班主任工作先进事迹材料（通用8篇）作文

篇一：班主任工作先进事迹材料

为爱坚守用心育人

xxx，女，本科学历，xx县金牛小学教师。20xx年毕业于xx省xx师范学校，长期担任毕业班班主任和语文教学工作。

以身作则，做学生的表率

当班主任之初，她就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。她这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学在学习和各项活动都能认真对待。由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级中遥遥领先，各种活动也总是榜上有名。

爱心感染学生

作为班主任，她把”动之以情、晓之以理”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，她从来没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。学生在校期间的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心，师生关系亲密融洽。

结合实际，创建特色班级

在班主任工作中，她从班级实际出发，努力创建富有特色的班级管理体系，她非常重视班级自主管理，和孩子们共同制定了班规、班训和班级口号，对班干部的选拔与培养，实行公推直选轮流制度，增强学生的责任感和荣誉感，班级管理工作实行责任承包，做到“人人有事管、事事有人管”，为孩子们的成长搭建平台。

重视班会的开展

她十分注重每次主题班会的实效性，在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！

积极开展家访工作

光在学校了解学生是不全面的，只有更多地和家长沟通，才能更加深入地了解孩子，她经常利用休息时间开展家访工作。深入单亲、留守、孤儿等特殊孩子家中，当代理妈妈，与孩子谈心谈话，送去亲情关怀，她的暖心之举让学生感激，家长感动。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。她用实际行动诠释着一位新时代人民教师的使命与担当，她将怀揣着对教育的执着与梦想，发扬不用扬鞭自奋蹄，自我加压，奋勇争先的“金牛”精神，在教育这片沃土上开拓创新，砥砺前行！

篇二：班主任工作先进事迹材料

XXX，女，中共党员，2017年第一次作为大一新生班主任，她一直以专任教师的身份出现在学生面前、出现在课堂上。看到学生中存在的一些问题，特别想能有一个时间和他们好好聊聊，引导他们。但课堂的时间很有限，为保证授课质量，好多话隐藏于心。多年来，她一直思考如果当上班主任，她该如何引导大家，做一个优秀的班主任。直到去年担任电自1710班的班主任，内心的好多想法得以慢慢实现。

班级的学风建设对一个班级而言尤为重要，好的学习风气能够感染群体中的每一个人。作为班主任，她积极配合学校做好班风学风建设，仔细询问班委学生在白天课堂上以及晚自习中的表现。另外，联系任课老师，了解班级上课的课堂纪律以及学生的学习状态。另外，学委也积极组织学生统一自习，共同讨论。在大家的共同努力下，新生奖学金获得率61%；优秀学生奖学金31%；四级通过率69%，成绩年级前列。并获得省级荣誉(蓝桥杯程序设计大赛吉林省二等奖)、校级荣誉（天梯校赛一等奖；ACM程序设计大赛二等奖；优秀标兵和优秀个人）和院级荣誉（电子焊接技术大赛12人、长通杯二等奖4人，三等奖2人），成绩喜人。

作为班主任，她比较重视学生的全面发展。积极鼓励学生参与学生干部组织，学生社团及校园文化，通过学生工作，各种社团活动及竞赛来锻炼自身胆魄，扩展视野，结交朋友，大学的友谊是值的珍惜的。同时，鼓励大家多读书，读好书。图书馆的资源很多，我们读古代历史书，可以让我们了解事物发展规律，了解人性。多读书，开拓自己的视野，树立正确的价值观。

篇三：班主任工作先进事迹材料

xxx，博才实验学校教师。在班主任工作中始终将激情、温情融入，用心陪伴学生。因此收获的是一路繁花：多篇德育论文在市县级获奖、获省班主任基本功三等奖、县班会课评比二等奖、多篇德育教案案例在市县级获奖等。

“仪”路有你繁花开

仪式感是对生活的态度，让一件普通的事散发出光芒。虽然处在一个平凡的岗位，但班主任的工作也可以诗意，拥有一份仪式感，怡然自得，有滋有味。我愿以自己小小的教育情怀，“仪”路与学生相伴，和学生一起标记成长中不可往复的瞬间。

