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小学语文教研组工作小结(精选10篇)作文

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篇一:小学语文教研组工作小结

小学语文教研组工作小结(精选10篇)

为了切实提高教师的教育教学能力,提升我校中低年级语文科组的业务水平,桑麻小学中低年级语文科组在五月,凝聚智慧,精成合作,让我们的教研活动有声有色,成绩斐然。

阶段性的语文作业检查及教案总结

作业检查

语文知识竞赛质量分析会

中低年级语文科组长汤雪梅老师总结回顾了语文科组前段的主要工作,反馈了期中常规的检查结果,重点分析一、二、三年级的语文期中成绩。号召科组老师要主动作为,向身边的同事学习,要重视期中考试后的小题得分数据分析,有针对性地开展集体备课和课堂教学,努力提升课堂效益。

快乐阅读

在教研活动上,低年级组语文教师就“快乐识字、快乐阅读”这一主题,交流做法和经验。从培养孩子的良好阅读习惯入手,让孩子大量阅读,有趣地阅读。切实提高学生的识字能力,阅读能力。

雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。本月的中低年级组语文教研活动的凝聚了大家的智慧,提振了老师的信心。相信中低年级的语文科组老师会以更加饱满的热情投入工作,潜心教学,关爱学生,努力提升语文学科课堂教学效益,为学校教学质量的整体提升作出应有的贡献!

篇二:小学语文教研组工作小结

世间所有的磨难,都值得经历;世间所有的美好,都值得期待。

风风雨雨,度寒冬,迎春夏,我们并肩作战。

这一年里,我们语文组姐妹12人,携手并肩,同舟共济,在呢喃私语中,共同成长,孕育明天!

随着教材新版本的变化,语文组就紧跟时代的步伐,参加教材备训、研究教材、参加网络培训、研究课堂模式和教学评价等。我们在学习中研讨,在学习中进步,一路走来,一路芬芳。

立德树人

几年来,我们经常有一句话挂在嘴边:要给学生一杯水,自己先要有一桶水。后来,又有人认为,一桶水岂能解决?古人不是说为有源头活水来吗?要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。也许,这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。学校设有温馨的教师书吧,寒冷的冬日午后,一抹温暖的阳光伴着跳动的文字一起照进了好学务实的我们语文老师的心田。

开学初,我们全组老师认真研读了新版本《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。

我们还选取了《小学语文校本教研策略探微》及《小学语文教师》等教育名著或教育教学杂志,通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,把握新课程,以转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。全组每位教师认真学习、阅读蔚然成风,并不断反思。

为进一步深化我县课程教学改革,切实贯彻“减负”精神,全面推行素质教育,进一步提高教育教学质量,促进学生身心健康成长和全面发展,结合我县实际,我们全组语文教师还学习<关于规范小学语文、数学、英语作业布置与批改的意见>

每个月我们学校组织全镇语文教师积极参加各种网络学习、听课、讲座等。

把脉教学问诊课堂

此外,我们进行镇教研训团队问诊课堂,认真积极地开展了校级听课活动,促进整组教师集体学水平的提高。

本学期在校领导的带领下在老溪完小开展问诊课堂,

我校胡南京校长带领教研员们深入课堂,听了张小凤一节语文课《猎人海力布》,全镇同年级同科教师全程陪同听课。

张小凤老师,虽然是一个新教师,但她在讲台上的泰然自若,和风细雨般的语言,引领者学生对课文内容的层层深入,都我们忘记了这是一个新教师啊。一篇《猎人海力布》的民间故事教学,激发了学生舍己救人、无私奉献的精神!不得不说,这是一堂精彩的课!

当天下午的第二节课,胡南京校长带领教研员们针对李老师这堂课进行问诊。授课教师简单向大家陈述了授课思路,其他教师也纷纷对这位教师提出了自己的意见和建议。经过这次活动后,我们都深信:这位新教师在从教的道路上将会越走越远,步伐越走越坚定!

梅花香自苦寒来江中俊才磨砺出

为更好地搭建青年教师成长发展的平台,切实提高青年教师的课堂教学技艺,促进我校青年教师的发展,发现和培养更多的优秀青年教师,同时选拔优秀选手参加片区小学语文学青年教师优质课暨综合素质竞赛。

12月份我校举办“宁都县梅江小学教师信息化教学应用成果展示比赛”。

短短的12分钟的无声课堂精彩纷呈,带给大家的是视觉和心灵上的抨击。

研而不教则虚,教而不研则愚。”教学与教研是互为依托,相互促进的。紧紧围绕这一点,在校领导的安排下,我们还举行了“送课下乡”的活动。12月中旬我校在水东教学点进行全镇公开课活动。

当天下午第二节课,学校领导组织老师一起对课堂及时进行了交流。领导对卢烨老师,给予了高度评价。

领导这样评价道:教师驾驭课堂的能力显得非常突出,适时、准确的引导、点拨学生的展示绝非易事。尤其是语文课堂,知识、观点都很灵活,特别是鉴赏评价题,学生见仁见智。怎样点评,怎样引导,不同观点怎样取舍,新生成的问题如何处理,都对老师提出了挑战。

12月中旬我校领导带领语数教研组长来到水东教学点听了六位实习生的汇报课。

实习教师公开课结束后,我们在领导的安排下,及时进行了评课。授课教师简单向大家陈述了授课思路,其他教师也纷纷对这六位教师提出了自己的意见和建议。经过这次活动后,我们都深信:六位实习教师在从教的道路上将会越走越远,步伐越走越坚定!

