学校推门听课报道（精选10篇）作文

篇一：学校推门听课报道

为了了解教师课堂教学的真实情况，让每位教师扎扎实实地运用我们的“七步六环节”模式，打造真实有效的课堂，全面提升课堂教学效率，不断提升教师授课质量。2022年春季，我校在王羿入校长和教科室主任邵丽斌的精心指导下，学校教研组组织开展推门听课活动。

“推门听课”活动是我校的一项教研常规活动，除了行政领导和教科室推门听课外，也鼓励教师之间随时随地推门听课。相信通过长期的推门听课活动，及时了解教师课堂教学情况，加强教学常规管理力度，必定助力提高课堂效果，促进我校内涵发展。

此次推门听课事先没有打招呼，听课对象主要是三到六年级的语数老师。通过推门听课可以了解老中青教师的教学常态，以便诊断我校课堂教学存在的问题，为课堂教学改革提供原始素材。

本次听课分成语文组和数学组，语文组由邵丽斌主任带领，数学组由王校长和教科室副主任兼校长助理吴薇带领。

本次听课过程中，教研组成员大家认真记录，细心观察课堂上的每一个细节，深入分析课堂中教师的教学内容及学生的表现情况。课后，听课团队与授课教师进行面对面交流，肯定其教学亮点和教学特色，积极提出课堂教学中的问题进行探讨，诚恳地提出改进办法和建议。授课老师虚心学习，研讨气氛融洽。大家在研讨中一起反思、总结，感觉收获满满。

最后，王校长做出了总结：“推门听课”活动的开展，帮助教师发现自身教学过程中的不足，便于及时调整和改进，也激发了教师教研的积极性，进而全面提高教学质量。我校将把“推门听课”活动作为一项常规的教研活动开展下去，为教师的业务提升搭建长效的平台。

篇二：学校推门听课报道

20XX年9月22日，阜临小学推门听课活动如期举行，本次活动由三年级张丽芳老师执教。

张老师以一组秋天美景图引入对课文的学习，并把课文每段的中心句汇聚成一首赞美秋天的小诗，学习课文的构段方式，课堂教学中处处渗透着写作教学。讲授课文时，以“秋天的雨都给谁带去了什么颜色？”为抓手，引导学生感知秋天的色彩，时时处处的朗读充盈在课堂上，师生依托文本去感受美、欣赏美、创造美，达到了良好的效果。老师们都在在认真的听课，并做好记录。课后，所有听课的老师结合自己的教学实际进行了评课活动。

其他年级组教师也在教研组长的带领下组内备课，继续深入研读教材，精心设计教案。在集体备课活动期间老师们积极发言，大家就问题的有效设置、学情特点和课后拓展的方向与深度几方面，进行了热烈的讨论和真诚的交流。在思维的碰撞中，老师们对教材的理解更深入了，在今后的教学中能更准确地把握教学方向，真正有效地使用教材。

“教而不研则浅，研而不教则空”，教研活动是思想的交流，是思维的碰撞，真正的教学和教研不是教师一个人闭门造车，而是各学科组老师相互学习，共同进步。相信我们每一位阜临人都会不忘初心，砥砺前行，在合作中进步，在前行中成长，力求做“有思想、有情怀”的“教书匠”！

篇三：学校推门听课报道

时光荏苒，书香浮动，白塔中学20XX年4月“推门听课”活动在蔡礼儒校长的领导下，在何明春副校长的指导下，在学校纪委副书记王曜霖的督查下，有条不紊地进行。

本学月共计听课12节，高一年级、高二年级各3节，高三年级6节，涉及不同学科和不同层次的班级。参与听课的老师有本学科教研组长、备课组长以及年级主任、教科室主任和分管年级的副校长。校长蔡礼儒和分管教学副校长何明春更是全程参与。

课后，参与听课的领导和老师还对该堂课进行深入的点评，对存在的问题提出中肯的建议。

通过“推门听课”发现，老师们的教学基本功扎实、备课充分，对教育教学都有极为认真负责的态度。尤其是罗巧灵、李虹莹、张让琛等老师的课，得到了各位领导的高度赞赏和老师们的一致好评。

罗巧灵老师上了一堂优秀的试卷评讲课，课前将学生高频错题收集梳理并印发给学生，同时让学生以错题为源点，进行相关知识架构整理，达到举一反三。罗老师还归纳出本节课重点评讲的题目，讲授解题技巧、得分策略，整个课堂高效有序，学生高度参与，收获颇丰。

