名班主任工作室2024-2025学年度工作计划（精选8篇）作文

篇一：名班主任工作室2024-2025学年度工作计划

光阴似箭，岁月如梭。充实的20__年已经过去，崭新的20__年已阔步向我们走来。回顾20__年，__省孙__名班主任工作室本着“教书育人知行合一”的理念，在主持人孙__老师的带领下，有序开展了一系列活动，工作室成员各方面能力都得到了相应的提高。为了进一步提升工作室成员的专业素养，切实加快工作室队伍建设，努力形成更具有教育智慧的名班主任工作团队，并发挥省名班主任工作室的示范、辐射和引领作用，我们工作室对20__年做以下规划。

一、工作思路

工作室以求实的精神，务实的态度开展，解决班主任在班级管理中存在的问题，提升工作室成员的班级管理能力、理论水平及科研能力。具体以如何开展主题班会、小学生良好行为习惯培养的研究、问题学生个案研究、班级文化建设研讨为主要方式，以读书活动为重要内容，以行动研究为主要手段，个人自主研习与团队合作研修相结合，现实活动与网络研习相结合开展研究工作。吸收专家学者的专业辅导，借鉴其他工作室的运作经验，通过工作室全体成员的共同努力，达到示范、辐射和引领作用。

二、具体工作内容

1、强化学习，提高理论素养。先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。因此，加强学习，不断提高理论修养，始终占领工作室工作的“制高点”。工作室组织成员采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。

2、教育实践。工作室成员对自己的教育实践进行自我总结和评价，根据工作室的规划、计划，制定个人规划、计划，在教学实践中加以落实，促进个人教学水平的提高。

3、课题研究。开展课题研究，有较高质量的研究报告、专业论文。结合我市的教育动态和自己工作特色、亮点，根据校情、班情，因地制宜开展班主任工作课题研究。

4、交流研讨。__省孙__名班主任工作室发挥示范、辐射和引领作用，通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进__市班主任队伍的专业成长。

5、网络辐射。工作室在网络上进行推广交流，传播先进教育理念和班级管理方法，提升我市班主任班级管理水平。

6、反思总结，促进专业成长。工作室培养成员工作反思的习惯，要求成员认真撰写案例分析和教育教学论文，每人每学期整理两篇以上有一定质量的反映自己教育模式和风格的带班故事、班会活动案例，进而促进成员专业成长。

7、扎实活动，共同提高。工作室每学期至少开展活动8次，工作室成员一方面在主持人的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，在活动中工作室成员共同提高。

8、积极参加外出培训、观摩、考察学习等活动，提高自身水平。

三、工作方式

1、个人自主研习与团队合作研修相结合。

2、理论研习与实践反思相结合。

展望未来，扬帆再航。在今后的工作中，__省孙__名班主任工作室将继续发挥示范、辐射和引领作用，实现资源共享的光荣任务，为__市班主任发展搭建广阔的舞台，促进班主任队伍的发展壮大，为社会贡献自己的一份光与热。

篇二：名班主任工作室2024-2025学年度工作计划

一、指导思想

以《__省中小学“优秀班主任工作室”建设方案》为指导，以《班主任工作室三年（20__-20__）规划》为依据，以“榜样示范、研讨交流、发展成长、辐射引领”为主要目标，提升班主任专业水平。

二、工作计划

（一）日常工作计划

1、阅读教育专著《今天我们怎样做班主任》，撰写学习笔记和心得，上传到班主任工作室微信公众号。

2、每个月撰写一篇班主任工作随笔或心得并上传。

3、每个月至少上传一个教育案例或者主题班会资源、教育视频资源等，做到资源共享，共同提高，影响辐射。

4、每年至少撰写一篇教育论文，最好能发表或者获奖。

5、根据《班主任工作室三年（20__-20__）规划》，开展课题研究。本年度，主要研究以下课题：

（1）如何实现班级学生自主管理；

（2）心理异常学生的教育策略：

（3）如何处理学生矛盾。

6、每学期在本校上一节主题班会公开课，课后及时将课件、班会课教案、活动照片、视频等上传到微信公众号。

7、开展“青蓝工程”。与一位青年班主任结对帮扶指导，助其理论和实践双成长。注意留存过程性图片、视频、文字材料。

（二）年度活动计划

1、3月份：班主任工作室启动。

（1）召开第一次工作室成员线下会议。

（2）讨论《班主任工作室三年(20__-20__）规划》（讨论稿），制订个人三年规划。

（3）解读《班主任工作室20__年度工作计划》，制订个人年度计划。

（4）筹建班主任工作室微信公众号。

2、4月份：按照日常活动计划，阅读专著，写笔记心得并上传到公众号；准备选题，开展班级管理方面的课题研究。

3、5月份：撰写教育随笔，上传到公众号；在本校或者本地区上一节班会公开课，及时将班会课教案、课件、视频、活动图片上传到微信公众号。

4、6月份：召开第二次工作室成员线下会议，交流心得，做阶段性总结。

5、7月份组织工作室成员外出学习，听专家讲座。

6、8月份撰写学习心得。

7、9月份：新学期开始，开展班级自主管理方面的课题研究；整理心理异常学生的档案，跟踪指导。

8、10月份：组织开展线上研讨活动，讨论班级管理中出现的教育案例、疑难问题等。

9、11月份：撰写教育论文，尽量发表。

10、12月份：在本校或者本地区上一节班会公开课，及时将班会课教案、课件、视频、活动图片上传到微信公众号。

11、1月份：召开成员第三次线下会议，进行年度总结，整理材料和个人年度档案，做好个人年终考核。

好的开端是成功的一半。20__年是幸运的一年，是充满希望的一年。相信在我们的共同努力下，一定收获满满，工作室圆满完成各项既定任务，大家共同成长，一起进步，在专业成长的大道上，有你我同行！加油！

