小学语文组教研工作计划（精选6篇）作文

篇一：小学语文组教研工作计划

一、指导思想

为落实国家“双减”政策（即减轻学生的作业负担，减轻校外培训负担），本学期继续在紫云中心学校的统一组织领导下，立足农村教学，立足课堂研究，通过本土骨干教师队伍来带动全镇教师的工作积极性和工作能力的大幅度提升，从而实现教学质量的全面提高和实质性的突破。

以紫云镇“课题-教研-教学”一体化三年发展规划为总引领，以“教研引领、团队协作、深度教研”为方式，努力探索解决问题的有效方法和途径。通过提升课堂教学能力，全面提高教学质量，促进全镇教师的专业成长。

二、工作目标任务

（一）落实“双减”政策，努力提高课堂教学质量。

为落实“双减”政策，我们所要做的就是全面压减学生的作业总量和时长，这就要求设计符合学生年龄特点和学习规律的教学目标，保质保量向四十分钟课堂要效率，作业“少而精，精而有趣”。需要教师更深入透彻的完成教材的研习，知识点了解更加突出，了解学生更加全面……

（二）继续指导全镇教师和学生规范书写

各校应积极开展书写比赛，教师和学生已经逐渐掌握了用铅笔、圆珠笔写字的方法，但还需要进一步地练习和提高。切记练字不在于多，而在于精。良好的写字习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此，教师一定要从严、从实、从点滴抓起，要抓住小学阶段的最佳时期，使学生养成良好的写字习惯，为学生的可持续发展打下良好的基础。

（三）教学教研活动

1、继续加强全体教师对新教材的学习与使用，把握好各单元人文主题和语文要素，合理制定教学目标，围绕“教-学-评一致性”做好教学工作。

备课时先备语文园地，尤其是“交流平台”中的内容，把所要梳理总结的内容与提炼的方法，运用到本单元的每篇课文中。创设适当的情景合理利用多媒体上好“口语交际”课，还要重视日常生活中无处不在的口语交际活动，指导和提高学生的口语交际能力。

2、组织骨干教师，到各学校对教师课堂教学水平进行研磨指导，提升常规达标课教学水平，培养课堂教学骨干能手，在此过程中老师们相互学习，相互帮助，共同成长。

3、切实做好教学分析和评价，促进教师自我反思。

针对期末考试后的试卷我们要进行重点分析，将试卷中的知识点进行分类总结，分析出错原因，还可以将所有出错题目综合在一起进行分析、归纳总结；翻看教材，将同知识点出错的内容进行复习、多次练习；还可以将试卷中的知识点进行拓展，自我检验对知识的掌握程度。

（四）发挥紫云校园文学社平台作用，重视学生阅读能力培养，强化作文教学指导，加强作文写作训练。

（五）加强语文组教研团队建设，建设学习型研究型教研组，发挥骨干引领作用。

篇二：小学语文组教研工作计划

一、指导思想

在XXX镇中心学校的统一组织领导下，XXX镇中心教研组语文组立足农村本土教学，积极开展课堂教学研究。通过本土骨干教师来带动全镇语文教师的工作积极性和工作能力的大幅度提升，从而实现教学质量的全面提高和实质性的突破。

继续以XXX镇“课题-教研-教学”一体化三年发展规划为总引领，以“教研引领、团队协作、深度教研”为工作方式，努力探索解决问题的有效方法和途径。通过提升课堂教学能力，全面提高教学质量，促进全镇教师的专业成长。

二、具体措施

（一）开展师生“同读书、共写作”活动

读和写是语文学习中两个非常重要的因素。“教给学生一杯水，教师要有长流水”，所以教师多读书，并对所读书籍进行感悟反思。还可以和学生一起读，一起写，既增进了师生感情，也点燃了学生的热情，最重要的是师生共同成长。

（二）继续落实“双减”政策，努力提高课堂教学质量

国家“双减”政策落实已经一学期，语文组通过教研室的培训和自己的学习摸索，已经有了较为成熟的教研工作思路，并且制定了相应的计划，依照计划在教学过程中一步一步实施，让“双减”政策在本学期全面落地，让孩子们在“双减”后能快乐学习，健康成长。

