疫情期间线上教学经验交流发言稿（精选7篇）作文

篇一：疫情期间线上教学经验交流发言稿

各位老师：

大家下午好！截止到今天，我们已经进行了四周的网课。通过这段时间的空中课堂，我们一年组和大家分析一下几点：

1.资源的选择.开始我们数学、语文全部用的资源是吾课，后来经过孙校长的听课指导，我们又和国家网络云平台进行了比较，认为低年级的数学配套练习比较好，语文还是国家网络云平台语文要素体现较明显，拓展阅读也比较好，后来我们统一数学用吾课，语文改用国家网络云平台。

2.线上教学在组织课堂教学时，很大程度依赖网络的流畅和孩子的自觉程度。教学时我们需要精炼提问的问题，尽量把每节课控制在30分钟左右，用简洁的语言吸引学生听课，提高课堂效率。所以我们年组几乎每天都会进行一次集体备课，把当天课堂上出现的问题进行总结，然后对第二天的视频梳理分析，结合本班的实际情况再次备课，找到最适合自己的方法，在课堂上进行有效的讲解和指导，使学生得到最好的听课效果。

在这里我想说我们年组的刘艳老师，电脑操作灵活，每天备课充分，讲解到位，照顾到了每个孩子的接受情况，让每个孩子都能尽量完成当堂课的内容。还有张欣老师，情况特殊，每天在电脑上工作几个小时，很不容易。王梦和杨雪两位年轻老师，对信息技术掌握很快，每周对孩子进行周评价，给优秀学生颁发电子奖状，有效调动了孩子们的积极性。当想着我们面对的是三十多个孩子，三十多个家庭，我们任重而道远。

3.马上我们将进入第五周的线上教学，很多家长已经复工，务农。在这种情况下，不仅要求我们在备课上下足功夫，还需要我们在课堂上调动孩子们的积极性，让我们的课堂活跃起来，使学习不那么枯燥。课下和家长做好沟通，家长的配合很关键，年龄小的孩子更需要家长的监督，做好家长的工作，肯定会起到事半功倍的效果。

篇二：疫情期间线上教学经验交流发言稿

大家下午好！

一、教学资源，我们选择资源是人教版小学体育1至6年级的居家体能训练，我们根据孩子的年龄，体质等因素，制定不同的教学视频和动作，还有时间的长短。

二、信息技术的使用，体育组对腾讯会议的用，基本能够掌握，但不够熟练，例如，寻思孩子们的训练情况，有时找不到知名孩子。

三、课堂教学的问题，最大的问题是孩子们的找各种理由不开视频，我们看不到孩子们的表现，学生注意力不集中，不认真，有同学开了视频镜头前也没有人，很多学生，根本不做动作，强调多次效果不明显。

四、线上教学的组织和管理，在教学过程中，由于时间关系，组织教学时显得不够紧凑，教学计划虽然能按教学常规来完成，可没达到我们预期的效果，在管理上，我们想做到对每一名同学都有点播，可由于平台功能和学生的表现无法做到，所以我们体育组针对这个问题进行了几次讨论，也尝试了几种方法，效果不理想。

五、提出问题

1、如何改变学生不开视频。

2、如何调动学生的积极性，

3、怎样才能把线上教学更好地进行？

该如何改变现在，存在着这样和那样的问题。

以上是我们体育组汇报的内容，请各位领导老师多多指导，提出宝贵意见。

篇三：疫情期间线上教学经验交流发言稿

疫情下的泉州，每个人都在关注这座城市的一举一动。学生，作为最为关注网络信息的群体，更是不会遗漏任何一则时事新闻。只有关注时事、把时事引入课堂，才能让学生激起共鸣、引发思考。

作为《装配式结构工程》的授课老师，我将疫情防控教育引入课程教学，将防疫时事融入教学内容。3月16日晚，泉州北峰方舱医学观察点通宵施工的信息在各大平台中广为传播，大家都为政府的及时决策点赞叫好，更有很多热心市民愿意为方舱医院的建设出一份自己的绵薄之力，这一份份力量组成的就是泉州这座城市抗疫的底气。课程线上教学中将这一案例融合到装配式建筑优点的教学讨论中，让学生切身体验到装配式建筑施工建造速度对防疫工作的重要性，让学生了解到我国现代建筑工程技术的强大，通过讨论实现课程思政的潜移默化。