篇三：名班主任工作室2024-2025学年度工作计划

20__年，我们工作室在__市教育局、__市教体局各级领导的关怀和全体成员的努力下，扎实开展了一系列活动。为进一步提升工作室成员的专业素养，切实加快班主任队伍建设，努力形成更具有教育智慧的名班主任工作团队，并发挥工作室的示范、辐射和引领作用，我们对20__年做出以下规划。

一、工作思路

根据《__省名班主任工作室建设与管理的实施意见》和《__省名班主任工作室建设方案》的具体要求，坚守“理实融合的前沿阵地、骨干老班的成长摇篮、示范引领的交流平台”定位，扎实开展工作，切实解决问题，着力提升班主任的理论素养、实践水平及科研能力。发挥工作室的引领、带动和辐射作用，构建班主任专业化成长和特色化发展道路，创新班主任学习型组织的管理模式，关注教育前沿，重视典型引领，为工作室成员搭建成长阶梯。打造名班主任品牌，切实为区域班主任队伍服务，最终实现班主任的整体发展，学生的全面发展，教育的长足发展。

二、工作目标

工作室在主持人的带领下，全力推进工作室工作开展。

目标1：不断丰富工作室特色活动，举办多层次、多形式的学习、研修、实践活动，加强班主任专业能力培养，使工作室成员成为班级管理的能手、德育科研的先锋。同时通过活动不断凝练工作室品牌，形成工作室的特色文化。

目标2：工作室继续带领全体成员在行动中研究，在研究中提升，帮助班主任快速成长，补齐自身短板，持续提升自己的理论水平和带班育人能力，从而形成自己的教育风格、专业方向、研究特色，真正向名师成长。

目标3：鼓励开展课题研究，论文写作等。通过课题研究、论文写作等提高理论基础，引领学员学习先进教育教学理论，促进班主任教师向研究型德育专家的角色转变。以抓项目、做展示、出成果等工作，使工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。

目标4：强化工作室的团队作用，发挥工作室的教育引领和辐射作用。加强对成员的培养挖潜，把工作室建成一个工作团型、学习型、研究团队，形成紧密的学习共同体。主动承担班主任师资培训、大赛选拔、中心研讨等任务。“走出去”与“请进来”相结合进一步加强与域内外同行的交流研讨。

三、具体计划

(一）进一步规范管理

1、继续完善工作室各项制度，确保工作室各项活动扎实有成效开展。增强工作室工作的服务意识，完善工作室工作机制，使工作室管理更规范化、制度化、科学化。

2、定期召开工作室例会，总结阶段工作，检查任务完成情况，部署新的工作。

3、补充完善工作室组织架构，吸纳新成员加入，进一步完善工作室全部成员成长档案和各项评优评先操作规范等。

(二）进一步加强学习

1、工作室成员要坚持每月认真阅读德育相关书籍资料，每学期细心研读一本德育书籍，并撰写一篇读书笔记和反思分享，发表在公众号上，促进自身内涵发展。

2、鼓励成员撰写德育研究、经验总结或教育叙事。在期刊杂志上发表论文，在校、市、省及以上级别组织的各种交流活动中推广本工作室的管理心得与方法。

(三）进一步外联内引

1、带领工作室成员以“走出去”，“请进来”的方式亲近名师专家，聆听他们的教育思想和管理经验，学习有关德育教育和班级管理的前沿理论与方法，努力融合，不断超越。

2、与域内班主任工作室联谊，组织本地区内班主任工作室交流互动活动或宣讲活动，取长补短，共同成长。

3、向知名班主任工作室学习，去外地知名班主任工作室交流学习，参加知名德育专家关于工作室建设的培训。组织全体成员的校外实践活动（团建活动、专题调研等）。

(四）进一步提升内涵

1、制作《工作室宣传折页》，内容包含工作室简介，成员介绍，近期活动、读书分享、优秀作品、优秀案例、教育故事等。

2、定期出版工作室月刊。内容包含班主任天地，学生活动、读书分享、优秀案例、教育故事等。

3、精选公众号上的优秀文稿，分门别类制作班主任培训所需的校本教材。初定名称《班主任大赛必备手册》《经验交流文集》《教育故事集》《带班漫谈》《话题研讨一二三》等。

(五）进一步做好示范

1、积极配合市教体局谋划好__市中小学班主任工作论坛系列活动，促进域内班主任工作室建设。

2、牵头拟组建“__市班主任工作研究与指导中心”（拟名），进一步加强域内班主任工作联系，放大班主任集聚发展效应。

3、继续承担我市__省中小学班主任素质能力大赛赛前的选拔培训工作。继续做好我市中小学班主任素质能力大赛的组织和评委工作。

(六）进一步紧抓大赛

继续以各级班主任素质能力大赛为抓手和引领，推进班主任工作室高质量建设，培育优秀班主任工作团队，做到赛训一体，以赛促建，不断提升班主任工作室建设的水平和质量，促进班主任教师向研究型德育专家的角色转变。工作室将继续选拔和培训优秀选手，参加__省、__市中小学班主任素质能力大赛。