“开学”仪式萌动力

在学生的每一个人生的十字路口上，都需要我们用仪式感点亮前行的路。初三，是学生人生的第一个转折点，为学生之后的学习之路奠基。因此在初三开学的第一天，我就给予了学生这样的仪式感：我们一起回顾了初二这一年我们一起走过的路，之后进行了班级年度表彰。并就初三学习，对同学们提出了殷殷期望，希望同学们“心中有梦，脚下有路，眼里有光”，踏实坚定地向初三的学习目标奋进。最后我们一起完成了初三的第一张集体照，附上“初三，我们一起加油”的文字，张贴在教室中。开学第一天的仪式感，虽然朴素，却充满力量，让学生对初三的学习充满动力和憧憬。

“文化”仪式助成长

美丽温馨的教室环境不仅能使人身心愉悦，还能让学生朝着教育所希冀的目标发展。在开学初的班级文化布置中，我们设计了“我心目中的高校”“暑假告别仪式”等栏目，旨在营造初三学习的氛围。冲刺阶段，为了激励同学们朝自己的初三目标前进，又在教室中张贴了“结局未定你我皆黑马”的表扬单，每一位同学都郑重地写下自己的初三学习目标，通过一次次考试来量化自己与目标的距离。在我们的教室里，还有一个温馨的考试倒计时区，内容很丰富：倒计时天数、班级集体照、班级初三目标。还有是寄语（来自老师或同学），这样的倒计时，很温馨，拥有集体的力量。教室的每一个角落都被赋予了满满的“馨”意和精彩，一屋阳光，一室温暖，为初三奋斗的孩子们助力与祝福！

“出师”仪式展未来

星光不问赶路人，时光不负有心人，2班的孩子们也上交了一份圆满的中考人生答卷。毕业典礼上的“出师”仪式我们一起展望未来。个性猜名、黑板上的涂鸦、毕业写真、相约之后的重逢……

“仪”路有你，一路繁花盛开！当老师是幸运的，而当班主任是幸福的。

篇四：班主任工作先进事迹材料

“把自己的心血、才智、温柔和激情凝聚在对学生的关爱中，点亮一双双呼唤未来的眼睛，塑造一个个美好、健康的心灵。”在她桌上醒目可见的一行大字，这是她刚参加工作时师傅赠给她的座右铭，如今已随她15年。

然而，静下心来细细回顾这些年的工作，那些曾有的忐忑与不安、迷惑与彷徨、辛酸与泪水、耕耘与成长……都是她一路走下来的串串足迹，这一切着实印证着她多年来的成长。

每接手一届孩子，杨老师便和孩子们一起拟定六年读书计划，让孩子们六年中饱读诗书、行万里路，让她们的教室，长成图书馆的模样，让孩子们迈入教室，便是图书馆，甚至比图书馆更好：像图书馆那样书源浩瀚，却比图书馆更为便捷——所有与他们年龄相称的好书，触手可及。

一、耕耘与成长

（一）整本书共读

一年级开始，她构建了一至六年级整本书班本课程体系。在书目选择上，注意了以下四点：一绝对是经典的。二必须是儿童的。三强调是分层的。四应该是全面的。

博尔赫斯说，“天堂，应该是图书馆的模样。”其实，班级就应该是图书馆。为了促进共读，她努力打造独具特色的阅读生态，让教室书香飘飘。每学期都要举行班级读书会展示、童手写童心、我为名著写书评、书本剧表演、诗词诵读会等精彩纷呈的系列读书活动，为孩子们搭建展示读书成果的平台。日常，还会开展“你讲我听”、“持续默读”、“主题阅读”等活动，使班级成为一所永远开放的图书馆，让儿童沉浸于清朗而高贵的读书生活中，让共读成为师生真正的生活方式。

同时，她们还辅之以有道云笔记口语叙述读后感。每晚读书后，可以语音记录在有道云笔记上，然后传入自己的小组读书群。通过此项记录，和课本的口语交际紧密衔接，是口语交际的辅助。

