小学教师个人三年发展计划（精选8篇）作文

篇一：小学教师个人三年发展计划

XXX，中共党员，任教小学语文15年，____中心小学副校长。曾被评为____市教育系统优秀教师、____市优秀学科青年教师、____区教书育人优秀教师、____街道名教师等。指导学生参加比赛多次获得省级优秀指导教师荣誉称号。____区首届中小学教师教学创新大赛一等奖得主。课例曾获____市计算机教育软件评选二等奖、____市教育技术教学创新竞赛三等奖。参与中央电教馆课题研究一项，市、区级课题各一项，四篇论文公开发表。

成长规划

____小学语文教学，____校长是一面鲜明的旗帜，而今能够在____老师的统率下，走上一条名家引领、同伴扶持的专业成长道路，机会来之不易，倍感珍惜和欣喜。希望通过三年的学习，拥有扎根的学术根底，探寻出语文深度阅读教学的基本规律，并像陈校一样拥有迎风飞扬气魄与真我舒展的情怀，塑造一个能进行深度教学的有趣的灵魂。

现状剖析

本人从教15年，带过小学的大循环。形成了亲近随和、师生互融的教学风格，能较熟练地运用现代化教育手段，达到信息技术和学科的融合。在语文深度学习的板块，追求课堂中渗透学科素养，持续地培养学生的语文能力。

而不足在于理论的掌握停留在在碎片式的状态，缺乏系统性。课堂教学行为背后往往是凭经验并没有和教学理论有机地结合，因此课堂的深度不足。

发展目标

1、个人专业能力（科研能力、教学能力）提升，打破职业瓶颈，建立教育教学的新理念，成为“部编教材与深度阅读”这一领域有研究的优秀教师。

2、团队帮带能力（青年教师培养能力、骨干教师的再造能力）提升，成为能有效帮扶新教师提升的优秀引领者。

整体规划

1、以“阅读和写作”为起点，扎实开展文献研究和理论学习，撰写学习心得和体会，切实提高理论水平。

2、以“课题研究”为抓手，逐步提升行动研究、课例研究的能力，切实提高教育科研能力。

3、以“课堂实践”为依托，理论指导实践，提高个人文本解读能力、教学设计能力、课堂教学能力，作用于学生并取得教学实绩的突破。

具体措施

1、勇担责。勇于承担工作室的工作（备课、公开课、主题发言等），在做中学，不断地调整与优化，不断地丰盈自己的思想和灵魂。

2、勤学习。一是制定每季读书计划，聚焦阅读教材解读、深度阅读教学、课堂教学创新方面的专著，每季度完成1本专著阅读，做好读书笔记，提高理论水平并在校内传播先进教育方法和理念。二是以人为师。陈校的名师工作室中有一批具备高超教育教学能力的同仁，抱着虚心的态度向众人学习，集百家之长，聚众人之思，促进专业成长。

3、实研究。以课题研究整合三年的科研工作，结合本人在____街道的名师工作室团队，开展《教育信息化背景下小学高年级语文深度阅读教学策略研究》，将研究的经历与经验通过论文形式固化，三年内争取在市级论文评选或教学案例评选中至少获奖一篇。

4、善实践。一是在实践中提升课堂教学的能力，争取每学学年至少一次公开课，在实践中锻造深度课堂。二是在实践中提升团队帮带能力，提升工作室的辐射作用。三是在写作实践中提升书面表达能力。

篇二：小学教师个人三年发展计划

XXX，____县______小学语文名师工作室成员，____县____学区中心学校语文教师。成长格言：纳百川，容学问，立德行，善人品。

____县______小学语文名师工作室正式启动后，我成了该名师工作室的成员之一，也有了更多汲取营养的机会，因为这里有优秀的小伙伴一起，更有师傅______领航。我知道，这三年会有很多学习的机会，迎面而来也会有许多挑战，抓得住的会在这个过程中不断自我思考历练，在团队中成长蜕变，如果不主动积极，个人的成长必然不会明显。因此，唯有走好脚下的每一步，让汗水见证成长。

