以选择为话题的作文600字（精选9篇）

篇一：以选择为话题的作文600字

祥子选择了买车，为车喜为车愁；柳宗元选择了独居，为他孤僻为他高傲；我选择了篮球，为篮球爱为篮球狂。

“好板！好板！”“你不要在篮底下，出去一点。”“球，给我一个！”同学们在球场上挥汗如雨，激烈对抗，进退自由，切磋战术，而身高不占优势又技术不精的我，空有上场的渴望，却技不如人，只好闷闷地抱着球坐在场边，投入向往和羡慕的目光……

我也要让球场上出现我的身影，我要打球！

吃过午饭，我也和其他同学一样抱着球下楼，占上一个场。分队时，我伸手要球。然而我球技不精，队友不愿传球给我。我自己也觉得表现差，拖累全体不甚妥当，只好到处打游击，守在篮板下，要么是抢不过个高力大的同学，要么抱住没接稳。球又江山易主，最终一场下来不过碰过两次球，运球距离不超五米，手都不脏。看着别人总能准确预测球的落点，随意一战都有球到手，默契的配合，自信满满。我心中五味杂陈。

“九层之台，始于垒土”。我决定从头开始，从体育课的间隙到时间较长的几个课间我都不放过。三步篮，从别扭迈步不停走步，到行云流水，追求速度。我来了一遍又一遍。挑篮，位置忽高忽低，用力不均，只好努力控制好发力尺度。传球接球，我不再怕被球砸中，手心外翻，手指张开，从容接球。手指受伤，剧痛无比，捏笔也十分无力，但我不甚在意。打球，像这样小小地挂点彩再平常不过，小心翼翼，动作死板，自然行不通。胯下运球变向，这些动作只要有空间，一定积极去做。苦练，让“手熟尔”。与同学练习配合，和老师打对抗，球逐渐与我形影不离。汗水，一滴又一滴；练习，一次又一次……放开自己，放手拼搏。

选择要大胆，要有魄力，要敢于放开。篮球，让我更有力，更快乐，更懂坚持。球场边的花选择绽放，今年花胜去年红。我选择打球，为它爱，为它狂。

篇二：以选择为话题的作文600字

选择是一种机会的到来，选择是一次挑战的开始，选择是一个新生活的仪式。人生充满了选择，每一个选择都将决定我们的人生。

初中三年是青春绽放的时刻，是人生中最绚丽多彩的时刻。刚刚进入云大附中，班级里人才济济，大多都是深藏不露的高手。幸运的我被选为班长，可我没有威信。我夹在老师和同学中间，很是为难。正愁于如何配合老师管理班级，却不知一个机会正向我招手。

音乐课上成立了音乐小组，每个小组按照顺序在音乐课上介绍一曲音乐。我是四组组长，经过讨论，我们选择了一首古典钢琴曲作介绍。介绍前，一个问题出现了。我们是像别的组用音频播放，还是别具一格自己用钢琴演奏。全组只有我会弹钢琴，问题自然落到了我的身上。这是一首接近10级的曲子，无论是速度、难度，还是长度都是我从未接触过的。进入初中，作业的增多，学习压力的增大，还有同学之间的“内卷狂潮”早已压得我喘不过气来。我要选择现场弹奏吗？我选择了。

刚开始练这首曲子，我就后悔了。晚上根本没有时间练琴，如果等到作业完成后，就9：30以后了，练琴很难保证状态。几天练下来，邻居抗议了，说我弹得实在难听。你抗议你的，我弹我的，管不了那么多。离演出还有一个月，我怎能放弃。在学校努力把作业完成一半，回家再做剩余的作业。有时间练琴，自信心一点点涨了起来。然而，新的困难接踵而至，三连音，倚音，数不清的升降号，不断变化的节奏……我只好一遍遍的听示范，一遍遍由慢到快的弹奏。周末除了作业，就是练琴，跟着节拍器打节奏，有时一个地方弹的不通顺。就疯狂的练。一遍，两遍，三遍，无数遍，直到手指酸软得在颤抖，脑子嗡嗡作响。有时，连睡觉都在唱谱。写作业时，手指会不由自主的在空中空弹不会的地方。一个月后，我终于成功，坐在钢琴前，我身体前倾，轻松闭上双眼按下琴键，心中不由的颤动，一个个美妙的音符从钢琴传入同学的耳朵，让每个人陶醉其中……