(七）进一步擦亮品牌

收集整理工作室各类活动资料、图片、文字记录等。及时上传工作室的研究成果和工作室的最新动态。充分发挥网络的优势，运营好工作室公众号等平台的宣传及辐射工作，组织学生和班主任关注公众号，增加关注量，把公众号打造成班主任和学生的学习平台，真正起到资源共享，引领辐射。力争工作室微信公众号在20__年度“百强榜”排名中进入前十位。

展望未来，扬帆再航。20__年，左__名班主任工作室将继续发挥示范、辐射和引领作用，实现资源共享的光荣任务，为班主任发展搭建广阔的舞台，促进班主任队伍的发展壮大。相信在各级领导的关心帮助下，在各位成员同心努力下，工作室将会在新的一年再接再厉、再攀高峰！

篇四：名班主任工作室2024-2025学年度工作计划

本人德育工作的不足

1、德育内容单一。德育内容往往局限于传统美德、礼仪规范等方面，缺乏对现代社会道德问题的深入探讨。

2、德育工作中家校合作不够充分。德育工作有时局限于学校范围内，未能与家长建立良好的沟通机制，导致家长对德育工作的理解和支持不足。

3、德育评价机制不够完善。德育评价往往局限于学生的行为表现，缺乏对学生道德品质、情感态度等方面的综合评价。

本人德育工作的优势

1、经验较丰富。截止到20__年，已有20年的班主任经历，具有一定的教育经验，能较好地把握学生的心理特点和德育需求，制定有针对性的德育方案。

2、能以身作则。榜样的力量是无穷的。法国作家卢梭说过：“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”日常工作中实实在在上出一堂堂务实的课，认认真真批改好每一份作业，引领学生自觉成长。

3、亲和力较强。能创造一切机会，和学生接触和交流，更好地了解学生的个性特点和需求，与学生建立良好的关系，增强班级的凝聚力；能细致地关注学生的德育发展，及时发现和解决学生德育方面的问题。

本人近五年班主任工作荣誉

20__年9月被授予__市最美教师、中共__市委__市人民政府

20__年1月被评为__市20__年度中小学家庭教育优秀指导教师、__市教育局

20__年9月被评为__市教育教学工作表现突出教师、__市委__市人民政府

20__年11月被认定为__市第三期名班主任、__市教育局、__市财政局、__市人力资源与社会保障局

教科研情况

20__年1月参研__市班级管理课题《乡镇中学德育活动多样化的探索与实践》通过专家鉴定，已结题。

20__年12月主持__省教育学会“__五”乡村教师专项课题《乡村中学德育与心理健康教育融合研究的探索与实践》已立项，研究中。

个人年度发展目标

1、提高专业素养。作为一名班主任，提高自己的专业素养是发展的首要目标。这包括提高教育教学理论知识水平，了解最新的教育政策和教学方法，不断进行教研和教学反思，提升教学效果。

2、增强教育教学能力。教育教学能力是至关重要的，可以通过参加相关培训班和研修活动，提高自己的教育教学技能，掌握有效的课堂管理和学生激励方法，提高学生学习兴趣和主动性，提高学生成绩和能力。

3、建立健全班级管理体系。班主任的职责之一是管理班级，通过学习班级管理理论和经验，建立适合自己的班级管理体系。包括明确班级规章制度，建立良好的班风班纪，培养积极向上的班集体氛围，组织开展丰富多彩的课外活动等。

4、建立良好的家校关系。班主任工作室需要与学生家长密切合作，形成良好的家校合作氛围，实现教育育人家校共同努力。个人可以加强与家长的沟通，了解学生在家庭中的情况，做好家访工作，解决学生在学业和生活中遇到的问题，实现家校合作共同关注学生的全面发展。

5、积极参与学校工作。积极参与学校各项工作，主动参加学校组织的各类会议和培训，积极参与学校的业务研究和教研活动，提升自己的工作水平。

6、完善个人发展规划：根据长期和短期的个人发展规划，明确自己在班主任工作室的发展方向和目标，通过不断努力和学习，实现自身发展。

工作措施

在李__老师班主任工作室这片教育的热土上，我怀揣着热切的梦想，将采取下列措施，为目标的实现铺就坚实的道路。

首先，我要在专业素养的提升上，不断精益求精。我会在李__老师的引导下阅读教育心理学、教育法规、教学方法等书籍。我还将通过撰写教育日志、教学反思等方式，及时总结自己的教学经验，让教育的种子在实践中生根发芽。

其次，我将以教育教学能力为核心，不断锤炼自己的教育教学技能。我将主动参加各类教育培训，不断学习新的教育理念和教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，让教育的阳光照亮每一个学生的未来。

再者，我要在班级管理体系的建立上，力求完美。我将明确班级规章制度，建立良好的班风班纪，培养积极向上的班集体氛围，让班级成为学生温馨的家园。我将组织开展丰富多彩的课外活动，提升学生的综合素质，让每一个学生在活动中找到自己的价值和乐趣。

此外，我将以家校合作为纽带，与家长共同关注学生的成长。我将与家长建立良好的沟通机制，如朋友般真诚，了解学生在家庭中的情况，做好家访工作，解决学生在学业和生活中遇到的问题，让家校合作形成强大的教育合力。

