小学教学工作计划（精选4篇）作文

篇一：小学教学工作计划

指导思想：

本学期我校教学工作继续以天桥区教研中心工作计划、学校工作思路为指导，坚持“求实、求新、求效”的教研理念，以有效教研为前提，有效管理为基础，全面提高教育教学质量和强化内涵发展为核心目标，通过加强教学信息化建设，深化课堂教学研究管理，强化师资队伍建设，加强常规精细化管理，落实“有效教学”优化策略，构建我校强有力的质量保证体系。

重点工作：

（一）加强师资队伍建设，不断提高教师专业素质

（二）狠抓教学常规管理，奠定发展基础

（三）加强教研组建设，发挥团队作用

（四）开展丰富的教学活动，提升学生综合素养

具体安排：

（一）加强师资队伍建设，不断提高教师专业素质

1、继续组织教师学习新课程改革内容，加强继续教育培训力度。

与国培计划相结合，继续加强教师的理论和业务学习，本次国培研究重点是教育技术提升、观评课、创课，以技术打基础，以教研促质量，实现“一校一主题（区里两个主题“提高区域中小学教师微课程开发应用”“数字化校本教学资源库建设与应用研究”），一人一目标（本次研修每位教师都有制定确实可行的个人研修目标）”，本次研修的时间安排20XX年9月至12月线上学习交流为主，10月底评课完成，11、12月网络课程研修自选课程完成作业，请老师们严格时限、提升作业质量，20XX年2月至5月底线下校本化、应用性研究，20XX年5、6月总结评价，与生成资源，通过研修力争让技术改变教师研修方式，改变学生的学习方式。

除了国培研修作业，我们还需完成经过我们整合的每月一次的业务师德学习记录（这学期学习内容请老师们自主学习，除了重大事件上级要求我们必须学的，其他不再统一）；微课程设计12月参加区里比赛，请有意参加的老师提前准备。

2、不断加强师德教育，树立“学为人师，德为人先，行为世范”思想，树立自律、自谦、自励的良好职业意识。落实中央“八项规定”，签订《师德建设承诺书》，切实转变作风，对有偿家教、体罚或变相体罚学生、私自推销教辅用书等违规行为坚决实行师德考核一票否决制，杜绝不遵守教学常规现象发生。

3、加强名师骨干教师培养，认真落实我区名师培养方案要求，积极搭建平台促进名师骨干教师发展，发挥名师骨干教师的辐射引领作用，9月积极推荐我校优秀教师参加区学科中心教研组的选聘工作。

4、加快新教师培养，通过校内入职培训，师傅结对，分管领导定点帮扶等措施，帮助新教师教学常规养成，通过新教师亮相课、青年教师成长课，促进青年教师尽快成长，并积极推荐优秀青年教师参加区教学新蕾评选。

（二）狠抓教学常规管理，奠定发展基础

１、严格执行"三表"

严格按课表上课，不得随意调课；严格执行上课制度，提前进入课堂候课，按时上课，按时下课，不得拖堂；阳光大课间、班会课、学校课程等以列入国家规定的法定课程总表，教师不要截流学生补课，保证学生按课表上课。

2、切实加强对教学工作的过程管理、监控，重点放在认真备课、认真上课、认真培优转差，大面积提高课堂教学质量上。实行规范化管理，使教师业务学习、集体备课、研讨交流规范化、制度化。搞好教学管理制度的创新，在原有基础上实现“六化”目标，即：“集体备课经常化、个人备课个性化、课堂教学品牌化、作业布置多元化、质量检测规范化、质量分析制度化”这里面有我们已经做的比较细致的如质量检测规范化、质量分析制度化，还有的初见成效如集体备课经常化各年级推荐程度不同，个人备课个性化、课堂教学品牌化、作业布置多元化是我们今后努力的方向。

注重教学常态监控。在教研组落实工作的基础上，采用定期和不定期相结合的形式，做好教案抽查、作业检查、随堂听课等工作，并作好详细记录，发现优秀典型，表扬推广，对存在的问题督促限时改进。

3、认真落实课堂教学五环节——备课、上课、作业、辅导、评价。

抓好三件事：

备课——本学期将全面开展基标教学备课模式，开展从目标续写到教学、评价一致性思考的新备课思维，努力做到准确定位、合理设计、学习方式自主化；备课要在“有用”上做文章。不要仅为检查，加强集体备课研究，由教研组长负责，建立“集体备课、资源共享、取长补短、课后反思”的备课制度，确立主备人，充分发挥每一位教师的教育智慧，提高教学设计的整体水平，基标教学备课数量要求，各学科精备课5篇，其他课的学习目标针对课标要求重新修定（特别是语言表述的修改，一般不用来描述教师的教学程序或活动的安排，如“为学生……”“使学生……”“让学生……”“提高学生……”“培养学生……”等描述，将学生作为目标表述的主体，例如如“能正确认读……”“能联系上下文理解……”“能够用书上的句子说出……”等）第三周周二进行9月份备课检查。

重点再强调参加区集体教研活动签名的问题，李梅主任强调本次全区共18位教师未按时参加教研；再提醒期末监考工作李梅主任反馈了区里巡考出现的问题，开考了老师才踩着铃声进校、监考不能做到一前一后、聊天等现象，我校当天杨老师来巡考，学校逐一做了提醒，未发现大的问题，也出现了小插曲：天不好堵车3位老师未按时拿试卷、2位老师全部坐在前面的、看书的、回办公室拿水杯的、站到走廊伸懒腰的，规范要求靠大家自觉。