篇四：疫情期间线上教学经验交流发言稿

尊敬的各位同仁、各位家长，亲爱的同学们：

大家好！20XX因为一场突如其来的疫情让20XX这个蕴含爱意的数字增添了一份责任与担当。在这场不见硝烟的战争中更让我们看到一个国家、一个民族为此做出的努力和付出的牺牲。在这里让我们向亲爱的祖国致敬、向英雄的城市致敬、向逆行的医者和无数的志愿者及爱心人士致敬、向英雄的人民致敬！

灾难磨砺精神，艰难困苦玉汝于成。惟其艰难，才更显勇毅；惟其笃行，才弥足珍贵。在肆虐的病毒面前，我们看到了老而弥坚的钟南山、李兰娟院士，看到了身患绝症仍坚守一线的张定宇院长，看到了无数的冒着生命危险冲上一线的白衣战士，看到了防护服里一个个柔弱却坚毅的身形，看到了一张张布满勒痕的面孔……看到了医无私、警无畏、民齐心。罗曼.罗兰曾说：世界上只有一种英雄主义，就是看清生活的真相之后，依然热爱它。正是这些英雄的人们选择了无畏与担当，选择了坚守与牺牲，才有效阻击的疫情的蔓延，他们的精神将更加激发我们对生命的珍惜、对生活的热爱、对祖国的崇敬。

老师们、家长们、同学们，经过了近一个月的网上学习，你也许有些疲惫和懈怠，因为长期的机械劳动，长期面对视频会产生厌倦，你也许会因厌烦而松懈，甚至产生放弃心理，尤其是同学们在老师无法面对面监管，家长因上班无法有效监管，甚至无人监管情况下，网上学习的效果让人担忧。我在班级群里看到一个同学的聊天记录说：终于可以玩手机了、可以睡在被窝里听课了、可以几点起来就几点起来了、可以抄作业了……我想，有这种想法的同学肯定还有，但是，我要说，你偷过的每一个懒，都会在日后成为最深的遗憾。

有人说：疫情过后，学生将出现分化，尤其是对进入复习阶段的初三学生，这不是危言耸听。

在这里，请家长们一定要耐住性子，坚持做好学生居家背诵记忆检查工作，配合班主任及科任老师督促孩子按时完成并提交作业。

在这里，请老师们继续坚持及时批阅作业，集中讲授与个性化答疑相结合，做好共性问题的讲解与个体问题的及时答疑，注意展示型反馈与测验批改型反馈相结合。

在这里，要求同学们做个勤奋努力的人。这个世界上，没有一项知识和技能是可以毫不费力就能获得的。学习从来不是一件轻松的事，全世界都一样。纵观我们身边的人，但凡取得一定成就，都要经过艰苦的努力。没有经过无聊和苦逼的学习过程，就不可能取得快乐的学习成绩。学习就像登山，当你休息的时候，别人已经登上顶峰。这时候，你才意识到，原来我们已经落后了这么远。想要多大的回报，就要付出多大的努力，学习如此，一切皆如此。

在这里，希望同学们做个自律的人。人生始于努力赢在自律。自律的人才能掌控自己的人生。哲学家康德说过：所谓自由，不是随心所欲，而是自我主宰。而那些真正让人变好的选择，过程都不会很舒服。唯有你内心足够渴望，你才有顽强的意志去支撑、鼓舞着自己去坚持。当你足够努力，控制得住惰性，就足以征服自己，去征服世界。有一本书叫《万万没想到》，里边记录了一个美国研究组织花了十年时间采访政界、商界的无数名人，调查在学校学生成绩的影响因素，最后得出了一个结论：一些人实现平生理想，一些人跌入平庸日常。把一个人区分开来的品质，不是天赋，不是教育背景，也不是智商，而是自律。没有它，即使是最简单的目标，看上去也可能就像白日做梦。

同学们，疫情面前每一张安静的书桌都弥足珍贵，希望你们在这次疫情中学会敬畏，敬畏自然、敬畏规则、敬畏生命。希望你们在这次疫情中学会感恩，感恩父母、感恩老师、感恩国家。希望你们在这次疫情中学会珍惜，珍惜生命、健康、友谊，珍惜现在、珍惜一切美好的事物。希望你们学会静心，静心思考、总结，实现自我超越。希望你们学会乐观，乐观面对一切，向往阳光，守望美好，学会超越时段打量生活，认真过好每一天。