选择，很痛苦，挑战自我哪有不痛苦的。选择，使我抓住了机会，赢得了同学们的尊重，赢得了老师的赞许。

我选择，我快乐！

篇三：以选择为话题的作文600字

像是大雨，走过的人，也被浸湿了全身。

青春期总是控制不了心情，不像平常那般开心了。一大早起来，拿早餐，放东西的声音，无时无刻不在告诉自己这一点。来到学校摆烂般的坐在椅子上，同学来说作业，用书拍了拍我的手，我突然站起来：“拍什么拍，没有嘴，不会好好说话吗？”同学吓得后退了一步，周围的同学都转了过来，我转过身把作业递给他什么也没说又坐回到了椅子上。两个朋友课间找我玩，两个人在旁边打闹撞到了我，我笔一摔站起来骂了她们俩，他们愣了一会儿就走了。后来的课间，他们也没来找过我，回家的路上踢着石子，来到了很常去的花店门口，走了进去。开店的是一个姐姐，年龄不是很大，看见我便问：“怎么了？闷闷不乐的生气了呀？”我看着花出神没说话，她走过来拉过我的手放了颗糖在我手里，我突然想起来早上对同学撒的火，对姐姐的不理会。我做错了吗？“听说你和同学吵架了，一大早就生气了，你是不是把心情带给她了？”姐姐摸摸我的头说，“要控制心情，你因为心情对他们撒的火，对他们打击很大的。”我看着旁边的花淡淡嗯了一声。

应该是糖的作用，今天心情好了不少。去到学校，同学来收作业，他没有再拍我。我把作业给他，他收了作业转身。“哦，对不起，昨天我心情不好。”我有些愧疚地说。不知道为什么，我看到同学听后摇头微笑的样子，心里很不是滋味。

课间同学们来找我，我向他们道歉，他们欣然接受。放学照样先去了花店，坐在摇椅上摸着睡觉的橘猫。姐姐走过来说：“今天和同学相处的怎么样？”我笑着说了一天的经过。“你没发现？你心情好的时候和昨天没有什么区别吗？”姐姐说道，“其实昨天，你朋友来的时候也不开心呢。你选择的不错，但是伤害了你的同学，不是吗？”

选择心情不会有错，但是你选择的心情很有可能伤到别人，你最亲的人，你的挚友，或是一个素未谋面的陌生人。在和他们相处时，再不好的心情也可以平静，让坏心情伴着蒲公英飘走。记得打伞，别人难过生气的时候，避免淋湿心灵；记得带伞，自己生气难过的时候，给他们打一把伞。

篇四：以选择为话题的作文600字

“择其善者而从之”是一种选择，“择其不善者而改之”也是一种选择。人生总有无数选择，并都会给当时的自己带来影响。而我也正在处于选择的期间……

门外的菊花已开始盛开，银杏叶的叶子被秋风带过而染黄。树上落下的叶子早已为明年的春天做好了预备。正值初秋，也正是人生当中一个新的起点：初中。

初中和小学的跨度有多大，大家都知道。增加了学科，增加了负担，也增加了自习课。自习课，顾名思义，也就是自己学习。既然是自己学习，那我们手中也就多了一个选择权：可以选择发呆耗时间，或是与同学聊天当成“自娱课”。你也可以选择写家庭作业，或复习复习，巩固知识点，珍惜每分每秒。而我就选择努力向“慎独”靠拢。

这个词是我们初中班的格言，也是我们班主任希望我们可以用三年时间达到的目标，为以后的生命养下好习惯。

“慎”也就是谨慎，“独”便是独立，虽不能说是完全准确的理解，但这也是我所想达成的目标。若用自律来替代，便显得太刻薄，过于绝对。

每当到了自习课，脑海中总会出现这俩字。多一份情节，少一分喧闹。一旁的同学按捺不住，将打扰的对象指向了我，我便谨慎起来，认真思考这个时候该做什么事情，是否要独立，若有这个必要，可以毫不保留地拒绝他。

“慎独”便是无视周围的一切喧扰，将这些抛到脑后。无论时间是里有多少人，终究要把教室里当成只有自己一人。想和同学窃窃私语，憋一憋；想放学回家，放飞自我，忍一忍；想问习题的答案，再想一想。

自习课也给了我这个选择权，这自习课中就是为我们以后生活的自立埋了伏笔。如文章一般在最后结尾绽放光彩。

有人要问我：“你慎独吗？”我不敢说是像曾国藩那样高谈阔论，但也不能说瞎扯一通。我只想把这慎独当作初中的心之所想，为以后的生活定一个基础。

篇五：以选择为话题的作文600字

在人的一生中，我们会遇到许许多多的选择。我们做出的选择，可能会让我们感受到不同的感情，看到不一样的风景。在遇到苦难时，有的人选择放弃，有的人选择包容，有的人选择付出生命，有的人却选择不再面对，而我会选择坚持。