上课——聚焦课堂、提高实效、常规课堂品牌化。上课要在“有效”上做文章。以推进基标课堂教学改革为重点，深入开展有效课堂教学模式的探索与研究，切实提高教学的有效性，积极参加9月份区里开展的基标教学课堂展示活动。加强课堂教学监管，开展推门听课、随堂听课制度，最大限度发掘学生潜能和教师智慧，充分利用好课堂的每一分钟。结合学科特点开展课前2分钟导课活动。

作业要在“规范”上做文章。作业书写、批改要求都必须规范，作业布置要科学、合理，提倡布置探究性、实践性、阶段性的家庭作业；每次作业都要精选精编，认真批改，讲评到位，做到精选、精练、精批、精改；严格执行济南市关于小学作业布置的有关规定（一、二年级不留书面作业，三、四年级30分钟，五六年级不超过1小时），各教研组统一重点作业，每位老师在根据各班情况修订后每周五将下一周的作业上报教学中心，在学校网站上公示。

4、严格教学管理与督查

教育的终极目标是培养学生幸福生活的能力，小学教学的终极目标是学生良好学习习惯的养成和教学质量的保证，为此区教研中心将通过教学专项视导和市教研院将通过学业质量监测等形式进行监控，专项视导的重点：课程方案的执行情况、课程标准的落实情况、教师课堂的规范情况（教师做没做到：课堂教学方式学生是否喜欢、学习方法是否有指导、是否体验学习的成功，这也是我们每一位老师需要净心反思自己的课堂，是否基于这三点促进学生成长了）学生学科学习的发展情况、学生课业负担的情况，市区两级将通过视导进行数据分析，解决学生的学习问题。鉴于此本学期继续加强巡课制度，加大对课堂教学的监控力度，提高课堂教学的效益。教学中心将进行合理分工，认真巡课，准确了解师生课前准备情况，教师执行课表情况，教师课堂行为表现情况，课堂教学的组织纪律情况，学生学习习惯的培养情况，通过校内自查、学生问卷等方式促进教学各项管理规定的落实。

（三）加强教研组建设，发挥团队作用

1、定期召开教研组长会议及培训会，根据学校教学实际研讨教学工作，着力加强教研组建设。

2、开展优秀教研组评比活动（下周将下发教研组评比方案，请老师认真讨论修改，提出合理化建议）：

重点开展工作：

（1）教研组长要结合学校教学计划，制定本学期教研组活动计划，明确学期工作目标，认真履行组长的职责，充分发挥教研组的教研功能、学习功能、凝聚力功能。

（2）积极推进国培研修，认真督促全组教师完成研修任务。

（3）教研组要充分利用好集体备课时间，针对集体备课及平时教学中的疑点、难点、热点问题，提出本组有效教学的策略。

（4）协助教学中心做好教学常规检查工作，按时进行常规检查，根据要求评价等级，做好并上交各项检查记录。

（5）以“信息化建设”“区级微研究课题”“学生学习习惯的培养”为抓手，积极开展小课题研究工作。

积极响应区教育信息化建设号召，积极开展教学资源库建设，做好教学各项工作的整合，以小课题研究为抓手，推进各项工作，本学期以教研组为单位重点推进各学科的学习习惯培养（区教学视导对每节课量化赋分分为课堂常规和综合评定两项成绩特别突出《习惯与方法培养指导手册》的落实情况，关于《口算手册》的使用落实，关注重点工作，为我所用，不偏离轨道），每月养成一个好的学习习惯。学习习惯的拟定需要参照学生本阶段学习的薄弱处；需要教研组教师共同商讨、认可；需要切实可行的操作要求；需要一定的检测方法。

各组成员围绕本年级确定的学习习惯培养重点，明确小课题研究的内容，发挥组内各成员的力量，分工合作、共同研讨，不断总结，学习末的学科教学反思总结会上以各教研组课题研究汇报为重点内容。

小课题研究重点：

全体语文教研组研究的方向是：“习作”与学习习惯培养的结合；

数学教研组可以进行“认真检查作业”、建立“错题集”、“提高计算能力”等方面的研究；

英语教研组可以进行“单词记忆”“英文朗读”等习惯培养研究；

其他学科研究内容，由教研组讨论决定。

（6）积极开展研课活动，促进小课题研究。

各教研组结合学校开展的名师骨干教师示范课（第一至四周）、青年教师成长课（第五、六周）、新教师亮相课、小课题研究展示课（没有展示课的组）。

（7）组织开展好教学检测活动，并进行组内的教学质量分析：十一月上旬进行全校教学质量检测。

（8）师徒带教：

九月中旬进行师徒结对活动，带教教师根据职初教师的学年成长计划，带教学、带教研、树师德，做好新教师的在岗培训工作。学校努力为新教师创造更多的学习机会，提供广阔的学习空间，使新教师尽快适应教学工作。师徒之间认真完成学期的听课活动，积极讨教教学实践经验，高质量完成新教师亮相课。

