我和语文作文400字初一（精选3篇）

篇一：我和语文作文400字初一

语文，是陪伴我七年的朋友。

从简单的拼音到复杂拗口的古诗，从拼音字母都读不全的小孩到古诗张口就来的大姑娘，这时间说长不长，说短不短。

记得小学一年级每天都有两节语文课，要不停地跟着老师读字，一遍一遍，那时我不是特别喜欢语文课。不过上了二年级以后，两节课变成了一节课，漫长的时间好像短了一些。

作文是三年级接触，当然那时我只是胡乱地把自己的想法写在纸上，这却得到了老师极高的评价。原来作文那么简单，一股脑把自己的想法都写在了纸上就好。天马行空的想法一一呈现在纸上，女孩慢慢对作文热爱起来。

后来又接触了阅读理解。这是一个很难的板块，散文太具文学色彩，说明文太枯燥。时间地点人物，起因经过结果，每次做题，这是老师必强调的点。“分析作者的心理”，我又不是作者我怎么知道；“这段景物描写的作用…”就是为了说好看嘛，有什么作用……我经常被这些莫名其妙的题搞得不知所措。

我做了很多很多题，老师讲了一遍一遍，了解要按照答题格式回答就好，简单。我后来做题都按答题格式回答，虽然分都拿到了，但老师总是说：“你这回答太生硬了吧。”不懂。

语文到底会不会在后来的学习生活中，变得更加生动而多彩呢？未来才知道。

篇二：我和语文作文400字初一

“语文”二字所代表的科目，以前从来都是我的梦魇。

隔三岔五的考试、挤不出的作文、满眼红叉的阅读理解，动辄50+遍的罚抄(是的，小学老师甚至起了个名“大礼包”），使我在小学对语文并不感冒，甚至是反感与厌恶。

幸运的是转折如期而至，初中的老师比小学的强了不止一星半点，至少对我而言，各种措施对症下药，作文不行就每周一篇小作文，素材没有，就每周摘抄与背诵，积累好词好句好段落。

然而在我由于机缘巧合之下喜欢上古诗文后，事情又变得不一样了。背诵使我感到乐趣，而且我经常能在上课讲的内容里联想到背的内容，比如且——且适南冥也；云鬓——云鬓花颜金步摇。

一个人的改变，光靠外力必然是不行的，正好订阅了《读者》，里面的文章有散文，也有其它的各种各样的文体，看久了，自己也感到了提升——“浅移默化”。

语文，作为万物之源的“工具学科”，能够被我重新拾起，我感觉十分幸运，主要是让我及时遇到了现在的语文老师，我要由衷的感谢她！

篇三：我和语文作文400字初一

语文，一个中国人都已经掌握但又没完全掌握的东西。

小学三年级以前，是个中国人都可以说是不用学就会了，什么“举头望明日”、”春眠不觉晓”、“不及汪伦送我情”等等。五年级时，忽然感觉语文教的东西开始听不懂了，更不用说后来学的“吾”、“乃”、“及”等文言文了。

阅读理解，从原来“在文中划线”变成“文中划线句子表达的感情”，当时我就在想，文言文在生活中又不会用到，阅读理解也是，学它干嘛？！

渐渐地，语文作业费时间也更费手，所以在语文上也就不太上心了。

到了六、七年级，我发现有些喜欢古诗词的同学说的话，我都似懂非懂，像文言文一样。原来学习这些东西可以让人变得有内涵，有时候甚至可以让自己在内涵别人的同时不被发现(虽然这不是学语文的本意)，我开始和大家一起背每周一诵了。

我也开始认真听课，虽然习惯会开小差，但我也从一个语文不咋好的人开始变得“非复吴下阿蒙了”。