规划目标

1、多读书。希望自己能多看书沉淀内涵，多读与专业相关的书籍；其次，多读教学类的书，以生之角度，亦师之视角。

2、多听课，通过名师引领，多听展示课、评课、说课等，结合个人实际，逐渐形成个人教学风格。

3、多“写”字。希望自己能坚持练好字，这是教师应该掌握的基本技能，也能帮助提升教师的专业素养；除了写一手好字，个人还要多写心得和教学记事，抓住教育中的可思考事件，不断提炼总结自己的教学经验，整理成文等。

4、多问问，善问善思，经常请教优秀教师，学习其成熟的教学理念、对待事物的随机应变能力和课堂掌控技术，结合自身实际，形成一个全新的、自己风格的教学，使课堂教学有成效。

年度规划

第一年度目标（20__年—20__年）

1、继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。

2、继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

3、深识教材，因材施教。发现上课过程中的问题，及时思考和记录。逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节高质量的课，并写下教学反思。同时加强理论知识的学习和课堂实践能力。

4、多听名师课堂及名师工作室各小组组内成员课，取其之长，补己之短，听课评课过程中及时记录。阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍、教学方法和理论方面等的著作。

5、积极参与工作室建设，完成工作室各项任务，积极参加组内研课磨课，争取县级及以上比赛课和观摩课。

第二年度目标（20__年—20__年）

1、对上一年的学习及时进行总结，并就第二阶段的“学习之旅”做出具体的年度计划。

2、坚持阅读的好习惯，继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学书籍，探索学生语文课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。

3、继续练习教学基本功，学会“想”和“写”，积极认真写教育教学文章。

4、积极参与工作室组织的各项线上线下活动，如组内赛课、下乡送教活动等，提升自身教学素养。

5、继续加强专业理论知识的学习，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。每学期听课20节以上，善学善思，写听课心得并分享，自身积极参与县级及以上公开课或观摩课。做好反思工作，加强案例研究，撰写教学案例。

第三年度目标（20__年—20__年）

1、在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，向市优秀教师靠拢。认真钻研教材，研究学科课程标准，研究各类学生的不同特点，结合工作室课题研究成果，提升课堂教学艺术。

2、关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解学生。不断从新角度理解和挖掘，做好教育教学的反思和总结。

3、进一步培养自身专业素养，积极撰写论文、学习心得、读书笔记等。通过前两个阶段的学习，在教育教学中形成自己的教学风格。

4、总结三年的学习过程和收获，争取继续加入下一阶段的名师工作室。

实施方式和途径

1、熟悉小学语文教材，按照要求计划来设计教案。从学生角度来展现，学生能喜欢上语文课，愿意上语文课，认为上语文课是一件开心的事。

2、积极参加各类教科研活动。参加观课、评课活动后，注重自身实践、反思和总结；积累经验，拓宽自己的教学思路。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。学习他们的方法，克服自己的不足。

4、注重学生主体，以培养学生良好的学习习惯和方法，鼓励学生创新，在教学中注意学法指导，关注学生的学习过程。

5、运用适合本年级教学语言，教学规范、做到语言精练，课堂教学氛围良好，课堂纪律严谨，学生自信好学。

6、经常阅读教育教学类书籍及科研著作，通过反思和总结经验成果，加强自身教育科研能力。

昨天——在反思中扬长

今天——在审视中避短

明天——在展望中创新

三年，是为自己制定的成长期限，也将规划自己，让工作有序高效。在今后的实践中，我将以有个性的课堂教学风格吸引学生。注重自身创新精神与实践能力，为教育事业贡献出自己的力量。

篇三：小学教师个人三年发展计划

XXX，____省教学能手，____市教学能手，____市“______名师工作坊”成员、____市安塞区教学名师，____市安塞县优秀教师，多次参与市、区级教学实践、教学文本类评比活动，获得了安塞区中小学教师实验操作技能竞赛二等奖、“研课标、说教材、促成长”二等奖、省级网络平台晒课区级优秀奖等荣誉，多次参与市、区级规划课题研究，多篇论文在省级重要的教育教学刊物发表，其中一篇被知网全文收录并被大量浏览、转载。