（二）亲子共读

巴学园的每一个夜晚是这样的：温馨的灯光下一起共读的父子和母女！故事经由父母的声音传递来的不仅仅是父母对故事的理解，而且包含着父母对孩子的爱。

很简单的故事，很深沉的意蕴，很经典的叙事……巴学园倡导这样共读故事时，父母和孩子能加上动作，一起演绎一下。在她的巴学园教室里，孩子们的表演欲望很强，自己分配角色，自己排演，在一次次的亲子故事表演中，孩子们好像一下子找到了自己的舞台，站到台上自信而放松。每每表演中，现场都被默默的温情所包围，相信全天下的妈妈都是无私的爱着自己的孩子，只是我们有时候太过于急躁，而忽略了孩子的感受。这就是舆论的力量，我们在教育中缺乏的恰恰是对孩子的赏识和最大限度的尊重。有了这样的经历，再淘气的孩子也明白了自己的价值。哪还需要“常弹琵琶”？

(三)家长共读

小学六年，她一直提倡父母读书，当父母和孩子有了共同的语言密码的时候，孩子们才愿意和父母交谈沟通。所以，一年级开始，在给孩子们拟定读书计划的时候，她也为家长们准备一份六年读书计划表。《陪孩子走过小学六年》《好妈妈胜过好老师》《不吼不叫陪孩子》《最美的教育最简单》电影：《银河补习班》等。

二、成长与收获

一路学习着、前行着，同时也收获着：13年考取了国家二级心理咨询师，15年荣获xx区青年教师基本功一等奖，16年荣获xx区教学能手，19年荣获xx区小学语文学科带头人，20年荣获xxxx市小学语文教学能手；19年获xx区优秀班主任称号，16年获xx区温馨教室荣誉称号，20年获xxxx市温馨教室暨市级先进班集体荣誉称号，12年所带班级被评为xxxx市优秀少先队集体；14年获xx区优秀少先队辅导员，15年荣获xx区先进家教教师，14年获首届xxxx市书法大赛三等奖，14年获xxxx市环保与实践黑板报作品二等奖，14年获xx区家教工作研讨会优秀论文一等奖，15年获家教工作研讨会优秀论文二等奖，15年获全国新教育实验新生命教育叙事二等奖，14年获全国和谐德育课题研究优秀成果二等奖，13年获xx区首届低段读写绘优秀辅导奖，19年《让生命行走在追求卓越的路上》在《xx教育》发表。

回首过去，道路崎岖，她坚信，要想让她和孩子们飞得更远，自己还有很长很长的路需要走。但她相信，只要俯下身子，一心为了学生，把每件平凡的事做好，并且不断学习，不断创新，她和她的孩子们一定会稳步向前。正如：“之前，我在埋怨着自己的渺小和平凡。可是现在，正是由于孩子们的可爱，我才能甘于清贫、乐于奉献，才能无怨无悔地战斗在教师工作岗位上。我愿意将自己火热的青春献给这神圣的事业，愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂！”

篇五：班主任工作先进事迹材料

爱在左，行在右

冰心曾说过一段话：爱在左，而情在右，在生命路的两旁，随时播种，随时开放，将这一径长途点缀得茶香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可挥，不觉得悲凉。借用冰心先生的话，张老师在教育教学工作中以“爱在左，行在右”来勉励自己。她以教书育人为根本，在29年的班主任工作中，她用自己真挚的爱，滋润着一颗颗稚嫩的童心；用自己的言行，影响、感化每一位学生，孩子们在潜移默化中形成好的行为习惯。她的学生团结向上，在学校各项活动中均能取得优异的成绩，多位学生的作文在省市获奖，学生成绩也较为理想，深受家长和学校领导的好评。课余时间，她除了钻研教材，也努力提升自己，做到不断反思，终身学习。作为班主任，她始终尊重学生个性发展，用心引领学生成长，志愿做孩子心中真正的的良师益友。

为人师表

在政治思想方面，张老师始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，默默奉献，尽力做好各项工作，认真履行自己的岗位职责。平时的教育教学中也注重向学生灌输爱国主义教育。