3、大组教研时间安排：

语文：周二上午三四节

数学：周一下午一二节课

英语：周五一二节课

综合：周三上午第一、二节课

各教研组每周一次，具体活动时间安排第一周，上报教学中心分管领导处。

（四）开展丰富的教学活动，提升学生综合素养

1、语文学科活动：

（1）开展经典诵读活动，晨读及学校课程相结合落实，关注学生的参与率，关注活动内容的趣味性，推普周期间开展经典诵读比赛活动。

（2）继续开展阅读小达人活动，开学第一、二周班级初选评出班级阅读小达人，第三周开展校级评选，评出校级阅读小达人及阅读活动优秀班集体和优秀辅导教师。

（3）认真落实书法课程要求，十一月开展书法比赛。

（4）优化《七色花》校报的创办思路，让校报成为促进学生作文提高的舞台。

2、数学学科活动：十月下旬举行学校口算、计算竞赛活动，评选“计算小能手”、“计算优秀班集体”“计算优秀辅导教师”。

3、英语学科活动：十二月举行英语节，开展单词大赛、英文歌曲展播、英语朗读比赛、英语翻译比赛、英语手抄报展评等。

4、家校互动：

家校的良性沟通，会更好的促进学生的健康发展，本学期期中前后将组织全校家长会，学期初召开六年级家长会，择机组织落后生座谈会及家长会。

5、加强功能室管理管理：提高专用教室的使用效率，认真做好使用记录，特别加强科学学科，通过学习《实验操作指导手册》提高仪器的利用率，培养教师实验操作能力。

篇二：小学教学工作计划

一、指导思想

本学期我校教学工作继续以天桥区教研中心工作计划、学校工作思路为指导，坚持“求实、求新、求效”的教研理念，以有效教研为前提，有效管理为基础，全面提高教育教学质量和强化内涵发展为核心目标，通过加强教学信息化建设，深化课堂教学研究管理，强化师资队伍建设，加强常规精细化管理，落实“有效教学”优化策略，构建我校强有力的质量保证体系。

二、我校教学工作的主要问题及努力方向

主要问题：

1、教学管理精细度不够，很多工作有制度但落实不扎实，不能很好的成为提升教学质量的保障。

2、教师队伍参差不齐，骨干教师因多次的区域交流流失严重，本学年有外校交流来我校的老师虽有教学经验但融入学校文化需要时间，还有新分配、新招聘的老师经验严重不足，这都成为制约教学质量提升的障碍。

3、教学激励机制不够完善，不能很好的调动教师工作积极性。

鉴于此，我校本学期制定了教学工作努力的目标：

1、常规管理工作：规范、有序、精细、务实、有效。

2、校本教研：参与、反思、共享、提高。

3、师资培训：观念提升，强化素质、共同成长。

4、教学评价：重点实施，重在过程，注重发展。

三、重点工作：

（一）加强师资队伍建设，不断提高教师专业素质

（二）狠抓教学常规管理，奠定发展基础

（三）加强教研组建设，发挥团队作用

（四）开展丰富的教学活动，提升学生综合素养

四、具体措施：

（一）加强师资队伍建设，不断提高教师专业素质

1、继续组织教师学习新课程改革内容，加强继续教育培训力度。

与国培计划相结合，继续加强教师的理论和业务学习，本次国培研究重点是教育技术提升、观评课、创课，以技术打基础，以教研促质量，实现“一校一主题，一人一目标”，本次研修的时间安排20XX年9月至12月线上学习交流为主，10月底评课完成，11、12月网络课程研修自选课程完成作业，请老师们严格时限、提升作业质量，20XX年2月至5月底线下校本化、应用性研究，20XX年5、6月总结评价，与生成资源，通过研修力争让技术改变教师研修方式，改变学生的学习方式。每位教师一学期至少研读一本本专业的学科专著，结合专业杂志了解本学科最新发展动态，做好读书笔记，积极发表读书笔记和感想，使先进的教育思想牢牢扎根于心中，完成业务研修“五个一”：每月一记录（与师德学习相结合）；每学期上交一篇典型教学设计（重点研究微课程设计12月参加区里比赛）；每学期进行一次校本教研课题主题发言；每学期完成一节评课报告；每学期上交一篇优质教学反思或教育叙事。

2、不断加强师德教育，树立“学为人师，德为人先，行为世范”思想，树立自律、自谦、自励的良好职业意识。落实中央“八项规定”，签订《师德建设承诺书》，切实转变作风，对有偿家教、体罚或变相体罚学生、私自推销教辅用书等违规行为坚决实行师德考核一票否决制，杜绝不遵守教学常规现象发生。

3、加强名师骨干教师培养，认真落实我区名师培养方案要求，积极搭建平台促进名师骨干教师发展，发挥名师骨干教师的辐射引领作用，9月积极推荐我校优秀教师参加区学科中心教研组的选聘工作。

4、加快新教师培养，通过校内入职培训，师傅结对，分管领导定点帮扶等措施，帮助新教师教学常规养成，通过新教师亮相课、青年教师成长课，促进青年教师尽快成长，并积极推荐优秀青年教师参加区教学新蕾评选。

（二）狠抓教学常规管理，奠定发展基础

１、严格执行"三表"

