我的治班之道（精选8篇）作文

篇一：我的治班之道

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织的基本保证。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个优秀的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。下面就班级的管理谈谈我的几点意见。

1、培养一高效率的班干部队伍

注重培养学生干部，使之成为班主任的左膀右臂，减轻班主任的工作量。刚接手这个班的时候，我听说丘光泉同学是班长的最佳人选，本想委任他为班长，可他说什么也不干，只愿当副班长。我又不能过分强求，否则班主任自己面子上挂不住，只好先暂时作罢。可是我又不愿放过这样一个人才，就想了一个曲线救国的方法。我在暑假补课的时候有意识地多分派一些班上的事情给他，打开他在班上的知名度。等到新学期开始时进行全班投票民主推选班长，果然不出我所料，他光荣当选。由于是民主选举，如果再推辞的话，有负众望，他勉为其难，只好走马上任。在班干部的任命方面，我班采用班长责任制。就是班干由班长组阁，班干对班长负责，班长对班主任负责。名为班长组阁，其实绝大部分的班干都是我经过明察暗访和班长商量共同敲定的。因此在班干部的选择上，既有适当的民主，又有班主任的行政干预，堵住了一些同学所谓不民主的悠悠之口。班干选出来之后，明确个人的职责着重于干部的自立、自理能力的培养，完成从“拉着走——带着走——放手走”的训练，班级日常工作逐步由学生干部主持。在团干方面重视对团员的思想品质教育，健全团的组织生活，提高团支部的战斗力。结果证明，我班的学生干部都很负责，有一定的影响力和号召力，起到了很好的模范带头作用。

2、教学生学会反思，学会学习

我班第一次月考的成绩不尽如人意，各科成绩均居年段末尾。我没有一味地责备学生，只对一些数据进行了统计，如年段平均分以及班级平均分的对比、进步人数、退步人数各科及格人数等。让学生了解自己在年段中所处的位置，进行自我反思，自我质量分析。让数据说话，最有说服力，并且一目了然。具体的做法是要求学生对自己的成绩心中有数，自己制作成绩档案卡，把历次大型考试的成绩记录在案，并附上书面分析，对每一阶段的学习做一个总结，要作到科科有反思。另外有否好的学习方法是学习成败的关键，因此平时我还注重学习方法的培养。经常把一些介绍好的学习方法及学习策略的文章在全班推广，并利用班会课进行一些学习方法的指导，安排一些学习好的学生介绍自己的学习经验。让学习好的学生带动一大批的学生，形成一种蓬勃向上，你追我赶的学习氛围。

3、处理师生关系要有艺术

师生关系这对矛盾，一直处于重要位置。我在工作中，有时感悟到：当师生矛盾激化时，教师应清醒地认识到：师生的地位不是对等的，学生出现错误就理论上是必然的，而教师去引导施教是天职，因此，不能去顶、去争、去压，而应以宽阔的胸怀、和谐的包容，去做真诚的教育。

班主任工作中经常要和学生交流沟通，在师生沟通和交流的过程中，如果教师不注意方式方法，会有意无意中伤害学生的自尊和感情，师生关系必然僵化，教师虽有良好用心，学生也不会接受，甚至从内心深处对教师产生抵触情绪。同时也难以收到“处理一人，教育一班”的效果，而且由于缺少弹性，常使师生双方均无退路，造成矛盾升级。

我的体会是：批评学生，要针对学生实际，或含蓄或直露，力求切中要点，以求醍醐灌顶之效。班主任的语言只有简明精到、有的放矢，才能让学生心悦诚服，思索警惕。尤其值得注意的是：在“好心”的批评中，不要侮辱学生的人格。具体的做法就是：

避一避避免在公共场合训斥学生，特别对偶犯错误的学生，更要注意这一点。

冷一冷有时故意冷淡学生，使之感受到老师对他的态度，这种无声的惩罚利于学生反省自己的过失。

绕一绕借助寓言、故事、童话等，加以适当的发挥，从侧面间接地批评学生。学生在老师的暗示下，会自觉接受批评。

缓一缓教师在气头上批评学生难免会产生误会，此时要先忍一忍，等心平气和、调查清楚后，再选择适当方式批评教育学生。

选一选选择合适的时间、地点、方式批评学生才能达到预期目的，学生才乐于接受批评。

笑一笑教师在批评学生时，有时可用幽默作为批评的手段来消除学生的逆反心理，使之在笑声中认清错误，改过自新。

前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。总之，批评是门综合艺术，批评的语言千姿百态：对自尊心强的，批评时要照顾面子；对好胜的，不妨先肯定其成绩；对性情软弱的，批评中含有鼓励和信任！

