教师网络研修心得2022（精选12篇）作文

篇一：教师网络研修心得2022

此次培训犹如天降甘露，三位老师围绕成长故事，结合他们的参赛经历和教学经验给出了很好的建议，从写好故事到讲好故事，都不约而同地提到一个观点——寻找自己独特的“情”。

首先，“情”代表老师对孩子的师爱之情，也就是要体现师爱。班主任在教育教学的过程中，不断学习新的教育观念，不断提升教育管理能力，在这个自我成长过程中解决孩子出现的问题，指引孩子的成长，从而见证孩子的成长。

其次，“情”代表着独一无二的情景策略。尽管我们班主任工作中遇到的问题大致相同，但是由于每个人的个性与实践环境及能力的不同，所运用的教育策略却不尽相同。因此我们在记录自己的成长故事时，这个教育机制就是脱颖而出的关键所在。跟老教师相比，我们年轻老师少了经验，但是我们最大的底气就是活力、冲劲、亲近感，充分发挥这些因素在教育教学中也能有大的助益。

最后，“情”表现为持之以恒的教育情怀。成长故事是温暖的叙述，是真真切切地分享。比赛是为了更好地促进教育教学地提升，需要我们平时带着本心去跟孩子打交道，然后将点滴日常记录下来，不断反思总结，不断与时俱进，最后才能厚积薄发。

篇二：教师网络研修心得2022

非常感谢樊老师和名班主任工作室这个优秀平台带给我们此次高质量的班主任大赛培训学习活动。分享内容让我受益匪浅。总结以下：

[阅读与积累，厚积薄发]

无论是育人故事、班会活动设计，还是现场答辩，都离不开平时阅读积累的长期积淀。怎样巧妙使用教育理论的语句为自己的故事点睛出彩，让评委看到你的育人理念和理论水平？需要我们多阅读《中小学德育工作指南》、班主任方面的杂志、书籍。

[反思与总结，成育人特色]

南粤优秀教师赵红燕老师作为深圳市的优秀班主任，以一个个鲜活的育人故事为我们展示了她鲜明而有效的育人特色。特别是生涯观影系列的观影德育给我留下了深刻的印象。赵红燕老师及其团队还就此主题出了系列书籍，想必都是赵老师及其团队教师长年累月的反思与总结下的累累硕果，让人佩服。反观自己本学年，也结合语文教材中的理想信念人文主题单元，开展了名为《观红色经典，行天地之间》的特色社团，可缺乏及时的反思与总结，红色经典观影活动内容尚不成体系，没能很好地发挥育人效果。

[爱心与行动，促师生成长]

三位老师的经验分享让我们充分感受到他们的教育智慧。陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。教育就是用爱心与行动去帮助学生成长。所谓“渡人及渡己”，相信在这个过程中，身为教师的我们也必将与学生一起得到成长，历练身心的豁达、增长教育的智慧。

篇三：教师网络研修心得2022

凡事预则立，不预则废。这次班主任大赛培训不仅给了我许多有用的大赛实践经验，更给我了一个深刻的印象：做任何事，都需要做有心人，要具有班主任管理的智慧，更要做“教育留痕”者。

《班主任“幸福”电影院》和《失误也美丽》故事的分享，让我知道在叙述成长故事的时候要巧妙地抓住主题，合理地在讲述的过程中渗透班主任管理理念，也要多练，才能娓娓道来等。回顾一下我自己的班主任经验，其实这些事自己都曾经亲身经历过，那为什么没有留下痕迹，很大的一个原因就是因为自己没有养成思考、锤炼、留痕的习惯，所以，别人之所以优秀，真的是因为别人于日常间就在积累，就在走在变得优秀的路上。

做生活的有心人，努力一点、奋斗一点，留下思考的痕迹，不要因为诸多琐事而磨灭了自己的斗志，也不要因为太安逸让自己失去了很多成长的机会。

班会主题的设计，现场答辩这些考项无不都在考你个人的积累，无积累就不可能有输出，希望自己能像三位老师说的那样，积极点、主动点，做一位会思考的、勤奋的、有理念、有方法的班主任，不管参不参赛，也要加油！

关注班主任工作的细节事件，把自己的智慧融入到成长故事中，再用反复锤炼的语言将其讲述出来……一个人要想走得远，报团取暖最可靠，希望自己在工作室主任人与小伙伴的共同督促下，自己做班主任，能更得心应手点，不管能不能去参加比赛，如果能，那更好，努力吧，有梦的人儿。