严格按课表上课，不得随意调课；严格执行上课制度，提前进入课堂候课，按时上课，按时下课，不得拖堂；阳光大课间、班会课、学校课程等以列入国家规定的法定课程总表，教师不得截流一个学生补课，保证学生按课表上课。

2、切实加强对教学工作的过程管理、监控，重点放在认真备课、认真上课、认真培优转差，大面积提高课堂教学质量上。实行规范化管理，使教师业务学习、集体备课、研讨交流规范化、制度化。搞好教学管理制度的创新，在原有基础上实现“六化”目标，即：“集体备课经常化、个人备课个性化、课堂教学品牌化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化”。

注重教学常态监控。在教研组落实工作的基础上，采用定期和不定期相结合的形式，做好教案抽查、作业检查、随堂听课等工作，并作好详细记录，发现优秀典型，表扬推广，对存在的问题督促限时改进。

3、认真落实课堂教学五环节——备课、上课、作业、辅导、评价。

抓好三件事：

备课——本学期将全面开展基标教学备课模式，开展从目标续写到教学、评价一致性思考的新备课思维，努力做到准确定位、合理设计、学习方式自主化；备课要在“有用”上做文章。不要仅为检查，加强集体备课研究，由教研组长负责，建立“集体备课、资源共享、取长补短、课后反思”的备课制度，确立主备人，充分发挥每一位教师的教育智慧，提高教学设计的整体水平，基标教学备课数量要求，各学科精备课5篇，其他课的学习目标针对课标要求重新修定。

上课——聚焦课堂、提高实效、常规课堂品牌化。上课要在“有效”上做文章。以推进基标课堂教学改革为重点，深入开展有效课堂教学模式的探索与研究，切实提高教学的有效性，积极参加9月份区里开展的基标教学课堂展示活动。加强课堂教学监管，开展推门听课、随堂听课制度，最大限度发掘学生潜能和教师智慧，充分利用好课堂的每一分钟。结合学科特点开展课前2分钟导课活动。

作业要在“规范”上做文章。作业书写、批改要求都必须规范，作业布置要科学、合理，提倡布置探究性、实践性、阶段性的家庭作业；每次作业都要精选精编，认真批改，讲评到位，做到精选、精练、精批、精改；严格执行济南市关于小学作业布置的有关规定，各教研组统一重点作业，每位老师在根据各班情况修订后每周五将下一周的作业上报教学中心，在学校网站上公示。

4、严格教学管理与督查

教育的终极目标是培养学生幸福生活的能力，小学教学的终极目标是学生良好学习习惯的养成和教学质量的保证，为此区教研中心将通过教学专项视导和市教研院将通过学业质量监测等形式进行监控，专项视导的重点：课程方案的执行情况、课程标准的落实情况、教师课堂的规范情况（教师做没做到：课堂教学方式学生是否喜欢、学习方法是否有指导、是否体验学习的成功，这也是我们每一位老师需要净心反思自己的课堂，是否基于这三点促进学生成长了）学生学科学习的发展情况、学生课业负担的情况，市区两级将通过视导进行数据分析，解决学生的学习问题。鉴于此本学期继续加强巡课制度，加大对课堂教学的监控力度，提高课堂教学的效益。教学中心将进行合理分工，认真巡课，准确了解师生课前准备情况，教师执行课表情况，教师课堂行为表现情况，课堂教学的组织纪律情况，学生学习习惯的培养情况，通过校内自查、学生问卷等方式促进教学各项管理规定的落实。

（三）加强教研组建设，发挥团队作用

1、定期召开教研组长会议及培训会，根据学校教学实际研讨教学工作，着力加强教研组建设。

2、开展优秀教研组评比活动：

重点开展工作：

（1）教研组长要结合学校教学计划，制定本学期教研组活动计划，明确学期工作目标，认真履行组长的职责，充分发挥教研组的教研功能、学习功能、凝聚力功能。

（2）积极推进国培研修，认真督促全组教师完成研修任务。

（3）教研组要充分利用好集体备课时间，针对集体备课及平时教学中的疑点、难点、热点问题，提出本组有效教学的策略。

（4）协助教学中心做好教学常规检查工作，按时进行常规检查，根据要求评价等级，做好并上交各项检查记录。

（5）以“信息化建设”“区级微研究课题”“学生学习习惯的培养”为抓手，积极开展小课题研究工作。

积极响应区教育信息化建设号召，积极开展教学资源库建设，做好教学各项工作的整合，以小课题研究为抓手，推进各项工作，本学期以教研组为单位重点推进各学科的学习习惯培养（区教学视导对每节课量化赋分分为课堂常规和综合评定两项成绩特别突出《习惯与方法培养指导手册》的落实情况，关于《口算手册》的使用落实，关注重点工作，为我所用，不偏离轨道），每月养成一个好的学习习惯。学习习惯的拟定需要参照学生本阶段学习的薄弱处；需要教研组教师共同商讨、认可；需要切实可行的操作要求；需要一定的检测方法。