与时俱进，活到老，学到老。虽然在日常的教育教学工作中，我面对的多是零碎细小的事，但对每一件事的应对和处理都能折射出一个教师的精神高度，也深切地影响着孩子们的人生广度，所以20__年，我当不断自我反思、自我建设，不只是为了孩子们的发展，也是为了让自己优于过去，从而在施教的同时实现自我教育、自我成长。

篇五：名班主任工作室2024-2025学年度工作计划

年轮，刻录新的步履。时间，标注新的方位。我们坚定地走过20__，信步走进了20__。新的一年，我们将继续用心经营工作室，立足我区，扎根我市，关注我市教育实际情况，放眼未来。以“汇聚众智，立己达人，播洒智慧，收获快乐。”为宗旨，继续秉承“聚是一团火，散是满天星”的育人信念，努力将本工作室建设成为“班主任研修的平台、班级管理进步的阶梯，学生个性而全面发展的前沿阵地。”总结一批具有推广价值的新时期班级建设的实践经验及理论成果，建立并逐步完善一整套有效的管理培育机制，扩大辐射和孵化效应。为此工作室特制定本年度的工作计划。

一、指导思想

以____思想为指导，全面贯彻党的__大精神和党的教育方针政策，落实立德树人根本任务，认真学习贯彻____重要讲话精神，为了加强班主任队伍建设，充分发挥本工作室在提升成员班主任的专业素养和管理水平中的重要作用，擦亮为党育人、为国育才的政治底色，探索“立德树人”的方案，及时总结和推广本工作室班级管理先进经验。为工作室成员搭建学习、交流的平台，使工作室成员进一步明确班主任工作任务和职责，在交流中学习，在学习过程中提高班级管理能力，从而达到工作室成员专业化成长的目的，充分发挥班主任在培根铸魂、启智润心上的重要作用。

二、培养目标

工作室以“提高成员班主任专业化水平、促进成员班主任队伍专业化发展”为方向，努力把工作室办成专业化发展的共同体，工作室采用三级梯队建设形式，把全部成员分为核心成员“名班主任”、骨干成员“精锐班主任”、一般学员“新锐班主任”三级，核心带骨干，骨干带一般，师徒搭配，分包到人；按区域分组，设置组长，强化过程督导监管；按学段分组，便于问题梳理和针对性解决；研修项目分组承包（活动策划组、读书写作组、活动育人组、线上线下沙龙组、课题组、微信编辑矩阵、综合保障组等），设置负责人，在工作室总规划下，各自制定计划，开展序列活动，定期展示成果。引导各成员结合当前班主任工作，认真思考和分析面临的问题和困难，不断学习交流，通过理论学习、听课评课、案例研究、读书沙龙、论文撰写、课题研究等形式开展积极有效的研究，努力探索德育创新途径，使工作室的成员们都在专业化发展上有明显提高：建班育人能力上有显著提升、带班风格有鲜明特点、研究成果上有所建树，指向更专业的班主任沟通力、胜任力、活动设计力、阅读力、写作力等，着力提升综合智慧力。能得到学生、同行广泛认可的建班个案和示范性群体。争取一年让学员成为一名合格的班主任。

三、工作内容及措施

（一）工作计划—明确方向

制定好工作室年度规划，指导班主任完成年度研修计划。

指导工作室成员对班主任工作进行深度剖析，找准发展的优势和潜势，确定年度发展方向，制定20__年研修计划。

（二）维护好公众号一加强交流

维护好工作室公众号。公众号将开辟：理论导航(提供重要的教育理论)、“活动传真”“课题研究”“班级故事”“班主任心语”“典型案例”“主题班会”“热点争鸣”“家教指导”“他山之石”栏目。公众号不仅是工作室成员交流分享的平台，也是成员所在学校班主任学习的资源库和交流展示的平台。希望大家积极投稿并转发公众号的文章。我们试图通过公众号产生积极的辐射作用，同时以开放的心态接受更多专家的指导和教师的参与。

（三）专家指导一加速进程

本工作室将邀请我们工作室的顾问给予我们工作室的研修把脉指导并为班主任老师作报告，同时为工作室研究成果的展示辐射提供平台。七月份有机会参加省、市教育系统举办的班主任方面的培训。

（四）读书写作一丰厚底蕴

由于长期把班级建设作为学科教学研究的附属品，研究室成员先天缺“钙”，对班级管理和班级建设方面的理论的了解甚少，因此本年度将组织工作室成员认真学习贯彻____重要讲话精神和__大报告，要更加紧密地团结在以____为核心的____周围，听党话、感党恩、跟党走，牢记人民教师的光荣职责和初心使命，努力为党育人、为国育才，为加快推进教育现代化、建设教育强国做出自己的贡献。研读班主任管理的相关书籍，啃读《中小学德育工作指南》、啃读《给教师的建议》；班主任基本功方面的书籍：《班主任工作漫谈》《好父母好家教》《好学生好学法》《从班会课到成长课程》《班主任工作十讲》《主题班会》《教育故事》《带班方略》并定期每周写好一篇读书心得。每月写一篇，每季度设计一节主题班会每半年写一篇经验交流在网上讨论交流。

（五）主题研讨一探索策略

主题研讨是本工作室室最主要的研究方式和活动方式。本学期在班级文化建设中，主要做三件事：一是书写带班方略。二是申报自主管理的德育课题，三是班级主题班会活动三件事齐步走。本学年成员每月集中活动一次，每次1-2人负责。

