藤野先生人物分析作文

今天的语文课堂上，我们跟随着李老师上完了《藤野先生》一课。本课有明、暗两条线索，作者鲁迅以与藤野先生交往的事件作为明线，以爱国情感作为暗线，贯穿全文。用真实质朴的文字刻画出了藤野先生的形象和浓浓的师生情。接下来，让我来说说我眼中的藤野先生。

纵观全文，鲁迅从第六段起一直到结尾都写的是与藤野先生交往的事件。从鲁迅的角度，第6段至第10段是“初识藤野先生”。作者直接用了白描的手法，三言两语勾勒出藤野先生的外貌、举止、声调等方面的特点，如“黑瘦”一词，体现出藤野先生是一个经常伏案、勤奋刻苦的人，而“戴着眼镜”又是文人特有的标志，“缓慢而很有顿挫的声调”，看出藤野先生是一个沉稳、踏实且情感丰富的人。接着，“后面有几个人笑起来了”，藤野先生却不理睬，接着讲课，看出先生的宽容大度，对学术专一。第9段中，写藤野先生穿衣马虎，“有时竟会忘记带领结”和“管车的疑心他是扒手”，看出先生是一个不拘小节、生活朴素、不修边幅的人。第10段是正面描写，再一次证明了藤野先生不拘小节的特点，具有说服力。

从第11段起至第19段，写的是“‘我’的讲义被藤野先生修改”，“见他坐在人骨和许多单独的头骨中间”和“后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来”，看出先生是一个求真务实，有探究钻研精神的人，进一步体现出了藤野先生对学术执着专注的研究精神。第12、13、14段是三句鲁迅与藤野先生的对话，从对话中看出先生对学生的关注与关心，是一个关爱学生、和蔼可亲、没有民族偏见的人。第15段写的是藤野先生修改后的讲义，从“从头至末”中，看出先生是一个一丝不苟、治学严谨的人。

第20段至第26段，写的是“匿名信事件”，日本学生因不相信鲁迅的成绩而对他进行侮辱与讽刺，说是藤野先生漏题给鲁迅，从这些日本学生的行动中，激发了鲁迅的爱国情怀，以及侧面体现出了藤野先生的毫无民族偏见的高贵品质。

第27段至第31段是插叙。插入了“看电影”的情节，毫不遮掩地揭露了人性丑恶的一面和中国人的可憎、可怜与可悲。表达了鲁迅在遭受到屈辱后强烈的心酸与无助，以及满腔怒火。正是因为鲁迅遭到了这样的屈辱与无助，亲眼目睹了人性的丑陋和国人的愚昧，他才真正的意识到了他更需要拯救的是世人的思想，并非是世人的身体。于是，他决定弃医从文，走上唤醒人民思想的革命道路。

第32段至第35段是写“决定弃医从文的‘我’与藤野先生惜别”的事。从与藤野先生的对话中，看出先生对鲁迅的不舍与牵挂，又一次体现出他的关爱学生和善良、没有民族偏见的品质。

第36段至第38段是写“‘我’怀念藤野先生”，自从离开了仙台后，就再也没有与藤野先生有过来往了。这是鲁迅和藤野先生一生中的遗憾，但鲁迅的心中一直牵挂着藤野先生。从“只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面”，体现出了鲁迅对藤野先生的尊重与重视。从鲁迅把藤野先生所修改的讲义作为永久的纪念也能看出这一点。体现出藤野先生的博学伟大和对学生的深远影响。从文章的最后一句 “再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”，其中“正人君子”是运用了反语的修辞手法，揭露了军阀统治下中国的腐朽与黑暗，强烈地表达出了作者浓浓的爱国情怀。

综上所述，鲁迅用朴素的文笔刻画了一个鲜活的日本旧时期文人的形象，我眼中的藤野先生，他是一个沉稳踏实，情感丰富，经常伏案，勤奋刻苦，宽容大度，对学术专一，不拘小节，不修边幅，生活朴素，求真务实，执着专注，有探究，钻研精神关爱学生，和蔼可亲，一丝不苟，教学严谨，善良朴素，博学伟大，没有民族偏见的人，鲁迅用真挚的笔触刻画了师生间最纯真的情感，也毫不遮掩地揭露了人类的丑陋和民族的屈辱，鲁迅的文章正在不断警醒着一代又一代的世人。