各组成员围绕本年级确定的学习习惯培养重点，明确小课题研究的内容，发挥组内各成员的力量，分工合作、共同研讨，不断总结。

十二月初开展，小课题展示活动。

小课题研究重点：

语文教研组继续探索培养“习作”方面的良好学习习惯的微研究；

数学教研组可以进行“认真检查作业”、建立“错题集”、“提高计算能力”等方面的研究；

英语教研组可以进行“单词记忆”“英文朗读”等习惯培养研究；

其他学科研究内容，由教研组讨论决定。

（6）积极开展研课活动，促进小课题研究。

各教研组结合学校开展的名师骨干教师示范课（第一至四周）、青年教师成长课（第五、六周）、新教师亮相课、小课题研究展示课（没有展示课的组）。

（7）组织开展好教学检测活动，并进行组内的教学质量分析：十一月上旬进行全校教学质量检测。

（8）师徒带教：

九月中旬进行师徒结对活动，带教教师根据职初教师的学年成长计划，带教学、带教研、树师德，做好新教师的在岗培训工作。学校努力为新教师创造更多的学习机会，提供广阔的学习空间，使新教师尽快适应教学工作。师徒之间认真完成学期的听课活动，积极讨教教学实践经验，高质量完成新教师亮相课。

3、大组教研时间安排：

语文：周二上午三四节

数学：周一下午一二节课

英语：周五一二节课

综合：周三上午第一、二节课

各教研组每周一次，具体活动时间安排第一周，上报教学中心分管领导处。

（四）开展丰富的教学活动，提升学生综合素养

1、语文学科活动：

（1）开展经典诵读活动，晨读及学校课程相结合落实，关注学生的参与率，关注活动内容的趣味性，推普周期间开展经典诵读比赛活动。

（2）继续开展阅读小达人活动，开学第一周班级初选评出班级阅读小达人，第二周开展校级评选，评出校级阅读小达人及阅读活动优秀班集体和优秀辅导教师。

（3）认真落实书法课程要求，十一月开展书法比赛。

（4）优化《七色花》校报的创办思路，让校报成为促进学生作文提高的舞台。

2、数学学科活动：十月下旬举行学校口算、计算竞赛活动，评选“计算小能手”、“计算优秀班集体”“计算优秀辅导教师”。

3、英语学科活动：十二月举行英语节，开展单词大赛、英文歌曲展播、英语朗读比赛、英语翻译比赛、英语手抄报展评等。

4、家校互动：

家校的良性沟通，会更好的促进学生的健康发展，本学期期中前后将组织全校家长会，学期初召开六年级家长会，择机组织落后生座谈会及家长会。

5、加强功能室管理管理：提高专用教室的使用效率，认真做好使用记录，特别加强科学学科，通过学习《实验操作指导手册》提高仪器的利用率，培养教师实验操作能力。

篇三：小学教学工作计划

一、指导思想

本学期以区教育局的总体要求为指导，贯彻落实深化教育改革，以《山东省教学基本规范》《天桥区教学工作指南》为指南，以课堂教学为抓手，进一步完善学校教学常规和课堂教学的管理，切实减轻学生过重学习负担，关注学生健康快乐成长，探索有效教学途径，关注教师内涵发展，提高教育教学质量。

二、工作目标

本学期继续认真落实我校教学工作努力的目标：

1、构建教学质量保障体系建设：科学合理、务实长效。

2、涵养师资，深化课程建设：明亮精神、提升素养、涵养品行。

3、学科综合素质发展：提升师能、提高学养。

三、重点工作

（一）构建教学质量保障体系，精细管理，提高效能。

（二）涵养师资，深化课程建设，提升学校内涵。

（三）丰富学科竞赛活动，促进学科综合素质发展。

四、具体措施

（一）构建教学质量保障体系，精细管理，提高效能。

1、加强常规管理，提高教学质量

管理出质量，管理出效益，只有通过行之有效的管理，才能保证教育教学的质量。具体措施：

（1）立足课堂，认真落实教学“五认真”。

认真备课。做到功在课前，按照区基标教学要求进行备课，教案规范完整；备出不少于两周的课；要有复备课。

认真加强课堂管理：提倡“少教多学、先学后教、以学定教、学教互动”，让课堂焕发生命活力，落实有效教学。各科教师要进一步强化课堂常规管理，具体做到：提前两分钟候课，做好上课一切准备；上课关注学生的听课常规，如倾听的习惯、发言的习惯、朗读的习惯、书写的习惯等。校领导将继续加强随堂课听课力度。

认真加强作业管理：认真落实“减负增效”精神，精心设计作业，突出对基础知识、基本技能的巩固和应用，增强作业的针对性和实效性。严格按照《明珠小学作业布置及批改规范》的要求认真批改作业，及时反馈，肯定成绩，督促订正，以增强作业的反馈性和有效性。学生家庭作业要按规定严格控制作业量，一、二年级不留书面家庭作业，三—六年级的学生家庭作业总量不超过一小时。

认真加强辅导管理：每位教师要做好提优补差工作，对于后进生，我们尤其要多一点爱心、多一点耐心、多一点关心，做到“不放弃、不抛弃”。任课教师对学困生要建立好转差跟踪档案，认真分析摸底，制定出针对性的辅导计划，提倡教师利用时间给学生补习，做好这些学生的思想教育工作。从思想上重视，在方法措施上着力，帮助其进步，同时做好家访工作，争取家长、同学、老师的合力。