本学期,我们还语文组积极开展组内开课听课活动,每位教师至少开出一节组内研讨课,其他组员认真听课、议课,研讨氛围十分浓厚。

在此基础上,围绕校教导处提出的如何上好阅读课第一课时这一主题,整组老师参与备课,开出了一节真实、朴实,并力求扎实的课,受到领导及其他听课老师的好评。

经过这次语文教研活动,大家受益匪浅,更加深刻地认识到一节精彩的语文课需要充分的备课,精准的点拨,落实目标任务化,任务具体化。相信我们每次这样扎扎实实地进行教研活动会使我们的语文发现课堂更加精彩!

启智成才

本学期,在教导处的领导下,我们还组织学生参加了形式多样的活动,在每位语文教师的精心指导和鼓励下,大部分孩子养成了每天阅读经典书籍,与老师同学交流感受,摘录好词好句等良好的读书习惯,为孩子获取广博的知识以及终身学习奠定了基础。

整本书主题系列阅读活动

本学期,我校开展宁都县梅江小学“阅读润泽生命,金典共话成长”整本书主题系列阅读活动。

一本本记录阅读的精华,一页页精美的摘抄本,一双双充满羡慕、敬佩的眼睛……

每周一每班金典诵读展示也是读整本书计划之一,不仅提高了孩子们的阅读能力,同时锻炼了他们的朗读能力

那一张张精美绝伦的手抄报也是来自我校心灵手巧的孩子们。

这些手抄报不仅漂亮而且很有内涵哟。

20XX年9月第三周是第24届全国推广普通话宣传周,我校进行师生硬笔字书写比赛。

通过这次比赛达到以赛促教,以赛促学。

“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!我们相信,在各位教师的共同努力下,我们语文组下学期各方面的工作会做得更好。

篇三:小学语文教研组工作小结

统编教材的课后习题,提供了具体的学习任务,确定了学习活动设计的核心,明确了做什么。但是,为什么做、谁来做、怎样做、做到什么程度,没有给出明确的说明。正是如此,给教材的使用者留出了很大的空间。这就需要我们以学习任务为核心基于学习活动模型,关联其他要素,系统思考,整体设计。

本学期东风西路小学学区就围绕“巧用课后习题落实语文要素”这一微项目进行课堂观察和研究。在开展项目式研究之前,东风西路小学的闫为华主任从研究的意义和以及如何进行课后习题的分解进行了解读。

4月25日下午留村小学赵浩凯老师首先为老师们带来《猫》的研讨课例。课上赵老师紧扣语文要素:“体会作家是如何表达对动物的感情的”这一核心目标,通过让学生找关键词,让学生梳理作者的写作思路,随后,引导学生找到具体的事例描写,水到渠成的理解了作者师如何表达情感的这个语文要素。

为了让老师们更好地感受如何借助课后习题帮助理解课文,5月10号,东风西路小学学区的老师们在线上观摩了王崧舟老师《好的故事》的课例。

《好的故事》是部编教材六年级上册第八单元中一篇老师难讲学生难懂的课。但是在王崧舟老师的课堂上,我们看到的是王老师巧妙的借助课后习题引导学生理解词语,引导学生理解课文内容,引导学生慢慢走进鲁迅,走近水乡,走进鲁迅的那个时代。王老师的课堂上没有对课文内容的支解,没有繁琐的问题,只是在一遍遍的诵读中,一次次地进出文本中,自然而又不着痕迹的理解了“好的故事”。课后的教研中,老师们都被王老师精湛的教学艺术所折服,从中获益匪浅。

20XX年5月31日,塔谈小学的郝婉婷和张钰婷老师为大家带来了《刷子李》的同课异构的教学课例。两位教师在授课前,进行了积极的准备。设计、制作板贴,遇到问题及时请教经验丰富的教师。

在课堂上两位老师围绕课后习题巧妙设计教学环节,先分析刷子李的技艺高超,再聚焦徒弟曹小三的心理活动的一波三折,巧妙理解侧面描写对刻画人物的作用。

塔谈小学李国庆校长围绕项目式研究结合本校两节课,为大家带来“习作单元的语文要素如何软着陆”培训讲座。

本次教研的形式为:在钉钉群提前发布两位老师的视频课程,以及李校长的培训讲座。老师们利用课余时间自行观课,并进行课堂观察记录与分析,钉钉群线上教研。

6月14号,东风西路小学学区进行了第四次语文联片教研,苏越老师为大家带来三年级下册第七单元23课《海底世界》的课例。苏越老师采用情境教学法,带着孩子们结合课后第二题重点学习了课文4-6自然段,并巧妙的利用鱼骨图在学生自主圈画关键信息的基础上梳理文章关键信息,巧妙理解海底动物行动方式的多种多样,落实了课后的习题。