制定合理可行的教师发展规划对教师专业成长有着深远意义。教师发展规划是航海灯，明确教师努力发展的方向；教师发展规划是铜镜，时刻提醒教师端正态度，准确定位，努力前行。20__年2月23日有幸加入了____市“______名师工作坊”，在______老师的组织带领下，认识了一批优秀的团队成员，他们精益求精的工作态度，一丝不苟的工作作风，灵活创新的工作能力无不令我叹服。让我渐渐触摸到了经验型教师与研究型教师的差别，楷模们的榜样力量促使我认真审视自我、分析不足、制定发展目标和措施，力争实现自我价值享受职业幸福。三年发展规划具体如下：

个人情况分析

自20__年参加工作以来，一直在一线担任教育教学工作，18年的教育教学工作过程，我积累了一些教学经验，也取得了一定的成绩。这与我热爱教育密不可分，我热爱教育是因为我有着热切的恋爱父辈们生活的这块黄土地的情怀，深受着曾经悉心教导我成长的班主任的影响，是他们给了我热衷教育的初衷。我坚持“学高为师，身正为范”，诚心与同事们探讨交流，虚心接受他们的指导建议和意见并致力于实践，努力提高自身业务水平，同时，用真心和热忱关心、引领着孩子们健康成长。

但是，多年的工作和生活的压力使我慢慢产生了职业倦怠和思想懈怠，微小的成绩令我滋生了自满的情绪，教科研工作少了“钻”劲。课程资源开发停留在信息获取阶段，基本是参考、照搬，探索创新研究能力停滞不前。人到中年个人琐碎蜂拥而至，紧张的时间令我顾此失彼，教育教学改革探究不能持之以恒做下去。

个人发展目标

（一）总体目标

工作坊的加入令我振奋不已，在团队的带领下，开始了新的学习旅程。与贤圣们对话，让我找到教育教学斩荆披棘开创坦途的方法，更新了教育教学思想和理念；与名著对话，学习了专业知识，增加了知识储备，提高了科学素养；与楷模们对话，我找到了学习的榜样和力量。在感谢和感激中，我想通过三年工作坊的工作达到如下目标：不断提高研究意识和研究能力，丰富教学经验并确定教学风格的发展方向，努力形成独特的教学风格，力争实现“经验型教师”的华丽蜕变。

（二）阶段目标

第一年度（20__年2月至20__年1月）

1、根据自身发展情况，制定个人发展规划和年度工作计划。

2、根据工作坊工作安排，认真学习《物理学史》、《民主与教育》，坚持每两周写一篇学习体会或学习心得，时时充电，增加专业知识，更新教育教学理念。为开展工作坊实践活动做好铺垫。

3、积极参加教研组的听评课等教研活动，以此提高自己的实践能力，并以此做教学案例进行研讨，认真分析讨论，总结教学规律，丰富教学经验。

4、积极参加“______名师工作坊”组织的各种理论学习、教育教学实践活动，经历各种活动后，寻求团队剖析本人教学优缺，确定教学风格的发展方向。

5、积极参加“______名师工作坊”组织的课题研究工作，提高课题研究能力，促进自我专业发展。

第二年度（20__年2月至20__年1月）

1、结合上一年度工作情况及个人发展需要，调整本年度的发展规划，制定本年度的工作计划。

2、根据工作安排继续确定研读至少两本专业书籍，并及时写学习体会或学习心得。

3、积极参加各种培训，争取与专家交流，获得解疑机会，便于迎接新的挑战和机遇。

4、向“______名师工作坊”提出申请，请团队帮助打磨一堂个人特色风格课并公开实践，加强自我理论和实践相结合的能力。

5、积极参加“______名师工作坊”安排的各种学习、实践活动，在团队的带领下取长补短，提高自身理论与实践的研究能力。

第三年度（20__年2月至20__年1月）

1、结合整体规划及上一年度工作的完成情况，调整个人发展规划，制定本年度工作计划。

2、根据“______名师工作坊”工作安排继续确定研读至少两本专著，并写好读书体会或读书心得。

3、通过团队的帮助，力争能上一节区级或更高级的示范课。

4、通过三年“______名师工作坊”组织的理论学习、课题研究和教学实践，争取主持一个市级或更高级的课题研究并能通过审核、同意立项。

保障措施

1、坚持立德树人。

因为教师的道德品格、人格对学生的成长甚至一生都有重要的影响。良好的师德，可以调节教师的行为和师生关系，塑造学生真善美的情操，提高教学质量和效果，对精神文明建设、社会未来发展都有很重要的意义。在新的历史时期，立德树人是教育根本任务。在平凡的教书育人工作中，做出不平凡的业绩，无愧于人类灵魂工程师称号。