认真加强质量监控：一方面组内监控，及时调整教学策略，弥补教学不足；另一方面校级加强教学质量调研，帮助教师规范教学行为，从而促进学校教育质量的不断提高。

（2）加强巡课。继续落实相关制度。要最大限度地保证按课表上课，控制随意调换、代课行为。教学中心分管领导要加强日常巡课，通过巡课，及时发现问题、解决问题，尽量杜绝教学事故的发生；并及时了解教师的教学内容、教学方法、教学手段、教学风格和学生的学习状况，同时捕捉教师教学过程中的亮点，组织大家结合新课标进行讨论学习，从细微处关注教师的成长与进步。

2、加强校本教研培训，推进教育教学改革

（1）开展教学研究，构建高效课堂。本学期学校将开展教学研究系列展示活动，主要通过骨干教师展示课、亮点展示课、课型研究展示课、常态调研课等形式展开。其中：骨干展示和亮点展示课主要在我校中青年教师日常教学中推出典型，发掘亮点，以促进全体教师业务成长；课型研究课是以教材某个单元为内容，先组织集体备课，再进行上课展示，最后集体评议的一种教研形式；常态调研课是是学校教学部门领导随时深入课堂，全面客观地掌握班级教与学的情况，并进行调研、指导，发现问题，及时研究解决。同时倡议全体教师都要多深入别人的课堂听课，取长补短，携手共进。

（2）加强集体备课，强化校本研修。本学期要突出集体备课的绩效。各教研组、备课组要认真组织好各年级、各学科的集体备课工作。充分发挥年组教师的作用，形成提高质量的合力，要不断探讨尚美理念下的教学方式与方法。取得行之有效的成果。

活动一：为了切实提升教师的专业素养和驾驭课堂的能力，全面落实“学为中心”的课堂教学理念，我们以常态化的教研活动为抓手，着力拓展教研的宽度和广度。每个年级组、教研组自己定出常规教研活动时间开展教研日活动。活动内容确保形式多样、内容丰富。除了有听课研课活动外，还有小课题研究、解惑释疑，沙龙等等。年级组长，学科组长根据学期的研讨主题“学为中心”的理念，认真组织教师开展教研日活动。

活动二：本学期将结合学校信息化建设，重点推进“电子备课室”“教学论坛”，要求各教研组将集体备课资源上传至“电子备课室”，每位老师每学期在信息平台上至少发表一篇教学论文、精彩教学片断反思、优秀课堂设计或与时俱进的教学随笔等。

活动三：加强小课题研究。新课程召唤具有“会读书、会研究、会上课、会写作”的新型教师。一个不搞科研的教师，不可能成为一位名教师，教师应以研究者的姿态出现在素质教育的舞台上，从自己的教育教学实际中发现问题、分析问题、解决问题，进行研究。本学期，继续借助校本教研平台开展以年级组、学科组为单位的小课题研究，我们继续围绕“自主、合作、探究”的有效教学模式，选择年级组中的一个共性问题作为研究课题开展教学研究。开学第一周各教研组结合大主题确定本组的小课题。并于第二周周二完成小课题申报任务。（数学学科继续参加区级微研究）

（二）涵养师资，深化课程建设，提升学校内涵。

1、加强教育信息化建设，构建智慧型和美校园

加强教育信息化建设，使教育教学手段更加先进。为了提高现代远程教育资源应用，最大限度地发挥现代教学设备的巨大作用，学校教学中心将分步对全体老师加强电子白板及信息化教学资源与教学设计方面的培训，不断加强信息化教育教学技术，打造智慧型校园。

2、加强师德师能建设，打造学习型优秀教师团队

（1）加强师德师风建设，树立良好教师形象。加强政治思想学习与职业道德教育，遵守教师工作规范，坚决杜绝有偿家教与强制学生购买教辅资料的现象发生，树立明珠教师敬业爱生、严于律己的良好形象。

（2）全面实施青蓝工程，打造学习型教师团队。本学期，学校将继续实施教师青蓝工程，加强新老结对帮扶，加大骨干教师、青年教师的培养力度，让各级学科名师、带头人、骨干教师都能发挥模范带头作用，引领全体新教师、年轻教师不断成长。努力形成梯队教师培养的模式，建立教师成长的长效培训机制。同时，引导全体教师加强教育教学理论学习，加强构建和谐师生关系的学习，加强教育教学手段的学习，打造一支学习型教师团队。

（3）争取教师外出培训学习机会，不断提升教师专业素质。学校将想方设法为教师创造培训学习的平台，对教师进行专业培训，不断提升教师队伍的整体素质。

3、深化课程建设，提升学校内涵

贯彻落实国家三级课程要求，立足课堂，丰富课程，通过教学研究和提升教师教学水平，严格执行三级课程标准，突出课堂教学主阵地，开展丰富多彩的教学活动，培养学生的学习能力、实践能力和创新精神。学校确保开齐、上足、教好各类学科，坚决做到：学生、教师、教室、教学中心的课表一致。

我校基础型课程相对比较成熟和完善，但按照学校发展、学生发展的需要，还需保质保量开设好每一堂拓展课探究课，将学校组织开发与教师自主开发的拓展型、探究型课程分类，以形成一定的体系。在开设上，以规定课程与选择课程相结合。要求进一步完善课程方案，规范操作，重量重质。