（三）继续指导全镇教师和学生规范书写

继续坚定不移的紧抓汉字的书写，进一步地练习和提高书写字体。切记练字不在于多，而在于精。良好的写字习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此，教师一定要从严、从实、从点滴抓起，要抓住小学阶段的最佳时期，使学生养成良好的写字习惯，为学生的可持续发展打下良好的基础。

（四）教学教研活动

1、狠抓课堂教学改革

本学期在XXX镇中心校的统一组织领导下，积极指导、并协助各校扎实开展语文学科的“课堂达标评优和观摩活动”活动，围绕“教-学-评一致性”做好教学研究和课堂教学水平提升工作。

2、做好教师作业设计

用好教参，深入研究教材中的课后习题、语文园地，强化学生学习与巩固的训练指导，优化作业设计，研究并指导语文教师分层设计基础性、拓展性、综合性和实践性等高质量的作业，切实提高学生的习题训练质量。

3、做好学生训练改革

充分发挥教辅材料的辅助教学功能，指导学生按预习、课堂学习、课后拓展等分别落实相关内容的学习、训练，练习题的训练评价要展开个人自评、同桌互评、小组总评等形式，进行过程性、系统性、全面的学习成效评价。

4、做好教师教学分析和评价，促进教师自我反思。

针对学生出现的共性问题，我们要进行重点分析，将容易出错的知识点进行分类总结，分析出错原因，还可以将错误率多的类型题综合在一起进行分析、归纳总结；翻看教材，将同知识点出错的内容进行重点复习、多次巩固练习；还可以将此类知识点进行拓展，自我检验对知识的掌握程度。

三、计划的落实与评价

各学校要把教师教学教研工作和学生训练情况等纳入对教师专业素养、教学实绩的考核评价。要强化过程性、针对性的专项跟进指导，发现与培育小学语文教学研究的成果、培养小学语文学科教学教研工作的骨干教师等，以点带面，整体提升本校小学语文教师的课堂教学水平、教研能力和作业设计与实施的能力。

XXX镇中心教研组语文组骨干教师团队，将和各学校一起努力，协同发展。在工作中坚持简化头绪、科学统筹、稳步推进的工作原则，及时总结、推广典型经验，加强优质资源的共享共建，切实落实各项教研工作要求，确保教研工作取得实效，全面提高我镇小学语文教育教学质量。

篇三：小学语文组教研工作计划

一、指导思想：

认真学习《语文课程标准（2011版）》新理念，领会学校教学工作计划的精神，积极推进“两单两段四环节”教学模式的研究。以课前“导学一体”的“自主学习任务单”为基础，“紧紧抓住课堂“检测、提升、协作、拓展”四个环节教学方式创新，以培养学生“自主、合作、探究”的学习语文能力。以课题研究、校本培训为载体，结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，和展示舞台，全面提高教师课堂教学水平及业务能力。

二、工作目标：

1、更新观念，提高认识，改变行为，形成学习型群体，全面开展“两段两单四环节”的教学模式。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。

2、开展以“晨诵午读暮省”为主的师生共读共写的读书活动，真正实现“培养兴趣、接受熏陶、习得方法、提高能力”的共读意义。

3、继续开展基于教材、教学用书、课程标准及“两单”教学法相结合的集体备课活动。以提高本教研组教师的授课水平，使全体教师的课堂教学焕发出新的活力。

三、具体措施

（一）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

1、发挥我组教研辐射示范、骨干教师的引领作用，以教研专题形式创建“两单两段四环节”的高效课堂模式。

2、帮助教师提高业务水平。每学期要求组内教师积极参与“同课异构”教研活动，全面展示自己的教学思想和教学风格。各组内成员认真参加听课、评课活动，并多提建议，自我反思，以便互相学习，不断改进，实现对课堂教学过程的质量监控，创造互相促进的人文环境，探索适合我校的课堂教学形式，加强业务学习，全面提高教师教育教学水平和理论知识。

3、加强师德教育，激励全体教师讲求工作态度和教学方法，提高自身素质，热爱学生，尊重学生，以自身人格魅力感染学生，树立良好形象，争做爱生模范。

4、开展集体备课制度

本期我组将继续开展集体备课制度，每次备课定主题、定研究方法、定主备人，开展先备、再上、再评的方式进行，力求每一次的教研活动实际、有效。同时，制度跟上，严格抓好教师的出勤率和参与率，努力使每一位教师在教学研究中共同研究，吃透教材，用活教材，同时让每一位教师在教研中发挥自己的个性，真正提高教学的整体质量。

