我的地理老师作文1000字

当那熟悉的棕色挎包被放上讲台时，教室里嬉笑打闹的同学们都乖乖地闭上嘴，不约而同地迅速取出地理书本。朗读声盖过了上课铃，直到一位皮肤黢黑的中年男人闪进教室，瞬间安静。

他，是我们的地理老师，标配的包包，峻冷的表情，机械的嗓音，如一具最强大脑机器人。如他的课一样，让我们津津乐道。两抹淡眉粘在他有些油腻的脸上，眉下面嵌着一双小眼睛，透过厚厚的眼镜片折射出睿智且无限长度的光。

地理老师姓冯，校道上邻班的同学规矩地称呼他“冯老师”，我们班却亲切地直呼他“棠哥”。每逢这时，他那双整日紧闭的厚嘴唇微微舒张，弯出一道两端向上的弧线，眼角笑出了数条鱼尾纹，带动整个圆脸，传递出深深的善意。可与我们擦身而过后，面对旁人他又摆出了“生人勿近”的模样。他的笑容见之不易，除非在课堂上一众抢答时。于是棠哥的课堂总是分外活跃，大家一睹他暖心微笑的同时，也加深了对知识点的理解和记忆。

但棠哥也有“怒放”时，他的五官瞬间扭成一股绳挤在一块儿，鼻腔大开呼出怒气，语调上调，眼神凶冷。拖拉作业挨批的同学想发笑，但又心生惭愧，于是拖延症立马被根治。棠哥表情似乎只有喜、静、怒，把生活波澜藏心间，师生真情跃眼前。

记得人生第一节地理课，我就被棠哥深深打动。讲课前，他率真地坦露自己的性格特征，接着在黑板上标签自己的“外号”，我们惊讶于老师自报绰号还乐在其中。棠哥扶了扶眼镜框，又跟我们细细分析地理入门的困难与挑战。我们一听头冒金星。忽然，他惊喜地掏出一个小盒子说：“你们懊恼吗？给我回来呀！看，这是我给你们的见面礼。”打开竟是一枚小印章。他走下来给每位同学的作业本盖上他可爱的小印章，还逐一握下同学们的手。我握上了他那粗糙的大手，“加油，我看好你！”我低头一看，印章居然是七个字：“学好地理不是梦”。同学们无不喜上眉梢，教室里骤然亮堂起来。那页印章如今已褪色，那份鼓励却仍萦绕心间。

棠哥曾经调侃道：“我给你们上的课，随便到市里评比都能拿奖。”如今回味，果真干货十足。往往课文忽略的、课外积累的问题，棠哥以小组讨论、自主研究的方式让我们初有所获，然后上台分享，总结深化。学习“美国地理”这一课时，我自告奋勇上台，可心理准备不足讲得磕磕碰碰。我无助的眼神瞟向棠哥，他不时地向我点头，透过镜片发出夹杂着信任鼓励的光波，给予我的遗漏适当的补充。下课铃声与掌声簇拥下，我的汗颜被窗外凉风吹干了，但我的小心脏仍炙热地跳动。忽然，棠哥径直走向我的座位，俯下身问：“紧张吗？”我怯懦地点点头，“你的分享很不错，将人文自然融会贯通。不过你就是缺乏点胆量，过于在意同学们的议论。你只要大胆提出自己的观点，就是成功了一半。”棠哥语重心长地教导，融化了我心中的碎冰。我正沉思着如何言谢，那个棕色挎包已没入学生的海洋里。

在棠哥的课堂上，我们用橡胶捏出地形图，用硫酸纸制作气候分布图，用地球仪转动南北半球，化身小老师讲解地图、讲评试卷。他坚持亲切地呼唤同学们的名字，而非冰冷的学号；他有时引导同学们自主研究题目，有时也忍不住给同学们答疑解惑。

“请大家翻开地图册36页……”两个学期下来，棠哥那机械的声音仿佛消耗了大半的能量，眼里常常密布血丝，眼眶下挂着两袋黑眼圈，他不知多少次熬夜备课，却从未在课堂打过一次哈欠。“谁来回答这问题？”唰，一片高举的小手，我也在其中。只不过举着举着鼻子酸了，眼眶红了……