本学期我校重点将校本课程日常活动融入到校本教研中，以研究为抓手，以课堂教学为重点，推动校本教研活动的深入开展。为此，我们积极进行“能满足不同学生发展需要的课程”的研发，试图建构起丰富的校本课程体系，让我们的课堂因此变得更加的丰富多彩，让师生生命的成长更加丰盈。

“一主三翼”式的书香课程：“一主”：指以语文课本教学为主；“三翼”：结合新教育“晨诵、午读、暮省”，推行经典诵读指导，阅读课程指导突出语文学科的人文性，培养学生良好的语文素质，促进学生的发展。

数学思维训练课程：数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学，使学生体会到数学就在身边，努力提高40分钟课堂效率。加强学生口算训练，培养学生的估算意识和初步的估算能力，重点做好学生数学思维能力、作业创编能力的训练。

英语课内外阅读整合课程：着力将小学生必要的语言基础知识落实在他们听、说、读、写的语言实践活动中，增加学生的阅读量，另外，通过各种不同的教学方法、教学手段教给学生必要的语言技能，将语言知识和语言技能很好的结合起来，努力让学生做到口语交流无障碍，培养学生学习英语的兴趣。

(三)搭建活动舞台，提高学生素质

1、培养学生良好的课堂习惯

成功教育从习惯养成开始。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。

（1）制定量表，确立课堂习惯养成教育的内容。

学会倾听的习惯：上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事；认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的；要倾听老师讲解，并按要求认真练习。

善于思考的习惯：上课专心听讲，认真思考，积极发言；善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教；课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。

敢于提问的习惯：勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错；发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。

与人合作的习惯：主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题；与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。

自主读书的习惯：养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累；乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯；不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站；爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。

认真书写的习惯：读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸；书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。

（2）对习惯养成进行评价监控：开展班级学习习惯达标活动；巡课、听课过程中对习惯养成进行评价监控；开展学习习惯达标班级评选等。

2、继续打造学科经典活动

从学科实际出发，积极开发适宜本年级本学科学生喜爱，能有效促进学科教学质量的活动。

语文学科开展的特色活动：加强书香校园建设，加强学校的图书馆、阅览室建设，向师生全面开放，做好每天教师的阅览和学生的借阅工作。继续抓好学生的午读和晨读，上好每一节阅读课，指导学生阅读经典，提高阅读水平，让朗朗读书声充满校园，开展“阅读小达人”“阅读优秀班集体”“课前2分钟新闻联播”“写话、作文比赛”等，数学学科开展“口算过关”“思维拓展”等，英语学科开展“单词大赛”“小小翻译家”“情景表演”，音乐学科开展“小小指挥家”“演唱会”等，美术学科开展“特色作业展评”等，以教研组为单位，结合学生年龄、教材内容，设计本学期的学科特色活动，并利用课前、课堂进行实施训练，力争让每一个学生学期结束时，形成一项具有学科特色的小技能。

3、发挥功能室的作用，促进学生综合素质提高

加强对各专用室的管理，提高各室和教学学具的使用率。规范使用微机室、实验室、音美室等专用教室，对现有的教学学具要充分使用，使其最大限度地为教育教学服务。

篇四：小学教学工作计划

一、指导思想

本学期以区教育局教研科的总体要求为指导，贯彻落实深化教育改革，以《山东省教学基本规范》《天桥区教学工作指南》为指南，以课堂教学为抓手，进一步完善学校教学常规和课堂教学的管理，切实减轻学生过重学习负担，关注学生健康快乐成长，探索有效教学途径，关注教师内涵发展，提高教育教学质量。

二、重点工作

（一）教学管理——构建教学质量保障体系，精细管理，提高效能。

（二）教学研究——加强校本教研培训，推进教育教学改革

（三）队伍建设——涵养师资，提升教育品质

（四）课程建设——深化课程建设，提升学校内涵

三、具体措施

（一）教学管理——构建基于信息技术支持的教学质量保障体系，精细管理，提高效能。

本学期继续完善和形成《教学管理制度手册》，积极筹备学校教学资源平台的建设，研究教学资源的有效管理和使用，开发优质的课程资源。

精细教学常规管理，立足课堂，认真落实教学“五认真”。具体措施：

认真备课：本学期全面推进各学科基标电子备课，实现共建共享，本学期语数英及道德与法制学科重点启动电子备课的建设任务，请这几个学科的老师按照区教研员安排，按照基标备课要求按时高质完成任务。

为更好的整合各学科优秀教学资源，认真研究我校教学资源的有效管理和使用，开学初积极组织学科老师参加区优秀教学资源征集活动。

认真加强课堂管理：各科教师要继续强化课堂常规管理，具体做到：提前两分钟候课，做好上课一切准备；上课关注学生的听课常规，如倾听的习惯、发言的习惯、朗读的习惯、书写的习惯等；教学中心继续落实好随堂听课、推门听课制度。及时掌握教师的课堂教学情况，与全体教师共同探讨教学过程中出现的困惑与疑难问题，引领全体教师认真上好每一堂课，教好每一个学生，提升各学科的教学水平和教育教学质量；强化互学互听互交流意识，倡导同年级组、同学科组教师互相学习听课、坦率交流，经验共享、齐头并进。