在师德垂范上，张老师为人师表，清正廉洁，严于律己，模范遵守教师职业道德规范。她常常说：其身正，不令则行。她严格要求自己，树立良好形象。所带班级班风正，学风浓。她关心爱护每一个学生，即使最落后的孩子也能得到她鼓励、赞赏的目光。

精心育人

一、做好学生的思想工作，关爱每一个学生。

做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。但可贵的是平时她更是利用一切课间时间渗透德育教育，使许多学生改掉了自私的缺点，形成了团结互助的班风。记得17年交流到信大附小教四年级语文。接手时那个班语文成绩在全年级倒数第一，班上还有两个特殊学生。全班孩子被其中一个欺负遍了，家长们为此到校长室多次要求把他调走。如此班级怎么管呢？她就采用了多与特殊孩子交流谈心的方法，让特殊孩子感受到老师对他们的关爱，同时教会他们与他人相处的方法。一年中总算平安度过，孩子们的语文成绩也从倒1变成了正6（全年级12个班）。临走时季红兵校长连对她说了3声“你真不容易！”。18年从信大附小交流回九龙小学担任班主任，并教四年级语文。那时班级中的一些男孩子在平时的交往中总是会发生口角，而且各有各的理。她也采用了重视班会及和学生谈心方法。使学生更团结友爱了，班级凝聚力更强，在多次比赛中获奖（18年所带五3班冬季运动会总分第二、19年所带六3班冬季运动会团体总分第一、19年所带五3班美文诵读获校特等奖），校园足球赛更是连续3年获得年级第一（18年、19年、20年）。在教学中，她多年辅导学生参加“语文杯”全国作文大赛，连续获得优秀指导一等奖，有部分孩子的作文获省特等奖。

二、实施自我管理，培养学生管理能力。

班级常规管理是一项整体的育人工程。她想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗施政，既服务同学，又锻炼自己，表现自己，提高自己的能力。20xx年所带五3中队被评为校“优秀少先中队”。

（1）建立值日班长制。按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生，纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班集体内部也日趋团结。

（2）民主改选班干部。为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信我能行。同时也能时时督促班干部把事情做好。她按照大队部的要求督促班干部定期进行开会，商量班级中存在的问题以及如何去解决这些问题，学生有了主人翁的意识，更加积极主动地去参与到班级管理之中。所教学生高秋逸、王之依获区优秀少先队员、区优秀少先队干称号。

（3）事事落实到个人。为调动每一个学生的积极性，张老师明确了每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。20xx年所带五3班在班级文化评比中获最美教室奖。20xx年所带一3班在班级文化评比中获最美教室奖。

三、关注困难学生，努力形成教育合力。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。张老师在这方面，首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们成为差生的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友；及时对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，尽量挖掘他们身上的“闪光点”，调动他们的积极因素，培养他们的主人意识，使其内在潜力得到充分发挥。

提高自我

张老师积极参加德育工作研究，认真学习钻研有关德育工作的理论。主动探索班主任工作的新途径和新方法。20xx年6月公民教育案例《消除楼梯非法小广告问题的研究》获区二等奖，辅导学生的公民教育听证会和资料夹反思也分别获区二、三等奖。20xx年12月《浅谈培养少先队员的小主人意识的一些措施》获南京市教育学会论文二等奖。20xx年12月论文《浅谈小学低段师生之间的心灵交流方法》获区二等奖。

家校共育

张老师能树立学生主体观，贯彻民主教学的思想，构建民主和谐平等的师生关系，和各科任课教师通力合作，抓好所教班级的教育教学。她从来不让学生只忙自己教的语文，反而鼓励学生，哪科弱，就多花时间忙。她也能采用多种形式和家长沟通，家访、路遇、电话、QQ、微信等等，一切有利于学生发展的，她都会去做。20xx年6月荣获南京市教学研究室第三届“金陵书香班级”优秀指导教师称号，这是她与家长共育的成果。每次的家长进课堂活动，她的班也都能圆满完成任务。