李虹莹老师亲和力强，语言极富感染力，她重点抽取了几个重要单词，从各个层面分析了单词的意义、用法，为了帮助学生理解、记忆，她还特意借助故事从词源上进行了讲述，将一堂枯燥的词汇课上得绘声绘色，让我们感受到了一位青年教师的深厚功底和教学个性。

张让琛老师呈现了一堂以学生为主体、教师为主导的新课改示范课。学生分小组自主学习、讨论，针对问题进行认真思考、思辨，然后选派代表到讲台上给大家展示小组研讨成果。通过这种方式挖掘学生的潜在思考能力，充分调动了学生的学习积极性和主观能动性，让同学们获益匪浅。

结束语

“推门听课”是一项长效的工作，它不同于公开课，能更真实体现常态教学现状。我们相信，在学校领导的重视关怀下，白塔中学的整体教学质量一定会再上一个新的台阶！

篇四：学校推门听课报道

课堂是教育教学的主要阵地。为了促进“生长课堂”在日常教学中的落实，保障课堂教学的效果，积极营造互相学习，共同提高的良好氛围，自10月18日起，我校开展为期一个月的“管理推门听课”活动，本周从五年级组率先开始。

本次活动由教师发展中心组织，管理人员组成“听课方队”随机深入不同班级、不同学科，进行“推门听课”，采取“一听、二看、三评”的方式进行。“一听”问题设计、语言表述、精讲点拨；“二看”课堂环节、学习氛围、课堂效果；“三评”课后及时进行交流反馈，实事求是进行课堂分析，客观评价，提出优点，指出不足。

目前已经随机听取了17位教师的课，教师们都能充分准备，精心施教。课堂教学中既有疑难点拨，又有方法指导；既有同桌交流，又有小组展示，充分凸显了“以学为本”的课堂理念，课堂教学效果良好。

通过本次活动，不仅检测了教师课堂教学水平，又能毫无保留的呈现出日常教学中教师的状态，我校将一如既往地把“推门听课”活动作为强化生本意识和提高教学效果的一个重要途径，促进教师在常态课教学中下功夫，落实“向40分钟要质量”的目标。

篇五：学校推门听课报道

为深入了解课堂教学情况，促进青年教师专业成长，有针对性地指导新教师课堂教学工作，规范并提升老师们的教学水平，扎实推进“双减”工作，2022年9月21日，董村镇中心学校校长张军辉带队走进了董村镇初级中学，开展“推门听课”活动。

推门听课，作为董村镇中心学校的一项常规活动，采用不提前指定班级、不提前通知的方式，感受最原汁原味的课堂日常。旨在了解最真实的课堂教学情况，让老师们重视常态课堂，向课堂45分钟要质量。

01、教学观摩

在听课的过程中，老师们都能认真按照学校常规要求，自觉备好每一堂课，在呈现原生课堂的同时，以开放平和的心态欣然接受行政领导的推门听课。

老师们仪态大方，情感投入，教学流程顺畅，各环节衔接自然，语言感染力强，师生互动融洽。重点突出，能引导学生积极地参与到课堂当中。在处理教材时有深入浅出、层层递进的过程，始终以学生为主体。

听课人员认真记录，把脉教学动态，深入分析课堂中教师的教学行为及学生的课堂表现。

02、教学研讨

“教而不研则浅，研而不教则空。”有听必有评，有评先自评，是精致化管理常规要求中一直遵循的原则。

中心校一行人对授课教师进行了一一点评，就新课标落地落实、核心素养提升、教学环节设置、教学方法运用、师生活动安排等方面进行细致点评。既肯定了老师们教学过程的优点，同时也深入挖掘了教学过程的不足，并探讨了研究解决问题方法策略，达到切实促进教学水平和提高教学质量的目的。

总结

通过“推门听课”活动的开展，校领导能及时掌握一线教师课堂教学动态，发现教师课堂教学中存在的困惑和普遍问题，利于促进教师专业化成长、提高教师教育教学能力、促进教师常态课质量的提升。董村镇中心学校领导班子推门听课活动已是学校教学工作的常态，而且这一活动会贯穿每学期的始终。

篇六：学校推门听课报道

为了促进教学常规精准管理，落实“双减”政策，提高课堂教学效率和质量，蓼兰小学开展推门听课活动，活动采取不提前打招呼、随机抽取的方式，了解最真实的课堂教学情况、教师教学水平能力等。

