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五年级下册作文形形色色的人(通用5篇)

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篇一:五年级下册作文形形色色的人

五年级下册作文形形色色的人(通用5篇)

“睡神”老爸

徐多

我的老爸属猪,大家都知道,猪又馋又懒,不爱干活,我老爸就是如此。

我老爸看起来飒爽英姿,走路挺脱;干起活来那叫一个气如长虹,懒到虚脱。

我老爸的门派是“睡”派,他的睡功练得可谓是出神入化呀!一年春节,我们一家三口去看电影熊出没,过年嘛,图个乐呵,让自己放松一下。起初,老爸还戴着3D眼镜目不转睛地盯着投屏,笑声比谁都高,全神贯注地投入到电影中,连我叫他他都没听到,只顾沉浸在情节中。

这时,电影到了高潮部分,电影厅里笑声不断。我笑得直咳嗽,笑得喘不上气来;笑得流出了眼泪;笑得肚子疼;笑得差点人仰马翻。可老爸纹丝不动,没笑几声,只是在不停地点头,好像在对剧本的编排和台词进行评析,最后表示很满意一般。

可是千算万算,老天也想不到我老爸究意竟是怎么了。电影的高潮部分也过去了,电影厅里也逐渐安静下来。这时,旁边突然传来了呼鲁声,“呼—鲁—呼—鲁”’一阵又一阵,我一转头:天哪!老爸哪是在评析剧本,哪是笑点变高了?分明就是又在施展他的高超睡“功嘛!老爸的睡功真是练到一定意界了呀!

老爸坐着能睡着也就算了,就连聊着天、说着话,他都能照睡不误。有一周老爸轮休,妈妈组织我们诗词飞花令。前两轮我们都精神抖数,老爸甚至还想到了老妈没想到的诗句。“八月秋高风怒号,风雨不动安如山。”引得我大声称奇!

比赛到了自热化阶段,妈妈的优势立马展现出来;而我则开始胡编乱造;老爸则侧卧在床上,迷迷糊地乱哼哼,什么诗也想不出来,主动说道:“我退出比赛了,你们比吧,我会背的本身就不多,我知难而退,给你们当裁判!

我跟老妈开始进行终极对决。突然,我脑中灵光一闪激动地喊出了一句诗,“忽如一夜春风来。”我得意洋洋地说:“裁判员,我赢了吧!?”回答我的不是赞扬和肯定,而是“呼—鲁,呼……又是一阵呼鲁声!这刚八点多,老爸就又睡得东倒西歪!

天天睡得早,呼噜打得好。看着挺精神,干活爱打盹!哎,老爸你就改改毛病吧!哪怕不打呼噜了也好呀!

篇二:五年级下册作文形形色色的人

安静的她

刘馨泽

在我的夜空中有许多形形色色的“星”,他们大多数像流星一样划过,除了她。她叫邵熙涵,我叫她x。

她长得很漂亮,也很文静。她留着短发、法式刘海儿,有时会把头发扎起来;她戴着圆形黑色眼镜,做早操时会不戴;她常常穿一件橙色长袖卫衣,外面穿一件蓝色的外套。

她的模样恰如她的性格,她很安静。尤其是她拉小提琴时的样子。

她站在房间的中心,就好像站在舞台的中央。她闭上眼睛,把手里的小提琴架在脖子上,把弓放到弦上。稍稍仰起头,让小提琴架在最舒服的位置。她停住了,但只有短短5秒钟。在这5秒钟内,她进入了一个小世界,是一个只有她和小提琴的小世界。

5秒后,她的手开始轻轻摆动,让弓在小提琴上拉出她练习了上百、上千遍的《欢乐颂》。她闭着眼,稍张着嘴巴,头微微跟着音乐的节奏摆动,很享受置身在音乐里,音乐带给她优越感和成就感。那些她拉出来的音符也进入了她和小提琴的世界,音符在她身边转来又转去。

琴声结束,最后一个音符落地。她也慢慢从她的小世界走了出来。她把小提琴和弓放到旁边的桌子上,向我走来,站在我身边,满脸笑容,激动地和我说:“泽!我刚才闭上眼晴的时候好像进入了一个空荡荡的世界,那里有我最喜欢的小提琴,还有围绕在我身边转圈的小音符。在那里我特别快乐也特别自由!”