夏日炎炎，蝉鸣阵阵，我坐在了钢琴面前，开始了我的钢琴练习。我要参加一个钢琴比赛，需要练习一首钢琴曲目。曲目难度很大，什么三连音呀，升降号呀，都要处理得十分完美。此时，我已经十分烦躁了。我走到窗前，花儿们也都弯下了那美丽的腰。可我定睛一看，发现了在许多繁花嫩叶中的一朵小野花，它开的是那样的坚韧。它的腰杆挺的很直很直，似乎根本没受到这烈日的影响，它十分的不起眼，我甚至连名字都叫不出，但它却在炎热的阳光下，挺直腰杆，直面恐惧。

我的视线逐渐模糊了，等再次清晰时，我看见了不一样的一面，我总觉得世界都变得不一样了，仿佛我已穿越时空。我闭上眼，感受着世间万物，风轻轻的拂过我的脸颊，扑面而来的是各种花香，我沉浸其中，决定在困难中选择坚持。

我重新回到钢琴前，开始练习。一遍不行就两遍，两遍不行就三遍，三遍不行……直到做到不管弹了几遍都可以完美为止！时间过得很快，转眼就到了比赛的日子。我熟练的坐到钢琴前，开始演奏，琴声悠扬，婉转，我弹出了不一样的世界，随着指尖在琴键上的滑动，我的比赛圆满成功！脑海中浮现出那天的一幕幕，泪水再次浸湿了双眼。

我弹出的，并不是什么人间盛宴，但却弹进我的内心，弹出了属于我的风格，弹出了一幕幕我的感受！“不经历风雨，怎么能见彩虹？”我在选择中收获了成长，收获了幸福！

真得感谢那朵不起眼的小话，是它让我看见了不一样的风景，弹出了属于我的风格。

选择了坚持，绽放就在当下。

篇六：以选择为话题的作文600字

我们的人生中充满选择，不同的人有不一样的选择。我们无法选择自己的出生，但我们可以选择我们对人生的态度。态度是做事的基础，只有打好地基，房子才能搭的更高。

——题记

选择人生态度

在社区里，有一位十分标志的人物，她是一位老爷爷，体稍胖，脸稍圆，总给人福娃似的感觉。别说“福”这个字还真与他挺配，整天乐呵呵似的，怎会不“福”？我们喜欢“刨根问底”的问他：“爷爷，你为什么喜欢笑？”他总神神秘秘的说：“那是人生态度，笑一笑福自来……”

选择人生的“坑”

老爷爷也喜欢讲故事，尤其是他年轻时的，他总是重重复复的讲给我们听，像是不会腻似的——其实我们也听不腻。在其中有一个故事与其说是易懂，不如说是深深刻在了我的记忆之中。

“我年轻时记忆不好，总会把东西忘了。骑自行车去提水，家离村里的井很远，很费力气，没到中途的树林，总要休息下。担子是放在肩上的，休息时就放在树下，可想而知，每次都被我遗忘在那里，到井才发现。转回去拿时总会被人拿走，回到家就只能挨骂，唉！”

“工作时，领到叫我去送文件，中途渴了，就在附近买了点水。回来时发现文件不在自行车上，后来才想起是忘记在小卖铺了。由此浪费了很多时间，之后又被领导批了一顿……”

老爷爷每次讲完这个故事，都不忘告诉我们，疏忽造成的“坑”，就得自己去填。

选择乐观面对

每当他讲起那经典的故事，我们总会忍不住哈哈大笑。他总会为故事补上结尾：“本来就好笑嘛，笑一笑，十年少！”

幼时记忆中，老爷爷讲的故事只不过是带给我欢乐。但现在再仔细想想，它带给我的，好像不止是一点点的欢笑了，更多的是老爷爷乐观淡然的人生态度。这样的态度，像一个会发光的光环，照亮老爷爷的人生。

的确，人生态度可以选择。用乐观点缀的人生，虽无一帆风顺的畅达，也有柳暗花明的自在。选择乐观，人生有味！

篇七：以选择为话题的作文600字

在悠久的历史长河中，许多人对很多事物做出了自己的选择。选择自己的心志，选择自己的立场，选择自己对某件事的态度……

而我想说的是在19世纪初期像陈独秀、李大钊等一大批青年人作出的选择。

在袁世凯执政时期，政府贪污，腐败现象严重，国内的“反袁”浪潮也日益高涨。即便北洋政府极力阻挡，但这股浪潮汹涌澎湃，挡也挡不住，身在国内和海外的一些青年学者或寻找真理救国的爱国志士也都借着这股“反袁”浪潮做出了选择——回国！救中国！反袁！陈独秀，李大钊，就是其中两位爱国志士。