追求卓越

多年来，张老师工作上兢兢业业，任劳任怨。20xx年7月获得20xx年度工作突出贡献奖，20xx年考核为优，其他均为合格。尊重学生个性发展，用爱引领学生成长，做孩子心中真正的的良师益友；用自己的行动影响学生，教会学生学会学习，学会生活，学会做人。“爱在左，行在右”就是她的人生格言。

篇六：班主任工作先进事迹材料

xxx，女，大学本科。生于一九六五年十二月。一九八五年毕业于伊盟师范学校。任教以来一直从事小学语文兼班主任工作，20xx年调入xxxx树林召镇xxx学校。

工作三十多年来，处处为人师表，工作勤勤恳恳，受到老师和学生们的好评和尊重。

徐老师始终站在教学的第一线，曾多次代表学校和兄弟学校进行教学交流，提供优质课、观摩课、课题研究等，积累了丰富的教学经验，并指导年轻教师共同进步。特别是在班主任工作方面有独到的见解。曾多次获得市级到学校的各种奖励和荣誉。怀着对家乡人民的赤诚之心，为报答家乡的养育之恩，她回xxx支教，为振兴家乡教育尽自己的绵薄之力。徐老师现在是三年级的语文老师兼班主任。

一。奉献爱心，真诚对待每位学生

热爱学生是每个教师的天职和美德，也是做好学生教育工作的前提，没有爱就没有真正的教育。多年来她始终施与学生的就是母亲般的爱。

有一年，徐老师所接的班级中有个刘志强的同学，爱动手打人，惹是生非。在纠正他的错误时，徐老师很注意发掘他的优点，进行正面诱导；还发现他经常缺笔少本，就主动掏钱给他去买，有时还饿着肚子来上学，就买来早点给他吃。徐老师从未放弃过对他的关心、爱护和教育，一直持续到小学毕业。而今，他通过不断努力，已走上了工作岗位。现在，他会经常给我发短信、打电话问候，他说：“徐老师，谢谢您！如果不是您，我是不会有今天的，是您挽救了我，也挽救了我的一生啊！”

92年刚调入五完小，有一个叫王东暑的孩子，是个孤儿。和爷爷生活在一起，爷爷为了维持生活，经常出去打工。中午回不了家，徐老师经常领他回家吃饭。给他买学习用品和生活用品。

特别是20xx年9月去xxx学校支教，面对的是一群农村孩子，离异家庭特别多。有好多困难家庭。班上史继东妈妈有病不能下地劳动。家里孩子多。徐老师平时给他买一些学习用品。去年冬天快放假时徐老师有花了二百多元给他买了一件衣服。他爸爸被感动了。今年开学给徐老师做了一面锦旗送到学校。班里有个叫刘彦进的孩子，通过家访了解到妈妈在她两岁时和爸爸离婚了，奶奶在她四岁时去世了。她和爸爸爷爷相依为命。是一个严重缺乏母爱的孩子。徐老师把她当成自己的孩子。经常问寒问暖。爸爸不会给她买好看的衣服，徐老师就自己掏钱给她买了一身衣服。去年一学期为了调动孩子的积极性，徐老师花了五百多元钱给孩子买奖品。

今年六一全体家长做了一面锦旗送到学校，以此来表达对徐老师的感激之情。今年徐老师又花了几百元给孩子买书和奖品。在与学生们交往的过程中，她真切地感受到了学生们的热情、执着与美好的人生理想；她付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；20xx年，经xxxx市委员会、教体局、人事局批准授予首届优秀少先队员。20xx年，经xxxx市教育局批准授予市级优秀班主任。1993年至20xx年，旗团委、旗妇联、旗教育局批准，先后3次授予旗级优秀辅导员称号。1996年，旗妇联授予“巾帼建功”女状元。1996年，旗委、政府批准授予旗级优秀教师。20xx年，旗教育局授予优秀党员。20xx年经旗教育局批准授予旗级首届优秀教师。20xx年8经旗精神文明建设委员会批准授予旗级第二届敬业奉献道德模范。