篇四：教师网络研修心得2022

李若菲老师从班主任大赛的成长故事、即兴回答、主题班会设计等环节分享了她个人的比赛经验。李老师从写故事的技巧到讲故事的细节，再到即兴回答时的语言表达，最后讲到主题班会设计的策略，都做了非常全面的分析与指导，每一个都是满满的干货。而孙威老师所提到的如何挖掘自己的成长故事，也给我一些思考。

我们作为一线的班主任，每天都会处理很多班级事务，故事对于我们来说应该是可以信手拈来的才对，但为什么我们在提笔时却无可下手，无故事可写呢？或许我们忽略了在班主任工作中反思与总结才是积累的根本。让我印象最深刻的是赵红燕老师的分享，赵老师以自己的成长故事《失误也美丽》《班级“幸福”电影院》抛砖引玉，从主题、语言、结构等方面详细地分析，总结了提升故事的一些技巧，重点强调了在写自身育人特色的同时要创新要有趣要新颖，这不仅让我更直观地了解到如何提升自己的成长故事，写出自己的育人特色，更是让我从她的教育故事中看到了她的教育智慧，学习她的育人智慧，让我有所获有所思。我相信每一位老师都有很多的故事，而这些故事是过眼云烟还是你脚下的那一块块垫脚石，取决于你自己。

三位老师的分享都让我深深觉得作为班主任阅读写作与反思总结是提升自我最行之有效的方法。我们应该从阅读中吸纳，从写作中积累，从反思中改进，从总结中提升，做一位有故事有智慧的班主任！

篇五：教师网络研修心得2022

在今天的培训中，赵红燕老师分享了教育故事的设计和讲述技巧。如讲述故事时，含而不露地体现自己对学生的付出和爱，要在故事中体现自己的教育智慧，让自己的故事使人印象深刻，如果在故事中体现理论背景知识就更好了。如“哆来咪老师”案例，把故事核心浓缩在一个关键词或者关键句中，让人耳目一新，在言语中一定要体现自己的育人特色，同时在讲述时要注重细节，举止有礼，心态放松，展示自我。

李若菲老师就如何进行主题班会的设计进行了分享，她指出一般情况下主题很大，选手要选择合适的小切入点，以小见大。而在即兴问答环节则要早作准备，从容作答。

在回答老师们提问的时候，赵老师说到了在工作中要保持学习、“零存整取”，要善于将零碎的时间利用起来，厚积薄发。李老师为大家推荐了张玉石老师的《做班主任，真有意思》，郑英的《班主任可以做得这么有滋味》，还有《班主任工作十年》《中小学德育工作指南》，三本书中有丰富的班级管理技巧供老师们学习。

篇六：教师网络研修心得2022

6月25日，听了三位老师的分享和答疑解惑，虽已是班主任里的老油条，但感觉如清泉注入干涸的心灵，觉得力量满满，受益良多，也有一种想参赛的冲动啊！

赵老师以自己的两个教育故事，现身说法，给了我们直观的方法和感受。第一个《失误也美丽》的故事，展示的是赵老师的教育智慧和班主任情怀。第二个故事《班级幸福电影院》，展示的更是赵老师的名师风范，教有方，育无痕，从一件事到一系列教育策略，一系列课程的提出，这是站在高处思考的结果。

赵老师告诉我们教育故事的叙说要让评委听到教育智慧，就得体现在情节的跌宕起伏上；要让评委听到你的理论水平就要体现在老师的心理矛盾描述中；要让评委记住你的故事就得有让人印象深刻的短小精悍又反复出现的，能体现教学策略的短句，从而达到一咏三叹的效果。

教育故事的叙说其实也是提升自己教育特色的途径，首先要在文稿上创新、有趣，不落入俗套，不应该是泛滥的师爱叙说，而是生动活泼的真实感受。其次讲述时要重视细节，举止有礼、展示才艺，让听众既看到你作为资深班主任智慧的沉淀，又不失初生牛犊的生机勃勃。

李老师以一个刚刚过来人的身份从怎么写成长故事、怎么说成长故事、即兴回答有技巧、主题班会巧设计等几个方面进行了分享，我惊叹于一个教龄并不算长的年轻老师居然有如此沉稳的智慧，她细致地提醒老师们从题目到内容，从说故事的细节到即兴回答的技巧，她把每一个环节可能出现问题都进行了预判，可谓是一个教育的用心人！

孙老师激情彭拜的视频给我更多的感受是年轻教师的热情和斗志，从他身上感受到无论是什么时候都要保持学习的热情，他入名师工作室才两年，却收获了普通老师可能多年努力才能达到的成长，所以我非常庆幸，能够加入樊老师的工作室，能够跟一群智慧的人、有热情的人一起学习，似乎又找回了多年前的学习热情！