青年学生和中国人民们高举反袁大旗，这样的效果很大，袁世凯被推到了，选择成功了。

不久，段祺瑞上位，北大校长蔡元培想让北大开学，并请一些教授来给学生们上课。这是蔡元培校长作出的最大胆的选择，因为他选择让当时腐朽的北洋政府给予他办学的经费，这是不可能的，北洋政府最缺钱！但他想试一试，虽然当时提议失败，但后来可能政府意识到办学的重要性，就同意，这次选择成功了。陈独秀带着他的《新青年》来到北京，去北大当了教授。李大钊也在北大任了图书馆主任，成了《新青年》的编辑。他们的选择都成功了！他们想借笔以北大为“极地”来唤醒国民。

张勋复辟之后，李大钊先生被迫流亡，体会到了民间疾苦，认为文字唤醒不了人民，只有思想和实践才能唤醒国民，救中国。

李大钊回到北大后，与陈独秀先生等人讨论，进行一番争论，认为的确应在思想上觉醒人民。

一战结束，我们中国成为战胜国，德国战败，他们在我国山东的租借本应该归属我国，但日本占领山东。在巴黎和会上，中国迟迟没有做出选择，慢慢地也没机会做出选择，最终签订了巴黎和约，这是无法挽回的耻辱！

选择是多么重要，选对了，皆大欢喜，选错了，无法挽回。

篇八：以选择为话题的作文600字

人生都充满了选择，我们要时刻把选择握在自己手中，这样才能有所作为。

在如今一个人人都努力，人人都内卷的时代，我和大多数人一样选择内卷。

事情的起因还要从几周前说起，刚一下课，陈老师便冲进了教室，不为别的，正是之前测的A3英语试卷。刚一进教室便大声的说：“同学们这次的试卷成绩和作文质量都大大地超出了我的预估，平均分是94。5分，特别是作文，我们班的小汐同学的作文水平已经达到了高一的水平！”一边说一边把答题卡拿给了小汐，并让他起来为全班同学朗读一遍，于是乎小汐开始了朗读……读毕，只听见“撕！”的一声，全班似乎都倒吸了一口冷气。无他，根本听不懂啊！之后老师又说小汐同学是因为买了很多资料书籍来阅读，才取得这样的成绩。因此，同学们都能够向小汐学习！”说毕便带头鼓起了掌……

自此以后不少同学也开始跟风内卷，一开始我十分不屑，但看着越来越多的同学加入了内卷的门派之中，我再也按捺不住，也加入进了内卷这一派系。

“买书，看书，做练习”成为了我们内卷一派的座右铭。正如我班小古所说：“一本本五三堆积如山，一套套的试卷踏于足下。一张张小单清一色A，一份份练习全都是优秀。”我们足不出户，却又精疲力尽，每天过的都万分疲惫，可当看到一个个红色的“钩”，却又十分满足。

这就是我的选择，一个能让我的生活更加充实，让我的成绩更加优异，让我越走越远，越升越高的选择。

篇九：以选择为话题的作文600字

人生中充满选择，人们在选择中喜欢向往未来。在生活中，更是喜欢选择如何面对生活，但在困难面前的选择是那么的犹豫。

记得，在一次数学考试当中，我因自己的失误导致原本自己最拿手的题目全部做错了。拿到试卷看到成绩的那一刻，内心既是失落又是自责。当天放学后，老师还特意把我留下。在交谈当中，老师不断地告诉我该如何改正。可我当离开时，内心却还是在自责中。老师看出后，告诉我：“今天你失误了，是为了你下一次的成功，只要下次自己改正，那这次的失误也不能说毫无意义。回到家后，我拿起桌上未读完的《假如给我三天光明》继续阅读。当我看到海伦通过自我努力，最后考入哈佛大学时，我为他感到开心。这时，我又想起白天的经历，内心忽然受到了启示，我因为自己的失误，一次极小的困难而不知所措。而海伦，即使他听不见，看不见，无法与外界交流，即使她曾抱怨上天的不公，想过自暴自弃，但最后她选择了乐观，向自己的命运发起挑战。最后开放了一朵属于自我，独一无二的花朵。而我何尝不能在这极小的困难中选择换一种角度思考问题，像海伦一样学会坚强和乐观。这可能也是自我的一种挑战吧。

我受到海伦的启示后，也终于理解老师白天的那番话——“这次的失误是为了下次的成功，失误不能说毫无意义。”也不就是选择看待问题的角度吗？我像老师说的那样进行改正，在下一次的考试也以优秀的成绩作为回报。而此后当我遇到困难后，我总会选择看到它好的一面，而不选择自责与沉默。这样困难反而成了我成长的动力。

面对苦难，人们总会迷茫，犹豫，但当你选择换一个角度思考问题时，困难又会成为你成长中的帮助，帮助你变得更好。