班主任基本功大赛为载体，搭建平台，多次磨练，凝心聚力，共同提升班主任的五项专业素养。

主题班会以“万名班主任班会课大比武”为载体，营造氛围、锤炼队伍、打造骨干、树立典型，搭建班主任成长的平台；以创新班会课形式、丰富班会课内容为手段，推动班主任专业化成长，打造主题化、系列化、常态化的德育工作品牌特色，提升德育工作水平；以特色主题班会课建设为抓手，培养学生的思维能力、创新精神和创新品质，在学生心中种下理想和创新“两颗种子”。

（六）公开研讨一分享成果。

1、分享“课题研究成果”发挥辐射，体现指导价值。

2、本年度的3月和11月在区域内将举办展示活动。活动包括班级主题班会活动、带班方略主题论坛、案例研讨、班级文化建设专题讲座等形式和内容。通过公开活动方面分享成果，另一方面集众人智慧，让研究走向深入。进一步体现出工作室在班主任工作、班级管理方面的指导价值。

3、承担工作室成员所在区、校的德育、班级管理的培训，实现资源共享，达到名班主任的示范、引领、辐射作用。

4、每天一篇公众号推文，希望我们能收获遍地花开，收获满天星河。星星之火，可以燎原。从点燃一间教室，到照亮一方天空，从独自优秀到群体发展。

(七)师徒结对—携手共进

为了更好的发挥核心成员的示范引领的作用，采取师徒结对的方法，一对一帮扶，让新教师快速成长，胜任班主任岗位。

(八)助力赛事—提升能力

带领工作室成员积极参加或承担南阳市班主任大赛活动，以赛促培，以赛促研，以赛促优；同时搭台子、压担子，开辟分享渠道，辐射引领，助力团队提升。

（九）总结反思一积聚能量

本年度推出“四个一”活动，既“一节魅力微班会课”、“一篇有分量的班主任方面的论文或教育故事或学生成长故事”、“一次有规模的班主任培训报告会”、“一本个人简介、发展规划、论文、读书感悟、案例、特色班级文化建设等成果汇编”。

12月将召开工作室年度小结会，对照年度考核要求，表彰优秀成员，找到研究中存在的问题，对来年的研究工作进行谋划，同时邀请成员所在学校领导参加会议，听取他们的意见和建议取得他们的支持。

篇六：名班主任工作室2024-2025学年度工作计划

一、背景与目标

在省班主任工作室的开展过程中，我们面临着一系列的困难和瓶颈：

1、资源分配不均：由于各地区、各学校的教育资源差异，可能导致工作室的资源分配不均。部分地区或学校可能由于缺乏必要的教育资源，使得工作室的开展受到限制。

2、成员间沟通不畅：在工作室的团队中，成员之间的沟通是至关重要的。然而，由于成员间的时间安排、技术问题或沟通技巧等原因，可能导致沟通不畅，影响工作效率。

3、工作室定位模糊：在工作室的开展过程中，明确的工作室定位是必要的。然而，有时可能会出现工作室的目标、职责不明确，导致工作方向模糊，影响工作效果。

4、培训内容与实际需求脱节：在工作室的培训活动中，有时可能会出现培训内容与实际需求不匹配的情况。这可能是由于对成员的需求了解不足，或者培训内容的更新不及时。

5、工作室活动参与度低：工作室活动的参与度是衡量工作室效果的重要指标。然而，有时可能会出现成员参与度低的情况，这可能是由于活动内容不吸引人、时间安排不合理等原因。

6、创新能力不足：在当今快速发展的教育环境中，创新是至关重要的。然而，工作室的创新能力不足可能会限制其发展。可能是由于成员的教育观念更新不及时，或者在应对新问题时缺乏创新思维。

7、评价体系不完善：一个完善的工作室评价体系是衡量工作室效果的重要工具。然而，目前的工作室评价体系可能还不够完善，导致评价结果不能全面反映工作室的实际效果。

基于此，在前两年的工作基础上，__省仝__优秀班主任工作室旨在通过系统的工作计划，进一步提升班主任的专业素养，优化班级管理水平，促进学生全面发展。本计划针对第三年（20__年）的工作进行详细规划。

二、工作目标

1、进一步明确工作室定位和职责：再次明确工作室的定位和职责，能确保工作室的发展方向和工作内容与预期目标相一致。这有助于提高工作效率，更好地发挥工作室的作用。

2、优化资源分配：合理分配资源是工作室建设的关键。应充分考虑成员的需求和实际情况，提供必要的教育资源，如培训材料、在线课程、图书资料等，确保工作室的各项工作得以顺利开展。

3、加强团队建设：一个优秀的团队是工作室成功的保障。应重视团队建设，建立有效的沟通机制，促进成员间的交流与合作。同时，鼓励成员积极参与工作室活动，共同为工作室的发展贡献力量。

4、提升创新能力：在工作室的建设过程中，应鼓励成员积极接受新的教育观念，培养创新思维。可以通过组织研讨会、交流会等形式，激发成员的创新意识，推动工作室的创新发展。鼓励班主任实践新型管理模式，总结和推广优秀管理经验和案例。

5、完善评价体系：一个完善的评价体系是工作室建设的重要环节。应定期对工作室的工作进行评估，总结经验教训，以便调整工作计划和方案。同时，建立激励制度，对在工作中表现突出的成员给予奖励和表彰，提高成员的工作积极性和归属感。

