字藏在课文中，读通课文。

2．借助课文插图，多种形式识记生字。

出示课文插图，引导：这就是江南水乡的一处风景，说说你在图中看到了什么？

（1）认识“莲”。出示词语“莲花”“莲叶”，认识生字“莲”。“莲”是草字头，一般跟植物有关。你还知道哪些草字头的字呢？引导学生复习旧知巩固识字，你利用生活经验识字。

（2）认识“采”。出示“采”的甲骨文及汉字演变，了解“采”的最初意思就是用手去摘树上的果子。还可以“采”什么？组词识记；采蘑菇 采茶 采蜜

再读前两句，做到有节奏地读。

（3）认识“鱼”。碧绿的莲叶，芬芳的荷花，荷塘中的阵阵清香吸引了好多的鱼儿，出示“鱼”。你知道哪些鱼？借助生活识字：金鱼 鲤鱼 草鱼 鲈鱼

（4）认识“东、西、南、北”。

鱼儿们在池塘里自由的游来游去，你看，它们游到_ ，游到_，游到_，游到_。你发现了什么？引导学生利用反义词识字。东—西 南—北

你在生活中见到过这些字吗？引导学生利用生活实际识字。

再读后五句，做到有节奏地朗读。

3．出示生字，开火车巩固识字。

三、指导书写生字。

1．出示生字“西”，组词。

2．观察“西”，认识新笔画竖弯，与竖弯钩区别。学生书空新笔画。

3．教师范写，学生书空。

4．学生书写，强调书写姿势。

5．展示学生书写，展评。强调要求：正确、规范、整洁。

四、回顾小结。

1．齐读课文。

2．师总结：下节课我们继续走进课文，去欣赏江南的美景。