其实让我感触最深的是主持人问赵老师的第二个问题：“您既是语文老师，也是班主任，还有工作室要管理，您是如何从平时的琐碎工作中提升自我，有什么好的工作习惯可以分享吗？”赵老师笑着淡定地告诉我们：一是要每天都学习，学习前人的经验；二是零存整取，平时多积累；三是坚守目标，融会贯通，开辟事业新平台。

赵老师说研究中对班主任工作、教学工作更通透，更得心应手，找到工作和研究的共通性，反而降低了每项工作的难度、提高了效率。因为掌握了班主任管理的智慧，对管理自己的班级也就更有信心，更有动力。只要统筹好所有的工作，相信每个人都能更好地成长。这不正是我们当班主任的初衷吗？学习方法，管理好班级，以研究的心态做班主任，生活中的杂事都会成为我们教育研究的对象，这样岂不乐乎！

不忘来时路，坚定成长目标，相信在工作室的引领下，我也会找到这种忙碌中成长、成长中快乐的感觉，加油！

篇七：教师网络研修心得2022

每一件事情成功的背后必定有大量的付出，作为英语学科出身的我，对语文一直不太感兴趣，以至于我文笔一直不太好，面对这个问题，我最近加入工作室学习，让我明白了，其实不是不感兴趣，只是自己缺乏坚持。想起曾经有一位老师说过：“每天做一点自己不太喜欢的事，等到你要用的时候会发现自己有所准备”。

努力学习，做出彩的自己

做班主任要做一个有心人，我们才会充分地发挥我们的教育智慧，并有扎实的理论基础，才能以科学的眼光去看待问题解决问题。要做一个出彩的人，在赛场上一定要从心有感而发，不夸大事实，做一个踏实的自己，才能做出彩的自己。

不忘初心，做有爱的教师

不管是比赛还是日常生活中，我们都要有师爱，爱不是时刻挂在嘴上，我们可以将爱赋予每一节课，每一个眼神，每一句问候，每一个平凡的日子里。

金句提炼，做一个不啰嗦的教师

赵老师说：“在赛场上，我们不做一个啰嗦的教师，听众能够脑补的内容一概略过。”让我们想起，在教学中也是不要太啰嗦，让学生有自己的空间思考，点到即可。在生活中，对自己的子女的教育也要时刻提醒自己，做一个不啰嗦懂孩子心的老师和家长。

教有痕，育无方，我想：我们教师也是在成长中的人，在教育中，教学相长，教师教育了孩子，我们也是在自我成长，今后我将继续努力，突破自己，做更优秀的自己！

篇八：教师网络研修心得2022

高尔基曾说过，人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有学习！学习！再学习！

班主任工作最是复杂又艰辛，平日里我们常被琐碎的事务所缠身，没有整块的时间坐下静心梳理、思考，很多资料没有及时内化吸收。今天刚好有这个机会来一场班主任工作技巧的盛宴，妙哉！今天下午非常荣幸聆听了三位名师的分享，激情澎湃，满满的干货，特别接地气，让我受益匪浅。让我印象深刻的是李若菲老师的分享，她的讲座如同一座宝藏，内容丰富又直击主题，她从即兴回答技巧，成长故事、主题班会设计等几个方面进行了详细的讲解和分享，其中给我感触颇深的是她所分享的成长故事小妙招：

1、用朗诵、唱歌或者打油诗的形式开头；

2、真实的故事就要有故事性。声情并茂，让语言富有感染力。故事情节类似的时候，可以从表述中体现不一样。

3、灵活运用表情、肢体动作、语言的描述，让听众自然而然脑补画面。

4、找准自己的风格（和风细雨型或激情澎湃型），以风格取胜。

这四个法宝看起来普通，细细回味，甘醇浓厚。让人看到背后的用心、用情、用意。这四个妙招既是参赛的法宝，是教师个人身心素养的全面体现，更是历练和成长的舞台。这也给我们提出了平时努力的方向和抓手，平时在工作中我们就可以从细节处入手，多积累记录平时发生的真实案例和故事。我们要认清自己的风格，是风细雨型还是激情澎湃型的？还是综合型的？对自己有一个清晰、客观的认识，进而形成自己稳定的风格，独特的魅力。