2、矢志钻研，勇于探索。

在课改的指导下，教师肩负着培育新世纪人才的重托，一定要学会用发展和超前的眼光改革教育。利用多种方法组织学生进行科学探究学习，培养学生良好的学习习惯。结合教学实践进行课题研究，观察自己的教学，进行自我分析发现问题，既解决实际问题，又发现新知，于相互切磋中实现知识的飞跃，充分发挥学生自己的内在潜力，达到终身受益的目的。

3、终身学习。

现代化的社会是信息社会，是科学知识不断发展、扩大、更新的社会。教师自身除搞好专业教学外，还要积极参加课改培训和继续教育等活动，在学习知识和社会实践活动中进一步提高能力。变传统教育为素质教育，以适应教育体制的转轨变型。

最后借用70。80后在贺卡中流行的励志的打油诗“学习是灯，努力是油，要想灯亮，必须加油。”与大家共勉。我以为“灯”是目标，“亮”是结果，我们的目标“亮”没“亮”？“亮”得程度怎样？关键在于大家有没有“加油”，“加了多少油”。别样的花季等待春暖花开，致团队和自己——加油！

篇四：小学教师个人三年发展计划

XX，语文教师，____县______小学语文名师工作室成员，现就职于____县____镇中心学校。她的成长格言是“人生最重要的不是你所处的位置，而是你所朝的方向。”

“无限残红著地飞，溪头烟树翠相围。”在芳菲待尽，残余几点红的暮春时节，我成为了____县______小学语文名师工作室的一名学员。这对我来说，是一个机会，更是一种鞭策。在加入工作室的三年里，我将尽心尽力与成员们学习交流，努力成为一个在教学上学校、家长、学生都放心的好教师。为此，特制定三年发展规划。

个人发展目标

1、加强理论学习，充实理论基础。

2、累积教学经验，形成自己独特的教学风格。

3、努力完成工作室的各项任务。

年度发展目标

第一年度（20__年-20__年）

理论是实践的基础，在第一年里，我要端正学习态度，广泛阅读教育相关书籍，充实大脑，不断加强理论学习，为实践打好基础。为此我加入了____县小语读书群，鞭策自己好读书，读好书。实践是检验真理的唯一标准，我还需积极参与各方举办的教学研究活动，集众家之长为己用，做好教学一线的工作，教好学生。

第二年度（20__年-20__年）

有思考才有进步，在第二年的时间里，我要培养和锻炼自己的教研能力。目前教育理念日新月异，如不思进步，则很快被淹没在教育潮流中停滞不前。在平时，多查阅资料，学习各家的教研经验。多看教育新闻，了解教育时事。在教学过程中，出现的一些小想法，小见解，务必要督促自己进行深刻探索，形成自己的教育理念，具体可通过案例、论文等形式出现。

第三年度（20__年-20__年）

众人拾柴火焰高，名师工作室是由各个学校的优秀教师组成的一个学习和工作集体。我们聚集到一起来，成为一个团队，为的是学习交流，助力成长。作为这个团队的成员，也应积极参与到工作室的各项工作中去，取长补短，去粗取-精。我也会毫无保留地分享自己的浅显见解和想法，虚心接受批评建议，与成员共进步。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。希望自己通过这三年的交流学习能够不负众望，找到自己的教育方向，实现自己在教育教学上的目标。