认真加强作业管理：除严格落实济南市学生家庭作业作业量调控的相关要求外，延续上学期我们在作业改革方面的好经验学习近期区里下发的各类关于作业改革的相关要求、经验，本学期作业改革的重点是作业设计与批改，尤其在分层作业、研究性作业、实践性作业等方面的设计与实施要力求有所突破，开学初语数英学科将分别召开作业改革研讨会，期中前后区里进行作业改革教师交流会。

认真加强辅导管理：抓好提优补差工作，重视学生学法指导。

认真加强质量监控：继续抓好教研组内监控，及时调整教学策略，弥补教学不足，继续加强学习，增强教师的命题能力，熟悉掌握区智慧教育云平台资源共享中的组卷功能，提高单元命题能力；

做好迎接重点学段全方位调研(学科教学质量监测、学生综合素养情况：课业负担、学习体验、学科素养、生活能力及个性品质等方面)、毕业班综合质量评估，例如学生的阅读水平、计算能力、听力测试等；济南市教研院将于上半年针对学生过重课业负担开展调研，并启动区县范围内学校综合教育质量评估，各年级各学科教师既要放平心态，又要严格落实各项规定及质量综评的各项指标，查漏补缺。

（二）教学研究——加强校本教研，立足学科核心素养，建设学科特色项目

1、开展教学研究，推进学科特色建设。20XX年启动的省研修”互联网+教师专业发展”的项目，今年上半年推进到“一师一优课”评比阶段，根据省市要求教研科将启动区级评比，通过创课检验研修成果，各学科创课中提交的学科教学设计要体现基标备课的理念和要求。

2、加强集体备课，强化校本研修。本学期要充分发挥年组教师的作用，形成提高质量的合力，取得行之有效的成果。

活动一：本学期将结合学校信息化建设，重点推进“网络学习空间”“资源共享平台”建设。

活动二：加强小课题研究。本学期，继续借助校本教研平台开展以年级组、学科组为单位的小课题研究，语数学科重点以作业设计改革以区学科微研究为重点，英语学科以区英语课题实验为重点，其他学科选择一个共性问题作为研究课题开展教学研究。各教研组长在教研活动记录中认真制定小课题研究计划。

（三）队伍建设——涵养师资，提升教育品质

1、加强师德师风建设，树立良好教师形象。教师队伍是学校发展的关键力量，培养一支学风浓、教风正、身心健、业务精、有思想、有智慧的新型教师队伍是我们的工作重点。加强政治思想学习与职业道德教育，遵守教师工作规范，坚决杜绝有偿家教与强制学生购买教辅资料的现象发生，树立明珠教师敬业爱生、严于律己的良好形象。

2、全面实施青蓝工程，打造学习型教师团队。在上学期的基础上继续实施教师青蓝工程，依托新老结对帮扶，引领全体新教师、年轻教师不断成，按照区第七届教学新蕾培养方案（20XX年新入职的在编、非在编教师都需参加新蕾评选），为督促新教师尽快成长，7月份教研科将根据备课、听课、读书、磨课、基本功、课堂教学等综合评定命名“教学新蕾”。

3、继续专家引领、同伴互助、自我反思的教师成长途径

充分发挥我校名师、各级学科带头人、骨干教师的引领、辐射作用、示范作用，以老带新，以新促老，达到教学相长、共同提高的目的。一方面积极推荐符合条件的骨干教师参加区第九批教学能手选拔，另一方面，学校对于已经通过区里选拔成为第四批名师培养人选的老师（语文：张欣、音乐：魏锐）搭建平台，不断推动她们提升自身业务能力，发挥引领作用；同时通过外派学习、教学观摩、教师论坛、竞赛展示等活动，使青年教师更快地成长为学校的中流砥柱，从而打造一支教艺精湛、教研基础坚实的教师队伍，为学校教育的可持续发展保驾护航。

（四）课程建设——深化课程建设，提升学校内涵

严格执行课程标准和课时计划，开齐开足各类课程，不随意增减课程和课时，不得随意调整课程或减少授课时数，保证各学科教学计划的落实，保持良好教学秩序的进行。

在学校特色课程开发上，本学期继续发挥教师自主开发作用，深入研究拓展型、探究型课程。

语文阅读课程：继续推进国家课程校本化的力度，将中华传统文化融入语文学科教学，开发学校课程，开展经典诵读指导，阅读课程指导突出语文学科的人文性，培养学生良好的语文素质，促进学生的发展，本学期重点开展传统文化与语文课堂结合的课例研究。

数学思维训练课程：继续开展“解决问题中的数学思想方法的研究”强化教师在课堂教学中渗透数学思想方法的意识和能力，丰富学生对数学思想方法的体验，进一步提高学生的数学思维能力。继续加强学生口算训练，培养学生的估算意识和初步的估算能力，计算能力是数学的基础，重视计算还需要继续下去，要达到课课练、天天练，每次题不要多，要注重纠错，要讲清算理，明确算法，练有重点，讲求实效。

英语信息技术环境下的整合课程：继续研究“基于技术环境的英语教学整合”课题实验，认真培养学生英语听、说、读、写的语言实践能力，实现学生英语学习方式的改变，提升学生英语学习能力，实现英语学习质量的整体提升，做好5月份的区级展示活动。

老师们，教育是一门学问需要我们不断研究，教育是一项事业需要踏踏实实的做好，新学期，让我们共同努力，站在新起点，我们相信自己做的会更好！