关于一堂课的作文600字

今天上午第三节课，英语和语文调换。不过呢，这节课却与语文毫不相关，这节课的主角竟是数学。

第二节下课后跑操，这之后，我去开会。等我回到教室后，发现同学们都正做着数学每日一练，老师正负责地在过道中转来转去，监督着同学们。不过这老师可不是数学老师，而是我们的语文老师——谢老师。

见此状，我赶紧回到座位上拿出纸写起来，第一题，我简略一看，简单！是让求一个一次函数的解析式，并且给出了其图象所经过两点的坐标。这不是七年级上册中的知识吗？怎么还来“串门”了？哎，等等，这两点的坐标怎么不大对劲？我看了又看，再回忆之前做过的题目，终于发现了问题之所在。上册的题中，图象所经过两点中有一点的横坐标为0，所以将其代入就可得出y=b(y为常数），求出b的值再代入即可得出k。而现在这道题，须将两式代入到y=kx+b(k≠0)中，再进行二元一次方程的运算，得到k和b的值就可得到函数解析式。

接着，看第二题。第一问，意思是小刚看错了方程组中一个方程的C，小强却解答正确了。要求出被看错的C和正确的C。这道题老师上课讲过，将错误的解代入可求错误的解，将正确的解代入即可求出原本的值。难的是第二问，让求a，b的值。刚看到此题，我便不假思索的将正确的解分别代入两方程，却得到三个未知数a，b，c，怎么也求不出。这可如何是好？要是这小小的求值问题求不出，我还有何颜面学数学？大脑飞快运转着，这时，我注意到了“陈封已久”的错误解。唉，它说只看错了第二个方程中的C，那不就意味着也适合第一个方程吗？将错解代入，再联立，即可求出a和b。我重新拿出一张纸，抄上过程，合上笔盖，总算写完了。

不得不说，语文课上写数学。我真的很佩服我们的全能谢老师。