篇五：小学教师个人三年发展计划

我的职业目标就十分明确：做一个让学生喜爱的老师。随着时代的不断发展，对语文教师的要求也越来越高，使我感觉到肩上的担子很重，压力很大。如何使自已教学起来得心应手，让学生在课堂上轻松学习，高效学习，是我时刻在脑海中思考的问题。我发现，自己的课堂还需要进一步改进，这需要我不断地反思自己。在教学研究上缺少系统的理论知识，距离研究型教师还有很大的差距。针对我自己的实际情况，在认真研读了新课程改革的案例以后，为了改进工作，做个符合时代要求的合格教师，我对自己未来三年做了新的规划，以作鞭策：

一、发展目标

（一）总体目标：

1、“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。

2、继续进行专业理论结合专业技能的学习。熟读有关著作，更新个人专业知识，做到因材施教；能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套；从而使自己在教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。

3、坚持每周阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。

4、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。

（二）预期目标：

1、多听课，多讲课，多学习。树立终身学习的观念；

2、教育教研能力的进一步提升。作出自己优秀的教研课题。成为一名研究型和发展型的教师。

3、逐渐完善并有所创新。课堂教学形成一定的独特风格。

（三）具体目标：

1、继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的舒适、轻松的语文课堂环境。

2、继承优良的语文教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种器材丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

3、阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍。

4、积极参与各类教育教学学术活动，做好笔记并完成其相应要求和功课。

二、个人三年发展规划：

第一年度目标

1、继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。

2、继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

3、深识教材，因材施教。逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节高质量的优质课，并写下教学反思。同时加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

4、阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍、教学方法和理论方面等的著作；写下教育教学感想，每个月写下一篇教学感想，到学期末总结出一篇有质量的论文。

5、积极参与各教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课，积极参加继续教育。

实施的方式和途径：

1、熟悉小学语文教材，按照要求计划来设计教案。从学生角度来展现，学生能喜欢上语文课，愿意上语文课，认为上语文课是一件开心的事。学生能与教师关系融洽。

2、积极参加各类教科研活动。参加观课、评课活动后，注重自身实践、反思和总结；积累经验，拓宽自己的教学思路。

3、多问，经常请教优秀教师，学习其成熟的教学理念、对待事物的随机应变能力和课堂掌控技术，结合自身实际，形成一个全新的、便于自己控制的教学，使课堂教学有成效。每月写一篇能反映和提高自己的教学日志。

第二年度目标

1、巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。

2、在教育科研方面有突破，积极参与语文教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理。并拟定一个学术研究方向。

3、继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学杂志，探索学生语文课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。

4、多读教学理论专著，学会“想”和“写”，积极认真写教育教学文章。

5、继续加强专业理论知识的学习，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。

6、每学期听课15节以上，做好反思工作，加强案例研究，撰写教学案例。

第三年度目标

1、在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，向市优秀教师靠拢。

2、关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限教材，不断从新角度理解和挖掘，做好教育教学的反思和总结。

3、随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，有一套完整的教学经验集。

4、进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标。

四、具体措施：

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学札记。对课堂的掌控性有质的提高，熟悉程度加深，力争营造和谐、宽松、愉快的教学氛围。

2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

4、通过听课、评课，汇总其创新方法，为确立自身教学风格作指导，发挥优势。认真批改作业：布置作业做到精读精练。

5、注重学生主体，以培养学生良好的学习习惯和方法，鼓励学生创新；在教学中注意学法指导，关注学生的学习过程，培养学生终身体育的观念。同时做好课后辅导工作，注意分层教学。

6、运用适合本年级教学语言，教学规范、做到语言精练，课堂教学氛围良好，课堂纪律严谨，学生自信好学。

7、提高课堂有效性，积极参与各种形式的教科研活动，学习各项教材新增重点及重点转移等等。经常阅读教育教学类书籍及科研著作，通过反思和总结经验成果，加强自身教育科研能力，使制定的学术论文有其可行性。

五、预期目标效果：

通过对三年规划的逐步实施，应达到如下预期效果：

1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。

2、能够产生比较强烈的自我提高欲望。

3、成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的教师。

4、成为能够适应教育改革和学校发展的学习型教师。

六、达成目标的保障措施及自我检测措施

1、积极、认真对待每一节语文课。互听课、展示课上能得到同组的赞同，形成自身特有风格的语文课教学，学生反响热烈。

2、根据个人专业发展三年规划的制定，进行每学年、每学期的实施内容细化，制定改进计划和实施措施，并在实践过程中总结和创新。

3、利用周末和节假日参与专业技能提高培训，更新专业知识和水平。

4、学期、学年的考核，接受校和同事们的监督审查，以此来督促自己。

总之，在今后的实践中，我会继续努力工作，以有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新课改，我时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。