“推门听课”活动是我校的一项教研常规活动，除了行政领导、教导处成员、级部主任、年级备课组长随机推门听课外，也鼓励教师之间随时随地推门听课。

孙瑞成校长、王昆副校长带领学科分管领导、备课组长、各科老师走进了学校课堂，通过随机点课方式推门听课，对执教老师的课前准备、教学内容、教学方式、师生互动、效果反馈等进行了详细的记录和全面的了解。

课后，学校组织听评课研讨会，与授课教师进行面对面交流，针对课堂教学中值得商榷的问题进行探讨，诚恳地提出改进办法和建议。

推门听课的开展，及时掌握了一线教师课堂教学动态，发现教师课堂教学中存在的困惑和普遍问题，使教师找准了自己在日常教学中存在的不足，也有力地促进了学校教学秩序的稳定延续，促进了教师之间的相互交流和学习，达到了教师和学校双赢发展的目标。

篇七：学校推门听课报道

为加强对课堂教学常规的检查与指导，全面提升课堂教学效率，不断提升教师执教能力，促进教学质量的提高。本周起，南京路小学开展了走班“推门课”听评课活动。

首先，主管教学副校长魏红艳走入了二年级李玉红老师的语文课堂，她今天教授的是《一匹出色的马》。这篇课文写景与叙事交融，授课时，李老师巧妙地抓住这一点，结合词语的意思和语境指导朗读，让学生自读自悟，引导学生关注人物心情，感受人物变化，体会人物形象，进而获得不一样的阅读感受。

李老师的授课层层深入，环环相扣。让孩子的体验更深刻，为今后的阅读写作打下了坚实的基础。

接着，魏校长走进了刘莹老师的课堂。本堂课以学生们读过的书中的“儿童”引入教学，激发了学生浓厚的兴趣，紧接着“快乐读书吧”里介绍的几本书中的儿童形象展示出导入对《神笔马良》的导读教学。在教学过程中，刘老师让学生根据她提供的文字去配上合适的插图，然后加深难度，让学生以小组合作的方式去给一幅或者多幅插图，配上相应的文字，并试着用自己的话复述故事，这就激发了学生去阅读文本的故事欲望，并锻炼了学生的表达能力。

课上，魏红艳副校长为了更好地了解学生的掌握情况，主动走到学生中间去询问、交流。

课后，魏校长也第一时间和执教教师就教学目标的把握、教学环节的设置、教学重难点的突破、教学方法的改进等方面，进行面对面交流探讨，发掘优点，并提出中肯的意见和建议。

执教老师也就本堂课做出了反思。

本次推门听课活动检测了教师课堂教学情况，促进了学校常规管理。学校将把推门听课活动作为深化课堂教学改革的一个重要途径，促使教师在常态课教学上下功夫，努力提高每节课的教学效率。

篇八：学校推门听课报道

12月10开始，我校开展了一学年班主任“推门课”活动，不打招呼，不固定时间，田校长随同白校长、宋主任和金主任推门听所有一学年每位班主任教师的课，这次活动是一学年新生课堂常规训练的延续验收检查。

认真听课，是为认真评课。对照一年级新生课堂常规训练验收评价表观察衡量，所有的老师都做到了以学生为主体、让课堂变得生动活泼，在核心素养导向下学生自主学习的能力提高了。

育人重在育心，仁德一小在关注学校整体发展的同时，更加注重人的培养，将学生的培养聚焦到课堂，而课堂是学生核心素养生根的地方。核心素养对于课堂教学改革、学生素质发展具有十分重要的意义；核心素养也是适应个人终生发展和社会发展所需要的“关键素养”，只有具备这些素养，学生才能成功地适应社会，在自我实现的同时促进社会的发展。但我们仍然要发现不足，即使可以到任何一级平台去展示，仍要备课、研课，打造助力学生生命成长的课堂是没有止境的。

仁德一小大规模的听推门课，正在紧锣密鼓、井然有序的进行中。推门，听与被听，虽是家常便饭，但所有教师都不能忽视——虚心，进步，改变……可以让家长们那一双双审视的眼睛更加充满信任！

篇九：学校推门听课报道

为切实加强我校课堂教学管理，了解我校的常规教学工作，促进我校常态化管理。20XX年10月20日、21日、26日，郭健校长、刘丽副校长、吴闯副校长分别对语文、数学、综合三门学科进行了推门听课。