6、开展课题研究：课题研究是提升工作室学术水平和影响力的重要途径。应选定具有研究价值的课题进行深入研究，形成研究成果并进行推广。这有助于提升工作室的学术地位，为教育教学工作提供有益的参考。

7、搭建交流平台：为了更好地发挥引领辐射作用，工作室应搭建一个交流平台，促进与其他班主任、教师之间的交流与合作。可以通过举办线上或线下的交流活动、分享会等形式，与其他班主任分享经验、共同成长。扩大工作室在省内外的影响力，提高知名度，成为班主任工作研究的引领者。

8、持续学习与培训：班主任工作是一个不断发展的领域，需要持续学习和培训。工作室应定期组织学习活动，如专题讲座、读书会等，鼓励成员不断更新知识结构、提升专业素养。同时，可以邀请专家进行指导，为成员提供专业支持和发展机会。

9、关注学生成长：班主任工作室的核心工作是促进学生健康成长。因此，在工作室的建设过程中，应始终关注学生的需求和发展，了解学生的特点和问题。通过提供有针对性的指导和支持，帮助学生解决成长过程中的困惑和挑战。

10、建立反馈机制：为了不断改进工作室的工作，应建立有效的反馈机制。可以定期收集成员的意见和建议，对工作进行评估和反思。同时，应关注外部评价，及时调整工作策略以适应变化的环境和需求。通过持续改进和优化，不断提高工作室的工作质量和效果。

三、省班主任工作室成员SWOT分析

（一）优势(Strengths)

1、经验丰富：省班主任工作室成员在班主任工作中积累了丰富的经验，能够为新入职的班主任提供指导和帮助。

2、资源共享：成员之间可以共享资源，如优秀的教学案例、班级管理方法等，从而提高工作效率。

3、团队协作：成员具备良好的团队协作精神，能够共同应对各种班级管理问题。

（二）劣势(Weaknesses)

1、年龄结构偏大：部分成员年龄偏大，对新技术、新方法的接受能力有限。

2、工作压力大：面对繁重的班主任工作，成员可能面临较大的工作压力，影响工作效率。

3、沟通不足：成员之间的沟通交流不够充分，可能导致信息传递不畅。

（三）机会(Opportunities)

1、政策支持：随着教育改革的深入，班主任工作日益受到重视，工作室成员有机会获得更多的政策支持。

2、专业发展：成员可以通过参与培训、交流活动等途径，提升自身的专业素养。

3、创新空间：在新的教育环境下，工作室成员有更多的机会进行班级管理创新。

（三）威胁(Threats)

1、工作压力：繁重的班主任工作可能会对成员的身心健康造成威胁。

2、新方法接受度：部分成员对新教学方法接受度有限，可能导致工作效率下降。

3、家庭与工作的平衡：如何平衡家庭与工作，对工作室成员而言是一个潜在的威胁。

四、具体措施

1、开展系列专业培训：针对班主任工作中的重点和难点问题，组织专题培训和工作坊。

2、实施课题研究计划：鼓励班主任结合工作实际，开展课题研究，提高理论水平和实践能力。

3、搭建交流平台：举办班主任工作交流会，分享经验，促进共同成长。

4、推广优秀成果：整理和推广工作室成员在班级管理、学生辅导等方面的优秀成果和经验。

5、加强对外合作与交流：与省内外其他优秀班主任工作室建立合作关系，共同开展研究与交流活动。

6、加强读书，书目如下：

《中小学德育工作指南》专家解读

中小学德育工作指南实施手册//教育部基础教育司/组织编写

做德育工作的能手：德育文化育人方法与案例中小学德育指南

中小学德育案例精选

社会科学研究方法百科全书(精编版）(共5册）

学校德育问题诊断的策略大夏书系班建武著华东师范大学出

中小学德育主任工作指导手册丁如许著

德育与班级管理朱沛雨南京大学出版社

德育的自我与现代追寻程德慧浙江大学出版社

理解德育论陈志兴著中国社会科学出版社

四、预期成果

1、培养出一批具备高度专业素养的优秀班主任，能够在省内乃至国内起到引领和示范作用。

2、形成一套完善的班主任专业发展培训体系，为省内其他学校提供借鉴和参考。

3、总结和提炼出一批具有创新性和实践性的班级管理案例，为学校管理工作提供有益的参考。

4、提升工作室在省内外的影响力和知名度，成为班主任工作研究的知名品牌。

五、总结与展望

通过第三年的工作计划，__省仝__优秀班主任工作室将进一步巩固其在省市县内班主任领域的地位，为__省的班主任工作提供有力的支持和指导。展望未来，工作室将继续深化研究，优化工作模式，努力为培养更多优秀班主任、推动教育事业的发展做出更大的贡献。

（一）工作室活动回顾

在过去的一年中，省班主任工作室以丰富的活动内容和多样的形式开展工作。我们组织了多次专题研讨、实地考察、案例分析等，旨在提升班主任的专业素养和管理能力。这些活动不仅增进了工作室成员之间的交流与合作，也为我省的班级管理工作注入了新的活力。

（二）成果展示与交流

通过一系列的工作室活动，我们取得了丰硕的成果。成员们在班级管理、学生指导等方面积累了宝贵的经验，并形成了一批有价值的研究成果。我们定期举办成果展示与交流活动，让成员们分享自己的实践经验和创新思考，从而促进共同进步。