刚说完她就侧过脸,用温柔的眼神静静地看着我。我也没有多说什么,只是也用温柔的眼神看着她。我在心里想:“恭喜你!希望你永远拥有这个小世界。”她好像看懂了我眼神的含义,我们相视一笑,一起走出了房间。

除了拉小提琴的时候,那就属她在大海边的样子最安静了。

她来到大海边,看着海边喧闹的人群,也看着大海安静的水纹。她脱下鞋子、赤着脚,叹了口气,闲上眼睛。又用手摘下口罩,放到口袋里。她慢慢地走在沙滩上,冰凉的海水时不时拍打在她的脚上。她突然停住了,就静静地站在那里。那一刻,她世界里的人全不见了,喧闹的环境一点声音也没有了。

她把手放到身后,面朝海风吹来的方向。她稍稍仰起头,让海风正好能吹到她的脸上。她静静地呼吸着有些咸的空气,享受着海风带给她的舒适感。她睁开眼睛,原来喧闹的环境又回来了。她感觉到淘气的海风把自己的短发给吹乱了。她伸出放在身后的手,抬了起来,放到自己的头发上,顺了顺后,慢慢把它放到耳后。

她坐到了沙滩上,用手在沙滩上涂涂画画着什么。我走到她身边坐下,她满眼都是期待地和我说:“泽!你快看我画的大爱心,好不好看?上面还写着'x'和'z'呢!”说完她便把手搭到了我的肩上,先是看了看我,又和我一起静静地看着她画的爱心。

跟她在一起的时光,满是芳香。

就是这样一个普通而又安静的女孩子成为了我夜空中最亮的那颗“星”。

篇三:五年级下册作文形形色色的人

怕痒的男孩儿

裴尉茗

我的好朋友王健丞是一个怕痒的男孩。

他瘦瘦的,小酒窝镶嵌在他的瓜子脸上显得十分可爱,那双炯炯有神的眼睛一眨一眨十分迷人,一双大耳朵在他的笑声中显得格外突出。别看他一幅精明的样子,他的“弱点”只有我知道。

有一次,我期中考试的一道错题不会改,想和王健丞请教请教。我来到他身后,手搭在他的肩膀上,结果不小心碰到了他的痒痒肉。只见他缩着脖子、仰起头、高声大叫道:“啊~~啊!”双手举得高高的,摆出一个好象投降的姿势,两腿向内弯曲。接着,一屁股瘫坐在地上,呆呆地望着天花板,脸上泛着红晕,一副茫然的样子,时不时地还哼两声,偶尔还喘两下粗气,但没过一会儿又不吭声了,好象很委屈似的。

我对他“怕痒”已经习以为常了,这次,怎么又碰着了他的痒痒肉呢!我有些纳闷:难道他浑身都有痒痒肉?我不由俯下身子轻轻地拍了拍他,笑嘻嘻地问:“怎么了?我又碰着了你哪了!”他默默不语,脸上却露出坏坏的笑。

我马上意识到:不妙,他一定在打什么坏主意。我灵机一动,在他腰间一边挠他的痒痒肉,一边嘴里念叨着:“格叽格叽格叽……”他顿时又是一声尖叫,忍不住晃动身子,用两只手不停地拍打我,然后又用脚在地上乱蹬……。一番“表演”之后,他终于按捺不住了,慢悠悠地爬起来,背对着我,把脚在地上蹭了两下,然后猛地向后一蹬,伴着”啊呀”一声大叫,给我来了一个“撂蹶子”,同时,把手往上一举:“叫你痒痒我!”一副十分得意的样子。此时,他的那张脸涨得通红通红地,额头上渗出一些汗珠,眼眶里也沁出了几滴眼泪。

其实,我早就知道王健丞特别怕痒。有时候,我会故意通过“挠痒痒”来欺负他,逗他开心。记得有一次,他在跑步时,不小心摔了一跤,疼得他直咬牙,还咯吱咯吱直响。“没事吧!”我忙上前问道,“膝盖好些了吗?”他愤愤地说:“真倒霉,绊了一跤,不过没什么大碍了。”

当看到他的手挪开膝盖的那一刻,我猛地摸向他的痒痒肉。他淬不及防,打了个机灵,仿佛忘记了刚才的疼痛,“啊”地一声跳了起来,大喊道:“痒,救命啊!”一边嚷嚷着,一边扭动身子,一边不停地跺脚,五官好象都变扭曲了。我忙不迭地笑道:“不疼了吧!”他也笑眯眯地告诉我:“好多了!”