成功是明天的事，今天的我还在路上。三年，是我为自己制定的成长期限，三年中，我将踏踏实实，不懈努力，让自己在教育上有所突破。我规划自己，让工作有序高效；我成就学生，也一样成就自己。

篇六：小学教师个人三年发展计划

20__学年

1、态度上的转变。踏入工作岗位后，我要用充满热情的态度来对待教师这个职业。工作上，勤勤恳恳，最基本的不迟到，不早退外，还需要积极利用下班时间补充专业知识。化被动为主动，从小事做起，主动做事，积极请教别的前辈，师傅以及优秀老师们，顺利度过过渡期。积极开拓进取，提高工作创新意识。做到经常性的自我反省，杜绝得过且过的思想，多思考如何创新地做好心理工作。

2、教学专业的提升。认真备课、上课。教师最主要的任务是教学，教学从备好每一节课，上好每节课开始。先自己多看看教参和网上优质课，然后再慢慢借鉴其他优秀的教案，从而写出有自己思想的教案，思考如何设计出一堂既具趣味性又具备一定深度的心理课，使学生在活动中体验，在体验中成长。虽然每周的课时较少，学校安排了七年级和八年级两周一次的心理课，同一个主题上8个班级的情况下不能一尘不变，要在教学实践中逐步修改完善教案，使之最后能呈现一个较好的教学过程。

另外，在第一年中，参加区教研组的试水课，为今后的心理课教学打好基础。并参与教研组的专业技能培训，对中小学心理健康工作有初步认识。

人际关系的处理。刚刚当老师，还处于关注学生是否喜欢自己，领导是否对自己满意的阶段。这就要求我要学会与人交流，处理与同学之间的关系。要努力完成教学任务，让领导放心。另外，作为一名心理老师，日常工作需要班主任的支持下才得以开展，因此，还需要学会与班主任沟通。甚至有时候难免要与个别同学的家长进行接触与交流，这时巧妙的沟通技巧，定会让我们的工作更加得心应手。

20__学年

1、通过一年的锻炼，无论是课堂教学，还是在其他学校心理健康工作方面，我已经初步地积累了经验。这一年，要尽自己最大的努力来完善学校心理室的建设，主动对不同阶段的学生在不同时期开设相应的讲座，并且搞好心理健康活动周活动。

2、积极学习中小学心理健康教育指导纲要，对其内容进行深刻解读；努力汲取优秀心理教师的经验，并且做到善于反思自己；根据中学生的认知发展需求，制定相应的课程安排。

3、参与区优质课评选活动，争取获奖；认真准备区心理教研组的第二年新教师说课任务。

4、对待每一个辅导个案做好逐字稿记录，提升自己的个案辅导能力；参加心理工作坊，提升咨询能力。

20__学年

1、有合格的教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。

2、时刻关注心理教研组的课题的最新动向，进一步加强科研学习，主持一项课题研究，为成为研究教师打下基础。

3、准备去心理教研组的三年内新教师的精品课，磨练出一堂可以拿去参赛的精品课。

4、熟练运用多种个案咨询技术，以及妥善处理高危个体。

5、开发特色且系统的心理拓展课程内容。

篇七：小学教师个人三年发展计划

XXX，小学语文一级教师，现任职于____镇____小学。是一个喜欢孩子也期望能一直懂孩子、受孩子喜爱的老师。在陪伴孩子们成长的路上，自己也在不断学习中成长着——“____市优秀少先队辅导员”、“____市社区教育先进工作者”、“____区优秀班主任”、“____镇十佳少先队辅导员”、“____镇首批骨干教师”，撰写的论文曾获全国“教师成长及专业发展”科研论文一等奖、____区教育学会年度论文评选一等奖……加入____名师工作室仍是为了更好地学习，正如我对每一届毕业班孩子所说的：学习是自己的事，学习是一辈子的事。