（三）成员成长与收获

工作室成员在这一年里获得了显著的个人成长。通过参与各项活动，成员们不仅提升了自身的专业素养，还积累了丰富的班级管理经验。成员们普遍认为，加入工作室为他们提供了一个学习与交流的平台，有助于他们的职业发展。

（四）存在问题与不足

在总结过去一年的工作时，我们也意识到存在一些问题和不足。首先，部分活动的组织和实施有待进一步完善，以提高活动的针对性和实效性。其次，成员之间的交流与合作仍需加强，以便更好地实现资源共享和优势互补。

（五）未来发展计划与目标

面对未来，我们将根据成员们的实际需求制定更有针对性的发展计划，明确目标和方向。具体包括：深化理论与实践相结合的研究模式、加大成员培养力度、拓宽对外交流与合作渠道等。通过这些措施的实施，我们有信心进一步提升工作室的影响力和凝聚力。

六、对学校班级管理建议

结合工作室的经验和成果，我们提出以下几点建议以优化学校班级管理：加强班主任队伍建设，提升班主任的专业素养；鼓励班主任开展创新实践，探索符合学生特点的管理方法；完善班级管理制度，促进班级管理的科学化和规范化。

七、家长沟通与合作

班主任工作室也高度重视与家长的沟通与合作。我们认为，家校合作是促进学生全面发展的重要保障。因此，我们将继续探索有效的家校沟通方式，定期举办家长会等活动，增强与家长的互动与信任，共同为学生的成长创造良好的环境。

篇七：名班主任工作室2024-2025学年度工作计划

一、工作室指导思想

20__年度将在20__年工作基础上，全体工作室成员以求实的精神，务实的态度，扎实的工作，确立新的理念，以团队协作为研究方式，挖掘资源优势，构建班主任成长的平台。引领班主任们通过努力提升自身素养，在岗位上最大化地发挥自己的教育智慧，通过创造性地劳动，感受自己劳动的价值，享受到班主任劳动的快乐和幸福。

二、工作室主要任务

（一）搭建学习平台

为成员搭建平台，根据成员需要及工作室发展愿景，完善平台功能，促进成员之间、成员与外界之间及时互动，实现常态化学习与初步辐射。

（二）形成学习共同体

通过建立学习制度，最大限度地凝聚队伍，营造良好的学习氛围，调动工作室成员的学习、工作热情，从而带动其工作能力与工作技巧的提高。

（三）探索运作模式

基于成员所在学校实际情况，发挥创新精神和实干精神，制定并健全工作室制度，学习、探索并完善工作室的运作模式，优化内部结构，提升对外形象，形成工作室特色品牌。

（四）整合优质资源

充分利用能利用的资源，提升工作室成员的理论水平，拓宽工作思路；发挥每一位成员的自身优势，积累经验成果，为今后发展打下坚实的基础。

三、工作室主要措施

（一）制度建设

建立工作室会议制度，每学期初召开计划会，学期末召开总结会。建立工作室学习制度，采用自主学习和集中研修相结合的形式，工作室成员平时根据要求进行自学，保持理论学习与教育问题研究的意识。集中研修可与每月例会相结合，主题由主持人确定。

建立工作室档案管理制度，工作室的会议、活动，成员的个人成长规划、总结、公开课和听评课记录等材料及时收集、主要以电子版形式归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

建立成员评价制度，为每位成员建立成长档案袋，记录成员成长轨迹，成员间相互点评反馈。在对成员进行诊断性和终结性评价的同时，重点进行形成性评价。

（二）成员成长

1、骨干教师培养

(1)培养目标

通过对工作室骨干教师进行系统的培养，达到具有一定社会美誉度和影响力、具有一定的工作业绩和教育成果、具有独立的教育主张和教育思想、在学校具有标志性和旗帜性地位，实现人才从“成熟”到“成名”的飞跃。

(2)培养形式及要求

集中培训。目的在于提高理论修养，更新教育观念，引发对教育及班级管理的深层思考，以及对自己的教育理念或思想进行反思。

校外研修。组织培养对象到教育发展较先进的学校或地区进行游学访问研修，开拓视野，更新观念。

岗位实践。培养对象要在工作岗位实践中、不脱离自己的工作岗位，通过在岗教育改革实践探索，做出示范引领，并推动自己不断思考和提升。

品牌传播。通过多种形式和途径，让培养对象传播班级管理理念或思想，使其具有一定的影响力。

2、研修教师培养

（1）培养目标

具有现代化教育理念、具有创新精神、理论与实践并重、管理与科研并举的优秀班主任。

（2）培养形式及要求

集中培训。通过有针对性的互动、探讨、阅读等学习，有效提升培养对象的人文文化素养，以及教育理念与信念、班级管理技能和技巧、专业能力与业务能力等班主任核心能力与素养。

实践锻炼。主要通过交流与学习等方式，进一步提高培养对象借鉴、分析和解决实际问题的能力，强化对于已接收的内容的认识。

校外研修。拓展对外沟通渠道，促进深入交流，互相学习借鉴，更新教育理念。

示范辐射。通过多种渠道展现实力和风采，扩大培养对象的影响力。

（三）提升措施

1、邀请专家指导

邀请知名教育专家、学者进行指导，提炼工作室教育理念和品牌特色，提升理论研究水平，将教育理论有意识地运用到实践中，有效开展活动。

2、开展研修活动

每月一次的例会为定期研修时间，可采用读书会、主题沙龙和工作坊等多种形式，开拓视野，更新观念，加强成员之间的交流，充分发挥学习共同体的优势。

3、深化课题研究

每位成员结合实际教育工作，发现总结问题，充分发挥理论对实践的指导作用，自行选择研究点和切入角度，进行深入研究。

4、总结实践经验

班级管理和班队活动是班主任专业发展的主阵地，成员围绕教育理念，积极进行班级管理工作和班队活动的实践探索。成员要养成总结反思的习惯，认真撰写反思日记和教育教学论文，整理典型案例。