20xx年9月经教育局批准授予旗级优秀教师。20xx年9月荣获“万通杯”达拉特名师。连年被学校评为优秀班主任，多次被评为优秀教师。全旗系列达标课活动首批评为达标课和优质课。20xx年参加全旗骨干教师培训。三十多年她所带的班不论是统考还是毕业考试都名利前茅。来xxx带的一年级在三联盟统考中8所学校（农村四所，城里四所）名列第一。而且遥遥领先。20xx年元月20xx年7月二年级期末考试三联盟名列第一，20xx年元月、20xx年7月三年级期末考试三联盟名列第一。摘掉了xxx学校连年倒数第一的帽子。

二。以校为家，全身心投入教育教学工作

连续三十多年的班主任工作使她已经习惯了快节奏的工作，忙碌的生活，始终以满腔的热情投入工作。当别的同志因病住院时，当学校的工作安排不开时，她都毫无怨言地接过重担。徐老师从未因个人的私事或得了一些小毛病而向学校请假耽误学生的学习。多年的教学工作，她患上了严重的颈椎病、类风湿关节炎。白天工作时，颈、背痛得坐立不安，为了学生活动活动继续工作。晚上睡觉痛得睡不着，但第二天照样坚持上课。20xx年开始，她母亲做了两次换膝关节手术，身边需要人照顾，理应徐老师去陪母亲，但为了不耽误孩子们的学习，只是周六、周日抽空去看望母亲。对于母亲可以说，她是个不孝的女儿，很内疚，有愧于她老人家，但值得安慰的是，她严守组织纪律，做到忠于职守，无愧于热衷的教育事业。

在以后的工作时间中，她将一如既往地在教坛上勤奋耕耘，与孩子们永远在一起，在教书育人岗位上，勤奋工作，不断进取，努力实现自己崇高的人生追求。

篇七：班主任工作先进事迹材料

学习成长，紧跟学生需求

只有懂，才有真爱。忙碌的xxx每天坚持半小时读书活动，《读懂孩子》让她懂得了真爱孩子，做智慧父母；《把班级还给学生》让她学会了班级建设的创新艺术，做一个有智慧的班主任；《优秀教师的成长之道》让她明白了育人先育己，与学生共成长……如今的她已经读了30多本教育书籍，并自费学习了心理咨询师、高级家庭教育指导师，丰盈的教育新理念引领着她的带班方向。

同时，xxx还坚持写作，为自己和学生的成长留痕。她从简单的每日反思、班级故事写起，以美篇、公众号、视频号等形式推送给家长们和孩子们，建立起家校沟通的桥梁。近年来，她的十多篇文章在《中小学德育》《教育家》《新班主任》等报刊上发表，成了一名会讲故事的教师。

一路学习，一路实践，一路传播幸福。xxx多次在xx县教师培训中做专题讲座，走进xx镇、鄌郚镇等地给家长们做公益宣讲活动，先后到河南、xx、江苏、江西、四川、河北等地做经验分享，绽放她的教育智慧，带动更多的人学习成长。

重识班级，重塑育人策略

在xxx眼里，班级是班主任最美的舞台，是学校分给班主任的“自留地”，班主任们可以在这里自由地规划、经营、播种希望。

根据马斯洛需求理论解析，初中生最需要的是尊重与理解。她带领家长放下“我为你好”的道德高点，耐心倾听孩子的心声，开始与学生合作共赢；走出“管住学生”的简单思维，开始对学生关怀备至。例如，一个学生违反纪律了，是强制他认错、写检讨书，还是借助这一教育契机，引导他学会自律，学会守纪？效果大为不同。又如，班级整体学习氛围不好，成绩差，此时的班主任是哀叹遇到了一群贪玩的孩子而无奈的放弃，还是反思自己的管理方式是否需要改变，寻找问题根源，重塑班风学习呢？答案不言而喻。

思想决定高度，行动决定宽度。时时站在学生角度思考与管理的她，走进了每个孩子心里，成了孩子们和家长们最喜欢的班主任。

文化育人，经营最美班级

文化育人是班级管理的最高境界。乐于创新的她一直走在班级文化建设的探索路上。如在励志文化建设中，探析学生不愿学习的根源，培育学生养成喜欢学习、努力学习、终身学习的好习惯。