5、扎实开展丰富的活动提高教研实效。在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。要加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课，互相交流、探索，做到听课必评，一课多议。要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思。

6、要求组内每位教师本学期听课每周一节。

（二）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。

1、原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。

2、继续开展“晨诵午读暮省”的读好书活动。

一本书，创生一个特色班级，一个故事，创新一次特色活动，本学期，我们继续开展“晨诵午读暮省”读书活动。

3、继续开展“规范书写持之以恒”的写好字活动。

为培养学生受益终生的良好习惯着想，从学生长久发展着眼，本学期我们继续开展“规范书写持之以恒”的写好字活动。

4、与时俱进，做好信息技术与语文学科整合。

随着信息技术的发展，新课程改革的深入，我们需要拓宽语文教学内容，更新教学手段，变革学习方式，探究以信息技术与语文学科深度融合的新型语文教学模式。利用信息课查找资料及写话练笔。

四、具体工作安排

篇四：小学语文组教研工作计划

为了巩固我校近几年语文教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成绩，为给全体语文教师提供更广阔的教学舞台充分发挥他们的教学能力，使学生在和谐、愉快的气氛下学习语文知识，根据学校教导对语文教学有关指示，再结合我语文组工作实际，特制定本计划：

一、指导思想

本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，充分发挥教研组，研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，重点探讨作文教学模式与方法，培养学生写作的能力。

二、工作目标

1、营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。

2、创低年级特色课堂教学，1-2年级学生识字量达2000字以上；中高年级继续抓好新课堂，搞高阅读量，一学期阅读达20000字，每日一记，每周累计写作1000字。

3、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

4、切实加强学科组教学研究，提高学科组教学研究能力，积极参加各种活动，争取好成绩，争当优秀教研组。

三、工作要求及措施

1、结合学校实行课改方案，继续深化我校小学语文课堂改革

(1)1-3年级创特色教学，继续进行趣味教学，强化直映识字教学。4-6年级以新课堂为主线，探讨作文教学，强化学生表达能力。

2、加强教研组常规管理，构建“学习型教研组”。

加强学校教学质量监控，通过各种形式对教学计划、备课、课堂教学、复习考试，质量分析等各个环节全程关注。

(1)各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优补差的工作。

(2)备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠；

(3)、挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。本学期，我校语文教研组利用本校每周的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享，由备课组制定分组备课，其他教师进行修改补充，不断完善教案。

(4)充分利用集体备课，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。

(5)每人每周听课不少于2节，同时做好听课记录及听后反思。

(6)养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动。

(7)、抓好学生的书写工整，提出练字要求：A、1-2年级铅笔字，3-6年级白板字钢笔字。B、具体练字时间：每周二最后一节写字课。C、教研组、备课组可组织练字活动比赛促使这项工作的进行。

3、掀起我校“乐于读课外书，乐于写作，乐于写规范字”新的高潮。

4、强化青年教师专业水平，使教师教学素养的全面提升。

(1)把优秀课堂教学、优秀教学经验在我校教师中推广。

(2)及时把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事分享，让更多的教师提出宝贵的意见，使他们的教学更上一个台阶。

5、积极参加教研室组织的教研活动。组织学生参加各种作文竞赛，积极向报刊投稿。

6、各备课组精心组织“每月一次”语文活动。

四、作业检查要求。

1、四五六年级检查：

1)、语文优化设计(全批全改)

2)、课堂作文8篇(有眉批，有教师点评，教师评价等级)

3)、语文大作业或写字书

2、二、三年级检查：

1)、语文练习册(全批全改)

2)、课堂作文8篇(有眉批，有教师点评，教师评价等级)

3)、生字抄写。(全批全改)

3、一年级检查：

1)、语文练习册(全批全改)

2)、生字抄写以及造句本。(全批全改)

篇五：小学语文组教研工作计划

为落实市教育局“岗位大练兵、教学大比武”活动的有关精神和县教体局2021年工作要点，承德县小学语文学科将以“创建有效课堂，提高教学质量”为主题，通过学科基地校建设和相关教研活动的开展，进一步深化语文教学改革，大力提升教师专业素质，不断提高教育教学质量，力争打造承德县语文课程的特色和品牌。