四、活动安排

活动内容：

1、20__年2月，微信群方式召开全体会议，传达上一阶段工作成就和不足，介绍市教育局验收情况。布署新一年的工作思路。宣布成立核心组决定，倡导积极申请核心组成员。

2、20__年3月，成立工作室骨干成员小组，经过个人报名、集团协商形式，确定孙__、何__、吴__、陈__、张__、胡__、陶__、王__为骨干成员。

3、20__年4月，组织专家讲座和主题班会研讨。

4、20__年5月，主题班会课观摩及评课。

5、20__年9月，总结本学期工作室工作情况，整理资料。

6、20__年10月，读书交流会。

7、20__年11月，召开全体成员会议，交流主题班会开展情况。

8、20__年12月，主题班会课观摩及评课，展示本学年工作成果。

篇八：名班主任工作室2024-2025学年度工作计划

一、指导思想

20__年度将在20__年工作基础上，全体工作室成员以求实的精神，务实的态度，扎实的工作，确立新的理念，以团队协作为研究方式，挖掘资源优势，构建班主任成长的平台。引领班主任们通过努力提升自身素养，在岗位上最大化地发挥自己的教育智慧，通过创造性地劳动，感受自己劳动的价值，享受到班主任劳动的快乐和幸福。

二、工作目标

1、建立名班主任工作室旨在扩大名班主任效应，引领一批优秀班主任，积极探索班主任工作规律，推广先进经验，改进提高班主任工作方法，使工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的渠道和平台。

2、最大限度地凝聚队伍，调动工作室成员的学习、工作热情，注重开掘成员的职业崇高感，从根本上调动他们的工作热情与职业使命感，从而带动其工作能力与技巧的提高。

3、工作室将立足于全区，通过建立导、帮、带的开放型模式，进一步提升班主任的专业技能和素养。

4、通过工作室成员的共同努力，以“点”带“面”的途径，建设“德育高地”，搭建起班主任交流、学习、研讨、提升的平台，加大本工作室在区内外的影响力及辐射功能。

三、主要任务

1、制定并讨论工作室各项规章制度，包括工作制度、例会制度、学习制度、考勤制度、档案制度等，明确工作室成员工作职责，学习、探索并完善本工作室的运作模式。

2、建立工作室和个人成长档案，（每人一个档案盒）并同时拥有纸质和电子档两种形式，便于上传与检查。

3、加强理论学习。每位成员依据自己的情况制订读书计划，本年度认真研读有关班主任管理工作或教育理论等方面的书籍，完成不少于50万字的读书量，并有读书笔记。每月上传读书笔记或心得，每周上传随笔或者班主任案例故事一篇。

4、每月召开例会一次，交流成员之间的教育、教学、教研进展情况，并有研讨交流记录，每次活动时间不少于2小时。

5、工作室成员必须以课堂为载体，围绕教育主张，积极进行班队活动的实践探索，定期开展区域内活动及研讨，每位成员每学期至少独立承担一次区域内班主任工作研讨活动或班、队会（家长会）的观摩课，开展工作室成员校际间的交流与研讨。

6、培养成员工作反思的习惯。养成总结反思的习惯，认真撰写反思日记和教育教学论文。每位成员每学期至少撰写一篇质量较高的论文，两篇有分量的工作反思。

7、搭建网络交流平台，与学员及时互动，实现初步辐射。（公众号）

8、立足于家校合作的课题研究，积极开展家校合作的活动（推荐阅读、家长培训、家长参与班级管理或者学校活动等），并认真书写家校合作的活动案例和班主任活动记录，走访或接待家长来访记录等。

9、完成市、区、校领导给予工作室的其他任务。

10、管好用好有限的经费。本着节俭的原则，合理安排好每项活动所需的经费，接受有关部门的审计与检查。

四、活动安排

2月份，制定工作室本学期发展计划，了解工作室成员情况，指导和帮助他们根据自己的特点制定三年专业发展规划和年度计划。

3月份，建立工作室各项制度；建设工作室宣传网页等；邀请专家讲一讲班级管理策略。

4月份，交流成员所在学校的班主任工作开展情况，实现资源共享；交流读书心得，并上传。

5月份，发挥班、队课作用，共创和谐班集体，成员班主任班队会课展示、评课交流。（邀请专家）

6月份，主题沙龙：每位成员以讲述《我和我的学生》的形式，交流本学期班级建设以及班主任工作中的感悟；上传有质量的论文。

7月份，整理本学期工作资料。（专家讲座与校培训一起主题待定）

8月份，交流读书心得，至少上传2篇感悟或反思。

9月份，开展教育难点讨论。

10月份，组织、主持区域内班主任工作活动；班主任基本功大赛、赛前培训专家讲座。

11月份，交流如何召开家长会，实现资源共享。（专家讲座）

12月份，总结评估学员的学习成效，验收学员们的成果，展示工作室一年来的成果。