王健丞有时候不经意地一笑,常常带给我们快乐。

篇四:五年级下册作文形形色色的人

令人爱戴的彭老师

谢程安

我们每天都会接触到形形色色的人:小区里的邻居,公交车司机,商场里的服务员,维持秩序的警察……

但我印象最深的,是我的英语老师,彭老师。她有一头短的卷发,没有戴眼镜,眼睛很有神,笑起来很阳光。她尽职尽责,对我们的学业非常上心,我们无不爱戴她。

彭老师上课的时候,很投入。课堂上她给我们板书,用手托着黑板上的笔记讲重点,她的眉毛因为讲得太带劲而拧了起来,脸涨的通红。她带我们读单词时,还边做了动作,仿佛把自己融入了课本中。

在讲一条规则时,她讲出上半句,然后让同学回答下半句。

例如她说:“情态动词加……”,然后看向同学们。我们就会回答:

“动词原型。”

在这堂课上,这个问题贯穿了整节课,随时就会提问,和全班互动,这样一节课下来,我们把这个知识点记得滚瓜烂熟。

自此我在使用情态动词的时候,就不再糊涂。

彭老师教学很有耐心,对重要的知识点会反反复复地讲,就是为了把它深深地刻在我们的脑海里。俗话说,重要的事情说三遍,但是彭老师说的还不止三遍。

课文内容涉及到的时候讲一遍,批改练习册后讲一遍,考试评讲时讲一遍,综合运用时候讲一遍……

这样做的目的,是保证英语基础比较差的同学也都能牢固掌握知识,让所有同学都不掉队。

中午时候,我们大部分同学都在课室午托,会有值班老师看护。轮到彭老师的时候,她常常会放弃休息,坐在讲台上批改我们的作业或试卷。

教室里没有开灯,她却在这黯淡的环境中,聚精会神地工作。她为了更好的了解我们的学习情况,能够尽快给我们指出漏洞,全然顾不上休息,而在讲台上奋笔疾书。

在下午她给我们评讲试卷的时候,我无意中发现她的眼角长多了几条皱纹,脸色也有些黯淡了,这全都是为了我们啊!

看到这,我情不自禁地对她肃然起敬。我只想对她说一句:“谢谢您,彭老师!”

这就是负责任的彭老师,她兢兢业业,为了教好我们,甘愿奉献自己的一切。有一句诗是“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,彭老师就是这样的一位好老师。我喜欢彭老师!

篇五:五年级下册作文形形色色的人

我们班的“小财迷”

郑淳冰

“咦,我的金色传说呢?”听到这个夸张的大呼小叫,大家都知道这是我们班的“小财迷”又在“关心”他的钱了。

有一次,我偶然听到了“金色传说”这个新鲜名词。一开始我以为是男孩子们玩的游戏中某个场景,直到我看到了那一幕——全班同学公认的“小财迷”正蹲在地上,挡着我的道,我叫了他两声,他仿佛无所耳闻。我发现他正盯着地面一枚金色的五毛钱硬币,像看到了百万现金一样,两眼放光,嘴里喃喃自语:“金色传说,金色传说啊……”然后小心翼翼地用拇指和食指捏了起来,用嘴轻轻地吹了吹,再放到手心里,翻来翻去擦了擦表面,嘴角出现一抹“诡异”的笑容。我这才知道何为“金色传说”,这刷新了我对“财迷”爱财程度的认知。要知道,五毛钱硬币在现在可真没什么人在意呢。我后来又对“金色传说”做了一番“考究”,结果一点也不出人意料——这正是“小财迷”给五毛钱硬币起的专有称谓。

后来有一次,“小财迷”破天荒地把他心爱的钱包带来了教室,连着三天,他每节课间都把钱包里的钱拿出来认认真真地数一遍,那神情简直比期末考试的时候都要专注,谁都不能打扰。我偷偷瞄了一眼,原来财迷并没有我以为的那么富有,数来数去的“全部家产”也就只有三十二元——4枚五毛硬币,10枚1元硬币,还有四张5元纸币。第三天下午是我们班的班会,这次班会的主题是关爱与奉献,老师提倡大家可以把零花钱捐给有需要的贫困山区小朋友,于是班会上发起募捐活动。当我正在盘算着要捐几块钱的时候,我发现第一个站起来的竟然是以吝啬出名的“小财迷”。已经站起来的他好像又有点犹豫地顿了一下,但很快抓起桌面上的硬币和纸币,跑上讲台,一张一张纸币、一个一个硬币郑重地投进了募捐箱。我数了一下,整整是30元,他就留下了4个“金色传说”,其他全捐了。那一刻,零星的掌声响起,慢慢地全班都鼓起了掌,谁也没说什么,陆陆续续都上去献出了自己的爱心。

这就是我们班的“小财迷”——文小虎。嘿嘿,关于他和他的“财富”故事还多着呢。

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