4、关注学生的心理健康

现在的学生与以往学生最明显不同的地方，那就是个别学生有严重的心理健康问题。近几年，中学生的心理健康问题严重突出，教育界与社会舆论呼吁要加强对中学生心理健康问题的研究，加强心理健康教育。中学生的心理健康问题，不仅影响他们的品德形成，人格发展和社会适应，而且影响他们的学习效率和学习成绩。进入高中后，学生生活有了很大的变化，学习的负担日益加重，学习中各种矛盾和竞争加剧，学习的心理压力不断增加，这些问题若没有得到解决，许多中学生便会产生程度不同的心理健康问题。并且如今单亲家庭是一个很普遍的社会问题，无一个完整稳固的家庭的学生，其心理的发展容易产生偏差，思想行为上也就会常常出现这样或那样的缺陷，甚至成为双差生。作为班主任，我不仅要关心学生的学习成绩，更重要的是要特别关注那些心理不是特别健康的学生。

因此在转化这些学生的时候要牢记三句话：以诚心赢得他们的信任，以爱心抚慰他们的心灵，以耐心期待他们转化。在日常教育教学中，对他们多一点呵护，多一点宽容，多一份热情，让他们拥有愉快的心境，成为一个身心健全，积极向上的人。

时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任要想做好班级工作，做一个好班主任，“没有永恒的资本，只有永远的追求”。培养高素质的学生需要高素质的教师，更需要一支敢于创新、无私奉献、积极探索班级管理艺术的高素质的班主任队伍，这是全面实施素质教育的迫切需要。我们每一个班主任都要认清形势，及时更新观念、解放思想，为大力推进素质教育做出自己的贡献。

篇二：我的治班之道

一、学会做一个“两面派”

班主任不光要具备“一张冷脸，一张笑脸”，重要的是能做到收放自如，适时转换。记得那一年初次接班时，我为了震慑住学生，总是板着一张脸，就怕自己露出笑脸管不住学生。

那一年，我用面具将学生和我隔开了距离，我了解不到真实的他们，他们也不愿意向我敞开心扉。慢慢的我才发现班主任既得当“严父”又得当“慈母”，一张冷脸、一张笑脸要做到收放自如，适时转换。

学生表现好的时候一定要笑脸相迎，及时表扬几句、鼓励几句，当他违反班级纪律时冷下脸来批评教育。前一秒是和煦春风，后一秒就有可能是雷霆万钧，一味的“冷脸”会让学生惧怕远离，一味的“笑脸”又会让学生得寸进尺。

二、端正思想，以理服人

班主任工作多是育人的工作，我重视德育工作，相信每个学生都能教育好，在班级工作中绝不放弃任何一个学生。一个人的言谈举止是道德素养的基本载体，抓学生道德教育，应从抓行为规范落实入手。在学期提出希望，确定学生自己努力的目标。重视学习教育，组织学生进行学习，让学生在学习中接受教育，做到以理服人是班主任工作的重要内容。我在做好日常教育教学管理的同时，也注意对学生进行德、智、体诸方面教育指导。经常与科任老师联系，了解本班学生学习情况，然后有针对性的教育，使学生知道学好其他各门功课的重要性。

三、让学生做班级真正的主人

在管理班级工作中，不断培养班干部。抓住典型来教育大家，这样调动班干部的积极性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，他们主动去帮助后进生，为班级做实事，班干部心中有同学、有集体，增强了班集体的凝聚力。

我班实行了“人人有岗位，人人要负责”的活动。关门窗，关电灯，检查桌椅摆放，放学路队组织，都有同学负责。没有参与到这些活动的同学也有帮助同桌，互相督促的责任。每个学生都成为班级的小主人，班级日常工作很容易走上正轨。

四、加强与家长的联系，共同管理

我充分利用校讯通，把班级管理的各种信息及时与家长交流。每学期，我都会开展一次全面家访，两次家长会，与家长共同研究引导学生健康快乐成长的办法。通过家校的沟通，家长们对学校、对老师也表现出了极大的信任。促使我们班级的各项工作得以顺利开展。

一年来，我们的班集体学生整体思想素质有很大提高，学习，课堂纪律，学习成绩较以前也有很大改观，在同年级班级中各方面表现都比较好。我们班在运动会中成绩突出。我们的集体在不断地进步，孩子们一天天茁壮成长。