一、工作目标

1、加强语文课程建设。认真研读课标和教材，准确理解学科性质和任务，不断完善学科资源库建设，打造承德县语文课程的特色和品牌。

2、倾力提升教育质量。以三年级“习作单元”为教研重点，研究如何准确理解和有效落实习作语文要素，努力提高课堂教学效率，进一步提升教育教学质量。

3、力促教师专业成长。通过推荐教师阅读学科专业书籍、开展系列教研培训、我和名师共成长等形式，促进教师专业素质整体提升。

二、主要措施

（一）语文课程建设方面

1、开展新旧《语文课程标准》和语文教材的比较研读活动，通过“学、讲、考”和有奖征文等形式，准确把握课改理念和课改方向，探索语文学科教育教学规律。

2、组织名师和骨干教师对1—6年级集体备课成果（12册语文教材的教学设计、教学课件、当堂训练和主题阅读材料）进行修改，同时把2019和2020年度小学语文教师职业风采大赛的所有资料集结成册，进一步完善和优化语文学科教学资源库，供全县语文教师教学时参考使用。

3、充分发挥XXX语文教学研究室的作用，组织教师学习县一中整合教材、开展主题教学的先进经验，构建语文主题阅读系列，确定县级实验校、实验班和实验教师大力推进小学语文课堂教学改革。

4、组建语文学科专家团队，针对日常教学中存在的具体问题，采用课题的形式展开深入研究，提出具有可操作性的解决策略和方法，为一线教师的课堂教学提供切实可行的帮助。

5、利用学初检查、工作调研和期末联查的机会，认真梳理总结承德县小学语文学科的自身优势和存在的问题，有针对性地提出语文教学努力的方向，打造承德县语文教学“基础扎实、趣味并重、言意兼得、导学高效”的特色和品牌，为教育管理部门制定教育决策提供合理化建议。

（二）倾力提升教育质量方面

1、充分发挥学科基地校和蹲点指导的作用，交流研讨并改进以“双教研”为特征的集体备课制度，切实提高语文教研活动的实效。

2、利用月度教学研讨活动的契机，研讨如何准确理解“习作单元”的语文要素，探索“习作单元”教学的有效策略。根据市教研室工作安排，开展习作单元整体教学设计评比、优秀课例评比、“我的习作小妙招”案例评选和习作教学优秀教研组评选。（具体安排见附件1）

3、从语文学科“学习语言文字运用”的性质和主要任务入手，探索不同学段、不同课型的课堂教学模式，全面提升学生的语文核心素养。

4、借鉴县一中的先进教改经验，从“自主学习、课堂展示、分层教学、教师教学语言和学管小组建设”等方面开展深入研究，优化课堂教学环节，努力使小学语文课堂由低效走向实效和高效。

5、围绕“抓习惯、抓细节、抓学困生、抓读书”等工作，提出“学习语文的十个好习惯、抓实语文教学的十个细节”等主张，努力提升语文学科教学质量。

（三）力促教师专业成长方面

1、扎实开展暑期骨干教师培训，邀请专家和名师深入解读课标和教材的编写理念及意图，安排语文学科基地校介绍先进教改经验，全面提升教师的理论素养和专业水平。

2、通过开展“岗位大练兵、教学大比武”、教师职业风采大赛和“一师一优课、一课一名师”等活动，提升教师理解把握教材和设计实施教学能力，夯实语文教师的教学基本功。

3、组建承德县语文学科优秀青年教师学习共同体，每个学校推荐1至2名40岁以下教师，通过制定专业发展规划、定期开展教研活动、外出学习培训等形式，为承德县语文学科培养后备力量和学科带头人。

4、创立《板城小语》电子期刊，利用微信公众号和今日头条号每月向全县语文教师推荐1位语文教学名师、1本语文学科专业书籍、1篇语文教学专业文章、1节语文课堂教学视频或教学设计，供全县语文教师学习和研究。要求各单位通讯员负责本单位的投稿工作，所有学科主任、研训员和骨干教师每月上交一篇文章，其他语文教师自愿投稿，投稿邮箱为。稿件为文字加图片格式，一律使用word文档编辑。内容可以是学校（学区）语文教研动态，也可以是教师个人原创教学设计、教学随笔、教学故事、教学经验等，还可以是学生原创的单元习作、儿童诗、演讲稿和好书推荐辞等，形式不拘一格，力求多样。