郭校长带领教研组走进了语文课堂，陈秋君老师所教学的《aieiui》通过声调歌，感受复韵母不同声调的读音，使枯燥、单调的拼音课，迸发出学生智慧的火花，整个课堂生动有趣，娓娓道来。

刘丽副校长带领教研组走进了数学课堂，朱玉老师所教学的《分数除法问题的解决》，以三峡的长度为吸引，架起数学与生活的桥梁，注重数量关系的分析，以学生为本用小组合作的方式深入新课，多角度分析问题，开拓思维。

吴闯副校长带领教研组走进了音乐课堂，黄瑞雪老师所教学的《我怎样长大》，不仅有优美的曲子、丰富的乐理知识、趣味的律动，让学生感受音乐艺术美、学音乐艺术之精华，同时感染盛德学子为自己的理想奋斗，升华了整个音乐课堂。

听课后，教研组对教师上课情况进行评价和反馈，并对教师备课、作业布置与批改等进行督查，老师们及时教学中的优势与不足，促使教师在常态课教学上下功夫，提高每节课的教学效率。

通过这次推门听课活动，老师们经历诊断、分析、探讨、交流，全面提高了自身的备课能力，课堂调控能力，提升了老师们的教育教学水平，努力打造优质高效的课堂。

篇十：学校推门听课报道

新学期伊始，为了落实“双减”背景下的课堂教学改革，进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，提高课堂教学质量，我校各学科组根据教学工作的安排与要求，对各年级老师进行了“推门促质，添色成长”的推门听课活动。

语文组教学注重人文性与工具性的相结合，低年段的唐源、陈金兰老师在听故事、讲故事的课堂中，注重培养学生的口语表达能力和良好的学习习惯；高鑫老师更侧重低年级知识的整合与复习巩固；陈星妍老师让学生在美文中感受春天的勃勃生机，万物复苏；张莉老师让学生在小组合作学习中，探究出物各有所长各有所短，做事看物不能只凭外表去判断事物好坏的道理。

数学推门课中，廖老师执教的《美丽的校园》，课堂注重引导，强调学生书写格式，在如何读题上为学生做了很好的习惯培养。周老师执教的《租船》中，培养学生有条理的梳理生活中的数学问题，理清楚“不够”“剩余”的意义，为今后的高年级教学打下基础。刘老师在《轴对称图形》课堂中，跟着孩子们一起寻找轴对称图形的特点，在玩中学，课堂气氛活跃。熊老师执教的《蚕丝》课堂上，对于小数乘法的算理，计算方法，书写格式也都井井有条。

英语组老师们坚持“学生为主体，教师为主导”的教学理念。教师们精心设计重点处，点拨关键处，敲打易错处。通过“OnebyOne”、“PairWork”、“Groupwork”等方式让全体学生参与课堂活动，不断唤起学生求知的主体地位，做到眼、耳、手、脑并用，使学生全身心地投入到学习活动中去。

综合学科是学校推进素质教育，实现五育并举不可缺少的一股有声力量。综合组的音、体、美老师们，充分发挥各学科的优势和特点，致力让学生学有所得、学有专长，在教学活动中陶冶情操，培养学生的优秀品质、发展个性。刘梦雪老师用有趣的小手爬爬，感受音阶的变化；叶科蕾和吴李艳老师在美术课堂中营造开放自由的课堂氛围，让学生们感受色彩的魅力。这正是本学期倡导的综合组老师“一师一品”的要求。

我校每个老师在推门课前都做了精心准备，将自己的课程理念和课堂教学核心素养渗透到教学环节中，教学方法呈现多样化特点，充分注意到了教学情境的创设和课堂探究。教学思路清晰，展示了实际教学水平。别出心裁的“课前三分钟”活动，或吟诗背词、讲名著说故事、聊新闻，或英语口语展示，或数学趣味小实验，让同学们对课程的内容都表现出浓厚的兴趣，让学生在快乐的学习氛围中得到知识，也突显了我校学科教学的一个亮点。

听完课后，各教研组长们马上与执教老师进行了交流，肯定授课老师优点的同时，也从课前三分钟、教学准备、教学内容、组织教学、教学方法、教学流程、教学语言等各个方面给予了及时点评和精心指导。

本次推门课活动为我校老师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、交流学习的平台，使其在教学方面得到了磨炼提升，迅速成长助力，促使老师们在常态课教学上下功夫，努力提高每节课的教学效率。推门促质，提高了教师的业务水平，力求原汁原味的常态课出精彩，添色成长，促进了我校教育教学水平不断提高。