作为一个小学的班主任，每天能看到让孩子们快乐地学到知识，健康地成长，是我最大的幸福。我将尽自己最大的能力在各项活动中做得更好，陪伴我那群可爱的孩子们度过有意义的小学生活。

篇三：我的治班之道

作为一名教师，只要你心中还爱着你的学生，我们就有责任去把他们教育好，让他们健康快乐的成长。无论他们面临怎样的困难，抑或我们遇到怎样的困苦，都应该努力做到最好。因为我们有爱，所以我们有责任，因为我们有责任，所以我们义无反顾、克难攻坚。

一、要展示个人魅力

魅力的吸引力可是无限的，班主任可以凭这一点吸引学生，学生一旦被班主任所吸引，就会产生极大的向心力。你说的每一句话，做的每一件事情，他们都会认同并接受。要展示魅力，就要做到：其一，讲课要好，除了内容丰富，幽默生动，逻辑性强外，还要做到遇到不清楚的时候绝不搪塞学生，要实事求是。其二，要自信，要乐观向上，即使你的班级比较落后，也绝不要灰心丧气，要相信自己一定会是最棒的，只不过我成功的标准于他人不同而已。要用自己的自信去树立学生的自信心。其三，以教书育人为乐趣，要让学生去主动学习，以学习为乐，老师首先就要以学为乐，有学习兴趣。其四，多理解，多鼓励，少批评。把学生当朋友看，他们需要我们较多的说教，更需要我们的理解和鼓励，当学生已经认识到自己的错误时，就不要再狠狠地批评了，否则只能起到相反的效果。

二、用班级活动来团结学生

如果班主任能够组织一项活动，这项活动又能让全班所有的同学都参与进来的话，无论这项活动是什么，都将是极大的成功。比如升国旗也好，小组朗诵赛也好，打扫卫生也好，都是培养学生参与能力和配合意识的方法。这些都是形成和谐环境，培养集体荣誉感的绝好机会。

三、以民主平等对待学生

人们都知道应该讲民主和平等，但是肯定没有人能够做到绝对的民主平等。我在班级管理中尽力坚持做到公正公平，例如不在班级里说“差生”这两个字，因为说了就表示有差生存在，而且他们就会因为心理作用而不愿进步。我教育学生说“学习上没有‘好’和‘坏’之分，纪律上才有优劣之别”。实际上每一个学生都有各自的长处，都会有发光发热的时候，作为班主任，要让班级里的学生个个都觉得自己是好样的，至少我们希望是这样。

四、用理想来鼓励学生

小学生思想认识比较模糊，我们应该做的是调动他们的积极性，而不是压制他们的思想和行为。所以，对于学生们身上表现出来的缺点，应该正确认识，并给与正确的引导教育，用不着小题大做或大动肝火，弄得老师学生和家长都难看。

五、用学习节奏导引学生

学习是有节奏和规律的，文武之道，当且讲究一张一弛，何况学习。该玩的时候绝不要强迫他们去学习，那只能适得其反，有人说“不会休息的人就不会学习”，我要在补充一句就是“不会玩耍的学生也不会学习”。

总之，要想带好一个班级，不但要热爱这个班级，还要走班级可持续发展道路。热爱班级就别把班主任工作当工作，而是当事业；走可持续发展之路，就得把自己当教育家。老师最大的快乐莫过于看到自己的学生学有所成，做到这些，你就会感觉很充实、很快乐！

篇四：我的治班之道

班级工作是一门艺术，这就要求班主任不仅具有内在素质和外在形象魅力，还需要掌握一定的谋略和应对技巧，学会用智慧、谋略洞察学生心理，进而去管理学生，才能较容易地掌握班级情况，及时扭转和改善班级中存在的不良作风，从而增强班级凝聚力。

班主任是班级的创建者、领导者和管理者，其教育对象是一群有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体，有时，一句通俗易懂的话，可能会成为一个学生一生追求的目标，一番入情入理的个别友谈或许能攻克一个多年不化的“顽石”，一个不经意的动作，往往会让某个学生倍受感动，从而“浪子”回头……以上种种，都要求班主任有创建良好、健康心理环境的思想和能力。

从多年的班主任工作中我深深感悟到班主任需要有兵家智慧。

一、知己知彼

孙子曰：“知己知彼，百战不殆。”只有做到心中有数，才能胜券在握。管理班级，班主任除了应认清自己的优劣势外，更要了解班级中的学困生、德困生的脾气秉性以及他们不求上进、不思进取的原因。