成长规划

现状分析

对目标定位、个人现状、努力方向有比较理性且明确的认识；有上进心，积极主动地参与各类专业学习活动；肯吃苦，乐于承担各级各类竞赛、辅导任务；学习能力强，善于学以致用。

发展目标

全国特级教师窦桂梅老师说“教师的尊严来自专业功底、人文素养和教育理念”，我深以为然。

所以，我的第一个目标是：把课上好，上得更好。课堂是每一个教师安身立命的地方，也是教师专业功底、人文素养、教育理念集中体现的地方。无论你将来想走的是名班主任之路，还是行政管理路线，但你首先是一个学科教师，站稳自己的课堂是我们永远绕不过的岗。把课上好，是一个教师必备的手艺，也是需要不断精进的本领。

第二个目标是：做好课题，做研究型教师。做课题研究是提高教师教育理论水平，教学实践能力的最佳途径。通过参与工作室“部编版教材与课外阅读的深度结合”这一课题研究，在有效提高个人阅读教学水平的同时，学习课题研究的方法与经验。更重要的是，在三年的研究状态下，教育教学的工作模式由“经验型”自然而然地转向“科研型”。

成长途径

1、学习：多读书，读好书。一堂好课的源头活水绝不是课堂教学的技巧，而是教师个人的阅读与修养。如何拥有语文的方式？除了读书还是读书。只有读书，才能一头抓着语文，一头抓着学养，然后从中间串联起学生。往后三年，要在工作室浓厚学习氛围的感召下、读书沙龙活动定期举办的鞭策下，持之以恒、孜孜不倦地读；尤其要在名师阅读成长经验的指引下，在有限的时间里择精而读。

2、实践：多赛课，肯磨课。一堂理想的语文课，老师对教材的深入把握、准确定位是基础，是前提。有了“深入”，还要“浅出”，让学生在老师的引领下不知不觉地理解、领悟、构建。只有深刻解读教材，才能准确把握教材，正确定位教学目标，才能预设科学合理的课堂教学环节，生成理想高效的课堂。因此，要直面自己课堂教学中存在的不足，在各级各类的研讨活动中，主动上课、积极参与磨课、听课、评课，在实践中不断提升自己解读教材、教学设计和驾驭课堂的能力。

3、反思：教后反思，及时记录。利用微信与博客，认真反思和记录解读教材中的思考与发现、教学设计中闪现的智慧火花与产生的困惑、课堂教学中的亮点与缺憾，在课外阅读指导与分享中的做法与成效……坚持做到一日一思，在记录与反思中找到新方向、新方法。

4、总结：坚持每学期通过阅读个人在阅读课堂教学、课外阅读指导与分享方面的反思，总结个人经验，提炼主要观点，每方面至少撰写一个教学案例和一篇教学论文。

篇八：小学教师个人三年发展计划

XXX，本科学历，小学语文高级教师。多年来一直从事小学高段的语文教学并担任班主任及年级组长，是一个热爱教育事业，乐于奉献的人。20__年被评为“____市优秀班主任”，曾获得____区大良街道“班主任能力大赛”特等奖，被评为“陈村镇学科带头人”，所撰写的教学案例曾获XX省二等奖、____市一等奖，曾在“全国语文教师语言文字基本功大赛”中获得一等奖，撰写的教育教学论文多次获奖，并有论文发表于《____教育》。

学习成长规划

放眼未来回归本真

回想自己，踏进教师这个行业已有二十年。在这么长的教书生涯中，我从稚嫩走向成熟，没有了初入行时的迷茫与无措，更多了淡定与从容，但似乎又感觉少了些什么，也许是少了青春年少时的那份激情与拼劲吧。所以，在这个时候我选择了加入____名师工作室，想借助这个平台来结识更多的潜心钻研小学语文教育的专家与名师，汲取更多的养料，打开更广的视野，让自己在与名师同行的三年中成长为一名更有语文味的纯粹的语文老师，这是我二十年前入行的初心，也是我今天成为工作室成员的本心，时过境迁，初心未变。