“你想要班级成为什么样子，坚定地相信它，并持之以恒地付诸努力，就一定成为你想要的样子。”几年来，“感恩+励志”文化一直引领着班级的发展。看着同学们身上宽容大爱、你追我赶的精气神，看着家长们、同事们之间的和睦相处，共同为我们的“家”而努力做好自己的时候，做班主任的幸福感荡漾在她的心田，激励她更加乐此不彼地带领班级一路成长一路歌。

“做自己喜欢的事就快乐，喜欢自己做的事就幸福。”在学校身兼数职的她唯一不能放弃的就是班主任，她喜欢和孩子们一起创造新生活，演绎新故事，她陶醉于同孩子们一起发现更美的时光、更美的教育，一起遥望书写生命的传奇！

篇八：班主任工作先进事迹材料

常怀律己之心，常思为师之道。

踽步踏歌，且思且行

作为一名青年教师，她积极上进，做事认真负责，耐心倾听学生的心声，用智慧和爱去温暖每一个学生的心灵。“踽步踏歌，且思且行”，她一直坚持不断学习，提升自我，时时处处严格要求自己，带领班级一路向前，荣获历下区初任教师教学大赛一等奖、教师技能大赛一等奖、济南市教育教学信息融合优质课二等奖等多个奖项，她就是济南市xx小学美丽班主任xxx。

我是班级小主人

魏书生老师班级管理中“人人有事做，事事有人做”的理念影响着冯老师，她大刀阔斧进行班干部改革，根据每名学生的性格特点、特长优势，积极鼓励引导学生加入到班级管理之中，设置了诸多监督及管理员角色，让学生既自我约束，又共同管理。每名学生在班集体里找到自己的定位，产生了对班集体的强烈责任感和归属感。每天上课前总会有两个身影在忙碌，组织大家进行课前准备和课前朗读，他们的认真负责使得班级的学习秩序有了很大的提高，渐渐地学生们各司其职，班级事务便成了责任。

赏识与鼓励是学生进步的源泉，冯老师还经常用不同方式奖励那些负责认真、管理有方的学生，从而使学生的荣誉感、获得感不断提升。全体学生学会了自律和他律、配合与服从，整个班级呈现出紧张有序、积极向上的局面，增强了班级的凝聚力，逐渐形成了良好的班风。

做学生的良师益友

面对与众不同的这群学生，冯老师常以他们的大朋友自居，与他们交谈时她总是弯下身子说话，尽量面带微笑，公正平等地对待每一个学生。平日里还会互相安利喜欢的动漫、音乐，分享心底的秘密与烦恼，于是对于大朋友对他们提出的要求，他们能欣然接受，并全力做好，在外在的强制要求变为内在的自我约束后，效果不言而喻。她爱她的学生们，学生们也爱她，在她的带领下班级的学生表现十分优秀，在学校的教育教学成绩中总是名列前茅。同时在学校组织的各类活动中学生总是积极主动地参加，并且取得优异的成绩。

家校合作乐融融

作为班主任，要热情主动地多与家长沟通才能以心换心赢得家长信任，从而树立威信，构建同心相向的家校同盟军。在日常工作中，冯老师经常通过QQ随时发送学生学习、活动图片或班级事务，主动向家长反映班级和学生个人取得的成绩与进步，感谢家长对班级工作的支持。特别在线上教学期间，为了让学生们更好地融入到线上学习中，冯老师精心安排学习任务，让学生自主学习，每天批改学生上交的作业，掌握学习情况，对学生线上学习作业精细、精准的批改、反馈，激发了学生学习兴趣，保障了学生线上学习质量。

踽步踏歌，且思且行

为人师者，当坚守初心，用爱陪伴，在教育的道路上踽步踏歌。冯老师将继续秉持教育初心，肩负教育使命，一路且思且行，用至真与至诚，让班里的每一名学生健康、快乐成长！