二、兵不厌诈

该战术可防止自己处于尴尬境地，保护自己，善于利用他方条件，迫使学生接受教育。

在采用“兵不厌诈”战术时，还应掌握分寸，不能滥用，要以激发学生兴趣，调动积极性为原则，切不可挫伤学生的自信心，否则会适得其反。

譬如我班的董xx、曹xx上课没定性。上课40分钟大约只有20分钟在听课，而这20分钟时间是靠老师不断提醒才听的。他们在干什么？他们在画漫画，趁老师不注意，他们就在课堂笔记本上、教科书上画漫画，下课后互相交流。我想画漫画不是一件坏事，但在语文课上画画绝不是一件好事。针对此事我在全班开展讨论，他们这样做好不好？毋庸置疑，全班同学一直认为，上课时就该认真听讲，一心两用是学不到任何知识、任何本领的。他们也认识到自己的错误，向我保证，不再在除美术课外的其他上课时间画画。

篇五：我的治班之道

班主任是班级学生学习的全能型引导者，是班级学生关系的协调者和平衡者，是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁，是学校领导的得力助手。在新课改背景下，如何做好班主任工作，这就需要班主任有更新的教育理念和更科学的教育策略、教育机制。根据多年的班主任工作积累和学校管理实践，谈谈我的“治班方略”。

一、重言传，强身教，树立良好的班风

孔子说过；“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多大。教师要做好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心目中树立良好的形象，建立起崇高的威信。

事实上，教师与其在道德教育上费尽口舌，还不如做出榜样来。俗话说得好：“喊破嗓子，不如干出样子。”诸如对班级学生文明行为的养成教育，可以说是晨会、班会课不变的主题之一，但教室墙上的脚印、乱抛的纸屑仍不时出现……为何屡禁不止呢？我们何不尝试着以自己的行为语言来教育学生：墙上的脚印我们班主任仔细擦去，乱抛的纸屑我们班主任一一捡起……经过多次的行为感化，学生中的不文明行为就会慢慢绝迹。这比我们在晨会、班会课上反复强调的效果要好得多。作为班主任，平时应处处以身作则，用行为语言教育学生。

二、重实际，强落实，制定好完整而易操作的班规

“没有规矩不成方圆”。班级管理一定要有一套较为完整且容易操作的班规。学校的校规的范围太广，内容太多，操作起来比较困难，而班规可以针对本班的具体情况对症下药，由班委会和全班同学共同制定出来，重点突出而且容易操作。有了班规，就有了班集体全体同学共同的行为准则，班主任开展工作就容易多了。因为，同学们从心里面认同了这些行为准则，如果谁违反了这些行为准则，那么谁就应当受到纪律批评，就要接受同学们和老师的帮助教育。例如，我原来带的四年级有位住校的同学经常在熄灯后讲话，按照班规他被批评教育并在班会上做了检讨。通过这件事情不仅教育了本人更警醒了大家，起到很好的教育作用。

班规要制定好，更要落实好，这样才能为建设良好的班集体打下了坚实的基础。我曾在班内实行了“量化管理积分制度”。“量化积分管理制度”是从卫生、保洁、课前准备、就餐、桌凳摆放、课间秩序、课堂纪律、课堂发言、作业完成、值日等方面根据个人行为表现进行加减分，每周评比一次遵规守纪优秀学生，并在班级优秀学生评比栏张贴小红花，每月进行一次总结，总分较低的取消各种评优资格，总分较高的则各种评优优先。该制度的实施遵循奖惩有据、奖罚分明、人人平等的原则，确实达到了对学生时刻约束和调动学生乐于助人、为班级做贡献的积极性。

三、重培养，强信任，大胆使用好班干部

在实际工作中，许多班主任满腔热情，事必躬亲，唯恐出乱子，用诸多的清规戒律规范学生，时刻充当着“管家或保姆”的角色。这种“管”对学生和班务管得过多过死，不利于学生个性的自由发展和身心的全面发展，容易造成学生依赖性强，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于杂务，一天到晚疲惫不堪。所以唯有慎重地选拔和培养使用好干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当然，班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，定期召开班委会，在鼓励班干部大胆工作的同时，指点他们工作方法，要求他们在学习上、生活上、纪律上严格要求自己，以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。另外，班主任还要善于抓住班级出现的主要矛盾管大放小，管主放次。在班级管理中把管理渗透到“不管”之管中，达到“无为而治”的最高境界。