5、积极争取承办2021年承德市小学语文教学评优课活动，借助市级赛课平台，提升全县语文教师的教研能力和教学水平。

篇六：小学语文组教研工作计划

一、指导思想

以现代教育思想、现代教育理念为指导，认真贯彻双减政策，认真贯彻落实学校新学期工作意见，以学校办学目标为指针，继续以“构建有效教学”为主题，持续加强双减背景下，语文教学课前、课中和课后管理，深化语文课堂教学和作业改革，科学设计作业，革新作业内容和形式，创新作业管理机制，切实提高语文教学质量。加强学生的德育教育，思想教育，培养学生良好的品德和行为习惯，构建和谐的校园环境。

本学期，我们教研组以学校教研教学工作计划为指导，主要围绕以下几方面开展长期、扎实的教研工作。以新课程改革为重点，确立科研兴校，科研兴教的思想，坚持教育科研与教育、教学实践相结合，持续深化双减背景下的教学改革和作业设计和管理，开展有计划的教育科研活动，增强学校教师的教科研意识，提高整体教师的教科研水平，为全面提高学校的教育质量提供保障。

二、工作重点

（一）、加强理论学习，大胆实践，进一步深化小学语文课程改革。

1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的生成。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。

2、认真学习《语文课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。

3、加强课改过程管理。各备课组的教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。充分发挥校内骨干教师的导航、引领作用，同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，初步尝试网络教研、在线探讨，整体促进教研组业务水平的提高。

4、本学期以集体备课为单位，按“备课——上课——说课——评课——结课”的程序，逐步完善主题式教研氛围，促进学校语文薄弱环节的发展。通过“校公开课”系列活动和“互听互评”活动，提升教师群体水平。

（二）、规范语文教学常规管理，全面提高学生语文素养。

1、注重培养学生的语文素养，引导学生热爱祖国的语言文字，培养学生欣赏美文的能力，从中获得审美情趣、道德修养及运用祖国文字的能力。加强学生的口语写话能力的培养，使阅读与表达能力紧密结合，促进学生阅读理解与表达能力的提高、发展。

2、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

（三）、加大力度，催长骨干，加强师资队伍的建设。

1、加强教师的培训。教研组将在教导处的指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，配合学校管理制度，组织教师多写并写好随笔与反思。

2、重视学科骨干、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做好推荐开课等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。

3、不仅要求教师立足自己的实践平台进行课题研究，还要求每一位教师认真阅读各自订的有益报刊杂志等书籍，及时完成特色教案和教学反思。认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。

三、工作目标

1、通过实践新课程，使新课程的理念转变成教师的内在观念，形成新的教育教学理念，具体指导课堂教学，提高课堂效率。

2、通过教学研讨，理论学习改变“高耗低产”的课堂教学现状，提高课堂效率。

3、在教研活动过程中，提高教师教研能力，积累经验。

4、在课题研究的过程中提高教师的科研能力，使科研能服务于课堂教学。

四、活动方式

新课程理论的学习，以集中学习和个别自学相结合的形式展开，使新课程理念逐步深入教师的思想领域。理论学习的同时，并充分利用“学术沙龙”和学校的教研活动，将新课程理论与课堂实践结合起来，以课堂为阵地，逐步改革课堂教学的理念，使理论的学习更富有实效性。

五、具体活动

时间活动内容

2月份1、集体备课。

2、“学术沙龙”（探讨双减下提升课堂效率的策略）

3、申报校级课题，确定研究（双减）重点。

3月份1、教研活动

2、课题理论学习并展开作业设计研讨工作。

3、备课中期检查。

4月份

1、教研活动

2、备课检查

4、以双减为主题开展实践调查、交流。

5月份

1、课题中期阶段小结。

2、教研活动讨论二年级无纸化测评工作实施方案

3、撰写相关教学论文、案例等。

6月份

1、提出期末阶段的学习要求，做好期末复习工作。

2、开展无纸化测评工作。

3、开展学习评比活动。