冬日的阳光，透过玻璃窗射进教室，孩子们端正地坐着，双手捧着书本，大声地朗读着——这是我最喜欢的画面，想必也是每一个语文老师最喜欢的画面。我们沉浸在孩子们的读书声中，感受着生命的美好，感受着语言文字的魅力，那一刻，仿佛时光停滞，仿佛与外界隔绝，属于我们的时光是那么纯粹、美好！那一刻，我觉得做一名语文老师真好！我告诉自己要成为一名更好的语文老师！

然而，时代在进步，社会在发展，想要成为一名更好的语文老师，就要与时俱进，不断学习。

在20__年4月14日我第一次参加小学语文____名师工作室“单元备课”磨课研讨活动，现场感受了____区教育发展中心小学语文教研员林老师和工作室首席主持人____校长对五节录播课的精心指导。感受到录课老师的不容易，也感受到在研读新改版的部编版教材的路上我们还有很多的事情要做，更深深被这个求实、务实，实实在在研究语文教育的团队所打动，为自己能加入到这个优秀的团队感到荣幸，也相信自己能在这个团队中进一步得到提升，遇见更好的自己。

三年的时间不长也不短，在这三年中，我将本着做一名更纯粹、更专业的语文老师的初心，和工作室的同行们齐努力，共进步。以下是个人三年发展规划：

发展目标

1、通过名师引领并结合个人实际，开展教育教学实践和研究。

2、在学习过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色。

3、参与名师的项目研究并完成相应的子课题的研究任务。

4、希望能全面提升自己的教学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。

发展计划

1、加强学习，丰富内涵，提高修养。

都说精美绝伦的花园，需要匠心独运的园丁。同样绚丽多彩的语文课堂需要优秀博学的老师。在我看来，读书是教师的终身备课。作为整天和孩子们打交道的一线老师，我深深地体会到：老师渊博的知识、睿智的谈吐、深邃的见解，往往会给学生以正面积极的影响，能给孩子们心灵的震撼。为此，我更应该常常诵读诗文名篇，品读世界经典，拜读教育名家名文，在阅读中提高自身的修养。

2、向同仁学习，孜孜以求，打造幸福课堂。

前段时间读了王崧舟老师的《作为一个教师，怎样才能获得幸福感》。文中说到老师在课堂上彻底放松，全然进入课堂中的每一个当下，和学生情情相融、心心相印。彻底打开自己的生命，让生命的每一个细胞、每一寸肌肤去感受，去触摸，去体认。在课堂上率性而为，和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼。这就是教师的幸福，当然更是学生的幸福。这是一种真实自然、纯净美好的境界，也是我要努力去实现的教学境界。

在名师工作室里，有一批具备独特教育教学技巧和与众不同的教学方法的同仁，他们的教学手段和方法非常值得学习。我会抱着虚心的态度去学习，找到自己教学与名师教学之间的差距，并不断改进。在这三年中，我定结合自己所教年级的教学内容、学生特点、课堂情境和自己在教学方面的特点，在工作室名师们的指导下不断打磨，设计一些有特点的课，集百家之长，聚众人之思，使教学更上一个台阶。

3、培养和锻炼独立的科研能力。

我要在这三年的时间里，进一步加强自己对教育教学的研究与探索，在工作室名师们的帮助、熏陶下，培养自己的科研能力，将自己对教育领域的一些浅见形成一定的成果，力争每个学年都能撰写1-2篇教育教学论文，促使自己成为一个研究型的教师。

实施途径

1、坚持阅读，注重反思。

2、积极参加“名师工作室”组织的各种教研活动。

3、积极争取锻炼机会，在实践中不断提高自己的教学能力。

4、不断加强自身师德修养，保持工作热情。

5、积极参与课题研究，撰写论文等。

6、引领和辐射身边的教师，共同成长，共同进步。

杜威说：“教育是一个生长的过程。”这里的生长指的是让学生成长，同时也包括教师自身的成长。不管我的教龄有多长，从我选择进入工作室的那一刻起就是选择了继续成长。“一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。”在工作室里，有专家和名师的引领，有精英们的思维碰撞，一定能让我在语文教育的道路上写下更美的诗篇！