总之，班主任管理工作是一门颇具内涵的艺术，也可以说是酸、甜、苦、辣样样滋味皆在其中。但只要我们用心去做了，让一个班集体有了明确的奋斗目标，有了强大的凝聚力，有了正确的舆论，有了坚强的领导核心，有了严格规范的管理，一定会向着既定的目标，不断前进，走向成功。

篇六：我的治班之道

十年树木，百年树人。我想，班主任应该对学生真正做到关心，关注，关怀。这种充满爱的教育才能成就高尚的灵魂，成就孩子们辉煌的人生。一个充满爱的班主任就是一面旗帜，就是一盏明灯，引导着全体学生健康成长，真正做到在点滴小事中，大爱育人。从我教学以来，担任过一、二、五、六的班主任，小学阶段这些孩子正处于习惯养成阶段，对于这些孩子的教育，班主任的引导很关键。

学生“打好底子”是关键，正确激励，适当批评作为培养孩子良好行为习惯的重要手段。捕捉学生“变化”很关键。把亲近学生、研究学生作为促进孩子健康成长的有效方法。对待学生，唱好“智斗”也很关键，我把信任学生，尊重学生作为引领孩子，树立正确人生观的根本遵循。

一、班级一日常规管理

入校为了保证每位学生人身的安全，养成良好的行为习惯，要求大家不迟到，不早退，按照学校规定的路线行走入校。

值日主要有清扫地面、消毒通风两大方面。依照学生自身的优势分配值日任务，比如说安排个子高、身体轻便的同学擦黑板，安排安静、守规则的同学清扫地面，而好动一点的同学，则可以排桌凳清垃圾。

升旗升旗仪式每个周一的重大活动，要求学生提前整理好衣服鞋带，严格队伍纪律。

晨读我会给领读小组长提前布置好阶段性的任务，我跟进巡视，要求孩子们读出的好听的声音，无需大喊大叫。

午写及时监督纠正不当的坐姿握姿，规范书写，端正态度是关键。

上课首先老师自身要求是提前做好侯课，然后教育学生尊重每一科任教老师是文明小学生的标志，课堂上积极调动备感官(眼耳手口）协作，提升课堂学习效率。

课间课间十分钟要求完成收纳丶整理丶自由活动，如果观察到有特殊学生要需要特别的关爱，及时进行个别的安抚或者单独的沟通培养师生情感。

作业小组长分工协作，各司其职。

放学放学三部曲是一收二推三走，收纳学具，推进凳子，走出教室，路队三部曲是快静齐，(快一一手脚利索，静一一小嘴巴不说话，齐一一小眼神多观察队伍站整齐。学生离开视线互道再见，对待迟迟未接的同学要格外呵护，总觉得越是没有家人按时接送的孩子，越是特别不易的生活现状，越需要我们格外宽容，包容和关爱。

二、家校协作我们与家长与学生是合作关系，合作才能共赢。

老师是这个世界上除家长最希望孩子成才的人，在这一出发点上，我们与家长达成高度一致，而家长最关心的就是孩子的学习和表现，所以我们在与家长沟通时，就应从孩子的成长出发，以孩子的学习和表现为谈话点，争取得到家长的配合。与家长沟通时避免说太多客套话，也避免像命令式的话题，做到不卑不亢，互相尊重。

三、班级自治，学生学会自主学习

班级自治，班干部担任起责任，自主安排学习时间，组成纪律委员，卫生委员，学习委员。从小养成好习惯，养责任心。让学生认识到学习是自己的事情。这样才能充分调动学生积极性。

篇七：我的治班之道

[案例背景]

小z，男，8岁。家住农村，贫困户。父亲四十多岁，母亲有精神疾病。姐弟3个，小Z排行老二，父母意识不到孩子教育的重要性，在老师的督促下父母有所改观。怀着对孩子未来的美好期望，希望能在良好的学校环境里接受好的教育熏陶。但小k到校的真正表现是：行为懒散，学习要求极低，行为习惯很差，上课时常出现走神现象。而且只能表扬，不能批评，只要受到老师批评就会情绪激动，大哭。位置上课本等整理凌乱邋遢，影响周围同学，导致没有人愿意和他做同桌。因此行为更加孤僻。

[案例分析]