李老师的班会设计策略也是给了我很多启发和思考：

1、主题一般都来源于热门新闻话题。

2、活动设计以三个为最好，可为排比，可以层层递进，可以是三个不同的活动，任何班会都可以适用。

3、当主题很大的时候，将主题缩小，如培养学生的责任心也是爱国的表现，支持国货也是爱国的表现，选取小而合适的切入点。

4、一节班会不足以起到教育效果，一定要体现出课后的延展。

5、如果班会中能结合自己的学科融入学科特色，如地理学学科课后研学，那就更有意义。

这些策略给我这样一个方向：平时工作中要多关心时事，关注热门新闻话题，与时俱进。德育教育不仅仅局限于一节班会课，而要连接课内外，立足于学生的长远发展，为他们的终身发展打下良好的坚实基础。

这三位名师就像为我们平时工作打开了一条交通要道，在以后的教育教学中，我要从以下方面不断提升自己的业务能务，丰富工作经验。

吾日三省多反思

自我反思是提高业务水平的重要途径，对自己的班级管理工作、教学行为、学生的活动方式、教学目标的制定等方面及时进行反思、总结、改进，从“经验型”的教师向“科研型”的教师转型，从“专制型”向“民主型”教师转型。

（1）对照师德标准不断进行师德自查，反省自己的行为，规范自己的言行，做到身正为师，学高为范。

（2）在教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，课前是否以《2022年语文新课程标准》为镜子，认真研读教材，精心设计学案。课中反思，是否从培养学生实践能力着手，以数字课堂为模式，是否体现两个充分等方面，及时自动地在行动中反思，培养反思和自我监控的习惯。教学后反思，及时写课后反思，随时修正调整，形成自己的教学个性。

躬身探索多实践

（1）躬身探索、大胆实践，艺教学。在班级管理工作中，努力营造尊重、赞赏、宽容的班级氛围，加强师生平等交流，力争完成从班主任的“独断专制者”转向“平等中的首席”、从传统的”霸道总裁”向现代学生发展的促进者的转变。

（2）厚积薄发、开拓创新，不断研究。积极参加各类的教育教学活动，参加课题研究，提高自己的理论水平。不断的磨练自己，在挫折中不断的成长完善，结合教学实践实现创新和开拓，实现“模式化”向“个性化”的转变。

（3）整合资源，为我所用，形成特色。充分利用发达的资讯和媒体手段，观摩名家教学，撰写读书笔记，教学反思，在课堂教学中利用电教多媒体手段立体展示教学内容，激发学生学习的兴趣，创设情景，授予学生发现问题、分析问题、解决问题的技巧，营造氛围，培养学生终生学习的习惯。

且思且行多总结

定期和不定期地对自己的班级管理工作、教育教学工作进行总结，通过及时总结、留痕，有所沉淀，有所提升，不断为今后的工作积累经验，实现蜕变。

江河眷顾奋楫者，星光不负赶路人。未来路上，他，你，我都心存感恩，心怀梦想，不断汲精神之”粮”，补前行之”钙”，努力追梦、圆梦、造梦，向阳而生，温暖前行！

篇九：教师网络研修心得2022

刚刚听了3堂福田区三位非常优秀老师的班主任大赛培训，我突然意识到有些人的优秀不是偶然，是必然。特别是三位老师谈及成长故事的注意事项，可以看出他们平日不仅是教学中的有心人，在备赛中更是付出了不懈努力，特别是在准备成长故事中，三位老师都以过来人的经验告诉我们，亮出自己的优势，比如用朗诵、唱歌或者打油诗的形式让人眼前一亮。

众所周知，班主任技能大赛选手们都非常有才，如果在叙述自己的成长故事时候，有一个吸睛的题目，娓娓道来的古诗朗诵，悦耳动听的歌声，会使疲倦的评委眼前一亮，我记得曾经观看过的一个班主任大赛现场，一位旗袍美女老师一边缓缓上台，一边吟诵一首古诗，征服了在场的所有人，而我作为曾经也去参赛的选手，在看到她的表现，立刻意识到了差距，也让我不禁懊恼在自己的参赛过程中没有把自己的优势亮出来。

其次真实的故事更能打动人心，要想打动评委观众，你首先要先打动自己，作为老师，几乎都能做到在舞台上声情并茂，但是我觉得李若菲老师说得很有道理，就是你要在叙述过程中找准自己的定位，你是和风细雨型还是激情澎拜型，哪种方式舒服，你就用哪种方式表达。最后功夫胜在平时，三位老师都在反复强调平时学习的重要，文化润泽，赵红燕老师说她在备赛时候看了十几本书，摘抄零散的素材与教育名言，这样在大赛真正来临的时候，做到腹有诗书气自华，泰山崩于前而面不改色，无论评委如何犀利的眼神，刁钻的问题，也能信手拈来，随口应答，向来枉费推移力，此日中流自在行，感谢这次满满干货的学习经历，让我深知学然后知不足，在班主任成长之路上，我还需不断努力学习。