同学们，没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。阳春三月来到，带着万众殷切的期盼，我们有理由相信，苦难过后，所有美好都在后面。

篇五：疫情期间线上教学经验交流发言稿

在本班教学中我采用的是企业微信直播，我的授课过程一般分四部分进行：

一准备阶段:

预先把本节课用到的课件，文档，图片准备好，把重点的部分做好标识，存在桌面。

二直播阶段:

这也是最重要的环节。我的班级45人，线上上课的设备不同，家长的监督更是千差万别，更让我着急的是，很多留守儿童，他们跟着爷爷奶奶，对现在网课了解得很少。针对这种情况，我就把班级孩子分成六个小组，以小组为单位切入课堂，在课堂连线时，我还设计了比一比的环节，看哪个小组以最快的速度进入课堂，哪个小组以最快的速度打开视频，自从用了这个方法，我感觉比以前的课堂更有活力了，孩子们参与课堂的积极性更高了，就连平时在学校不愿举手回答问题的孩子，也跃跃欲试。

三与家长沟通阶段:

这项工作也是每天的必修课，对于当天表现好的孩子，在群里口头表扬，对于迟到，早退，旷课的孩子，我会挨个给家长打电话，交流孩子不上课的原因，同时也告诉家长加大对孩子的监督力度，助我们的课堂一臂之力。现在孩子的出勤率达到百分之百。

四作业讲评阶段:

每次的作业，我都会选出优秀的，给个赞，或者说一句“你真棒”，对于几个写作业拖拖拉拉，完不成作业的孩子，我会及时给他联系，写完的作业单独发给我，写得好的也一样表扬，现在的作业完成情况比较好。

接下来的网课，我会更加努力，不断完善，摸索出更好的方法运用到我的课堂中去。

篇六：疫情期间线上教学经验交流发言稿

基于疫情期间学生在家完成课堂任务的实情,以及部分家长反应学生作业情况我发现以下问题：

1.学生对作业不重视，存在拖拉、应付、互相抄袭等现象，且较为严重。

2.学生对作业中出现的问题很少去深究错在哪里，为什么错，怎样避免再错。

针对以上问题的金点子：

1.作业采用两次提交法：第一次提交刚做过的原版作业，经老师快速核查后，再由学生更改进行二次提交，最后发布答案，便于学生发现问题，自我核查。

2.灵活运用课堂限时练：抽取一定量易错题目，让一部分学生在课堂上限时完成，有条件的可以通过例如“钉钉视频会议”之类的方式进行监督。每次题量不大，人数不多。能通过局部反映整体，并对学生有监督作用。

3.利用网络资源的丰富性，通过一些寓教于乐的方式提高学生对学习的积极性。例如英语教学中可以通过“英语趣配音”等软件慢慢引导学生去给一些短片段配音，或者学唱一些英文歌曲，这样既可以使英语学习变得灵活生气，也可以培养学生的口语语感，对于英语听力帮助明显。用时较短，趣味性强，实行方式可灵活变化。

4.及时正面引领。如果发现问题，教师对孩子及时引领，帮助孩子认识到这样做的弊端，告诉孩子开学要检测这段时间的学习成果。

篇七：疫情期间线上教学经验交流发言稿

为实现疫情防控期间“停课不停教、停课不停学”，充分发挥“互联网+教育”的作用，我依托学校现有网络教学平台—超星网络教学平台、虚拟仿真实验教学平台CiscoPacketTracer为主，思科E-Learning在线学习系统，课程QQ群为辅，作为《思科网络CCNA2》课程的网上授课平台。采用"教师录播+学生课堂活动+师生讨论交流+学生线上实训（强调学生自主学习为主体)"的教学模式开展线上教学工作。针对实训重点难点和共性问题，提供线上指导，开展互动交流，通过课程QQ群、超星学习通等方式为学生答疑解惑。线上章节教学结束后，通过平台数据分析学情，对学生知识掌握情况进行总体评价，完成课程一个章节线上教学的“教、学、练、测、评”教学闭环。

在线上教学期间，我随时关注学生的心理动态。通过向学生推送“学习强国”平台等官网渠道的文章和视频，对学生进行心理沟通及指导，打消学生的焦虑心理。同时，考虑到防疫期间，学生电脑、手机条件不一。对于学习条件较差的学生，我利用课余时间，采取“一对一”教学交流的方式，给学生“开小灶”，确保此类学生跟上学习进度。