家庭背景：父亲四十多岁，母亲有精神疾病，父母意识不到孩子教育的重要性，家庭，学校，个人卫生习惯差。家长希望能在良好的学校环境里接受卫生习惯的教育熏陶。作为父母的老来子，其家庭贫困，对孩子缺乏严格的管理和科学的教育，使学生心理严重失衡，内心自卑。由此带来了行为反应的偏差。学生本人：内向但也聪明，接受能力不算差，懂得的道理也多，但由于不当的家庭教育方式，导致小k总是为自己的不良行为找借口，对学习没有真正产生兴趣，作业也不能按时完成。

[教育措施及效果]

一、常规教育+个别指导，按学校的总体安排，班会中我们着重对学生的行为和卫生习惯教育，学校层面落实检查，教孩子们洗手，洗脸，洗脚方式，督促洗澡洗头等学校基本的生活技能，教室评比，班级评比等。小k表现的也不错，每一项技能他都会努力去学，但不喜欢穿袜子或者不习惯穿袜子等，因此也受到个别同学的嘲笑，我鼓励他，手把手的教，可出了我的视线，或者放松对他的监督，他就会变得懒惰起来，说在家爸爸不要求，或者忘记了，但就是做不好，借口之余还不忘掉几滴眼泪，人家一哭，作为班主任的我就会妥协，如此反复，效果很不好。后来，多次谈心经常性的给他讲好习惯养成的重要性，但表面都能应承，过后坚持时间不长。

二、发现优点后来，在接触中发现小k硬笔楷书比较好，刚好我校举行书法比赛。经过老师的指导他获得了一等奖。终于，他有了大力的改观，零食吃的少了，物品摆放有了模样，座位周围垃圾少了很多。经过了一学期的努力，小Z自信了，善于和老师同学沟通了。走起路来昂首挺胸了。我借机给他沟通，鼓励他用他的优点去消除他自身的弱点，使其感觉到他也是受人重视的。他点点头说以后尽可能做的更好！如今的小Z不再是当初的那个小邋遢了，不仅学习有所改观，就连让人各科老师头痛的爱哭也改掉了。眼睛里闪烁这自信的光芒。

篇八：我的治班之道

一、用榜样法给孩子确立行动的准则

小学生缺乏自我判断的能力，他们对真、善、美的认识还处在朦胧状态中，在和老师的接触中，他们认为老师是无所不能、十分完美的。于是很多时候，他们总是习惯地把老师对事物的认识，当作是唯一的真理，也习惯于按老师的行为方式去做，可是人非圣贤孰能无过，为了给孩子们做一个榜样，所以我们要严格要求自己，用自己高尚的言行潜移默化地去影响学生，做学生的表率。只要你真正地热爱教育，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥你的聪明才智，那么你一定会成为一名出色的小学班主任。

二、情感教育，建设温暖的班集体

在班级管理中，必须重视情感教育。首先，教师要以真挚的感情去激发学生的真情。小学阶段的学生对长辈的依赖性比较强，从我现在所教的一年级的学生身上就能看出来，在课间活动的时候，有些孩子就常把老师叫成妈妈。

如果老师能以父母般的温情去感染学生，让学生在自觉或不自觉中去看，去说，去学，同时在这种父母般的情感中渗透说理教育，做到情理交融，可以激发学生积极向上的情感，使学生在获得道德认识的同时，充分享受参与学习、活动后的'愉快和满足，调动学生的积极性，增强班级管理效果；

其次，正确运用爱去感染学生。教师的爱是情感教育的重要内容，教师教育技巧的全部奥秘就在于真诚地爱护学生。所以，没有真正的爱，就没有真正的教育。教师用全身心的爱关心学生，学生就能从自己亲身感受到的爱护和关怀中，学会如何去关心别人，如何为他人着想，正确处理同学之间的各种关系，形成班级良好的人际关系环境，建设好的班风。

三、管理有的放矢，促进班集体共同进步

有针对性地进行个别教育。在充分了解学生年龄特点和个别差异的基础上，教师要因势利导，进行教育。有的需要严厉批评，有的需要和风细雨式的说服，有的需要给予体贴、关怀式的温情，有的需要给予信心，充分创造其学习生活的有利条件总之，让每一位学生都为班级增添光彩。

四、争取家长配合，运用家校联系的新途径

家庭是孕育小学生个性品质雏形的地方。家长的言谈举止，文化情趣，对学生有潜移默化的作用，因而作为教师，必须根据学校教育的目的、要求，及时地向家长作宣传，把家长看成班级管理的生力军，充分调动家长教育子女的积极性，不断总结、推广家长教育子女的好做法、好经验。