篇十：教师网络研修心得2022

六月的深圳，碧空如洗，骄阳似火，但是却抵挡不住我们工作室小伙伴们学习的热情。三位老师都是来自一线的班主任，他们主要围绕班主任大赛中的成长故事、即兴问答、班会设计等方面进行了分享，既有理论的高度，也有非常接地气的行之有效的一线班主任做法，让我受益匪浅。

其中让我印象最深刻的就是赵红燕老师的如何写好教育故事。赵老师说，作为班主任，一定要做有心人，把自己的教育故事记录下来，这一点我很惭愧，作为一名有着十年教龄的班主任，其实自己身上每天也在发生着各种各样的故事，但是却常常以工作繁忙为借口，没有养成及时记录的习惯。赵老师先给我们讲述了自己身上发生的两个感人故事，再接着出示文稿，指导我们如何写好教育故事。从赵老师的分享中，我知道了在讲述教育故事时，不能纯讲故事，一定要学会总结提升，引入教育的理论，增强说服力，同时也要加入学生的语气、神态、动作等，增强故事的真实性，在比赛时，我们还可以通过角色扮演的方式，加深评委对你故事的印象，此外，文中可以反复出现短小精悍、体现自己教育智慧的句子，这样分数自然也就高了。

同时，在平时的教学中，要不断学习，加强自身的理论修养，多积累一些有关教育的名人名言。经过今天的培训，我对班主任大赛有了更深刻的了解，希望自己也不断努力，在不久的将来，也能参加班主任能力大赛，提升自己。

篇十一：教师网络研修心得2022

很荣幸能参加此次的线上班主任大赛专题培训会，它让我受益匪浅！

其中深圳市福田区外国语学校赵红燕老师的“如何讲好成长故事”部分，赵红燕老师风趣幽默，结合具体事例娓娓道来，为我们提升班主任职业技能和素养指明了方向，让我深受启迪。赵老师通过生涯观影课程，利用观影的形式对学生进行生涯教育和德育，点燃学生对未来的梦想，也帮助学生认识了自我。天地几何，教育无痕，不过是一方校园，不过是一间教室，处处都能蕴含着教育的力量。赵老师通过观影德育的方式，构建班级幸福影院，带领孩子们开阔视野，拓展生命广度，引导孩子们从生命发展的角度远望人生长河，反观当下的学业压力，成长困惑，就能做到心中有桃源，成长更阳光。教有方，育无痕；在光和影的交织中，孩子们完成了精神的成长，在声与乐的共融中，孩子们收获了心灵的洗礼。

在日常教育教学工作中，我也将去尝试和践行这一教育方式，仰望星空，脚踏实地，不断地将想法变为实践，在今后的学生生涯和德育教育过程中继续前行，帮助学生树立终身学习的理念，激发学生潜能，朝着自己梦想的方向前进！

篇十二：教师网络研修心得2022

此次“班主任专业大赛联动培训会”主题为《守初心，促成长》，看到这个题目的时候，一个“初心”立马把我拉回到2014年——我从教的第一年。

那一年，硕士毕业后的我毫无经验地走上了三尺讲台。那一年，我不是班主任，带两个班语文，每天除了无休止地应对题山题海的批改，最感兴趣的就是竖起耳朵听办公室里的班主任们处理各种学生问题。那时候，“做一个怎样的班主任”的种子就悄悄地埋在了我的心底……

培训中，我喜欢赵老师娓娓道来、谦逊温和的声音和语言。另外，赵老师的分享让我对自己的班主任工作有了两点体会。

第一，赵老师分享的故事，尤其是第一个故事《失误也美丽》，其实真的很普通且平凡，普通到真的就是发生在每个班主任甚至是每个老师身上的事，甚至我们可能也做了跟赵老师大同小异的处理，但我沉下心来想到，我和赵老师的区别在哪里呢？应该就是“是否想得更远更周到”吧！赵老师的高超在于碰到这件事的时候，不仅是处理了这件事本身，更把它变成了一件有发展性、生成性的事件，影响了一个甚至一类孩子，其实也让自己成长了。这大概就是“相互成就”。

第二，我反思了自己这6年的班主任工作，今年是当班主任的第6年。对我来说，班主任工作是我喜欢且热爱的工作，但仔细思考，我离真正的“专业”还相差甚远。最重要的就是，我没能像赵老师那样，把一个教育案例做得更彻底，也没有在一次次总结中提升自己。如今想来，只觉路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！