老师们利用自己的业余时间观看了苏越老师的课例。陈蕾老师主持了本次教研,大家从“语文要素的落实”“课后习题的分解与落实”两个方面对本节课进行了研讨,大家各抒己见,既指出了苏越老师课堂上处理问题以及对学生评价方面的优点,同时也指出了课上“朗读少”“教师留给学生思考的时间过少”的问题。

最后闫为华主任做总结:经过一个学期的学习和教研,老师们在课上能够围绕课后习题进行教学设计,采用灵活多样的方法,巧妙的落实了单元语文要素。但是从老师们提交的课例中,我们也发现老师在课上中心问题的设计上还需要什么的思考和研磨,从学生的实际出发设计切实可行问题,引发学生深入的思考,提高阅读能力。

“立足新起点,我们如何做更好的自己?如何促进学校持续高位发展?”习近平总书记指出的“教师要成为大先生”的观点,明确了东风西路小学学区教师努力的方向。东风西路小学学区的“大先生”要有大格局、大情怀、大智慧、大作为,胸怀祖国、心有儿童、肩有担当、业有所为,希望每一位学区的教师在“双减”政策下,争做新时代的“大先生”。

篇四:小学语文教研组工作小结

“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时”。

20XX年秋季,根据国家“双减”教育精神,为了全面提高语文课堂教学水平,打造活力课堂,促使我校的语文教学质量更上一层楼,在学校教导处的精心组织下,一学期来,语文教研组如火如荼开展了听课评课教研活动。

我组有七位老师为我们呈现了七堂不同级别、各具特色的公开课。每位做课老师课前精心准备,扎实的基本功,多样化的教学手段,展示了实际教学水平,取得良好的教学效果。

三尺讲台尽显风采

《坐井观天》刘丽容老师

10月27日,语文功底扎实的刘丽容老师在《坐井观天》(校性公开课)第一课时教学中,准确把握重点,抓住青蛙和小鸟的三次对话,引导学生在读中感悟,在读中理解,在读中积累。刘老师教态自然大方,从容不迫,整堂课游刃有余,处处彰显一个高素质老师的风范。

《搭船的鸟》王雅涵老师

11月4日,年轻教师王雅涵老师执教的《搭船的鸟》(校性公开课),课前通过谈话引入主题,激发学生学习的欲望。教学时,王老师紧扣本单元“留心观察”这一语文要素,抓住翠鸟的外形认真观察,进行方法指导,总结学法,拓展延伸,完成课堂练笔,为我们展现了一堂充满实效的语文课。

《四季之美》杨美霞老师

11月18日,我们跟随着杨美霞老师走进清少纳言的《四季之美》(校性公开课),走进《枕草子》,感受了四季独特的美!杨老师课前准备充分,教学脉洛清晰,讲解清楚,能抓住关键词,引领学生感受黎明时春天天空云朵的动态美,感受作者的独持视角,令人回味无穷。

《富饶的西沙群岛》姚志强老师

11月24日,年轻教师姚志强老师,带领我们走进《富饶的西沙群岛》(段性汇报课),按照“海水、海底、海岛”的顺序介绍了西沙群岛,让学生从这几个方面具体感受、欣赏西沙群岛的海水的美丽以及海底物产的丰富。同时姚老师利用多媒体课件向学生展示了一幅幅有关群岛美丽的图片,让学生以及听课教师,沉醉于美丽的西沙群岛之中,真是美的享受。

《王戎不取道旁李》林碧月老师

12月8日,有着三年教学经验的林碧月老师执教《王戎不取道旁李》(段性汇报课),林老师重视文言文学习方法的教学一一借助课文注释、联系上下文和联系生活实际等等,引导学生解释字词,解释句子,理解课文。林老师整节课上,热情洋溢,笑容灿烂,对学生及时鼓励,使学生能用饱满的热情来学习,师生其乐融融。

《书戴嵩画牛》陈玉美老师

12月10日,陈玉美老师执教《书戴嵩画牛》(县片区教研公开课),借助语言文字展开想象,体会艺术之美。让学生与文本对话,读懂文言文的过程中,抓住“常以自随”和牧童“拊掌大笑”展开想象,想象杜处世和牧童的语言、动作、神态等。接着小组合作,发挥想象,将故事讲得生动有趣。

《雪地里的小画家》林诗阳老师

12月15日,实习教师林诗阳老师为我们呈现了一堂精彩的段性汇报课——《雪地里的小画家》,她运用形象直观的多媒体课件教学,设计精美,再加上贴纸画“小鸡,小鸭,小狗,小马,竹叶,梅花,枫叶,月牙”的图片展示,不仅成功吸引了学生的注意力,还激发了学生主动探究课文的欲望。其次,在课堂上,林老师那标准、甜美的语言和丰富的肢体语言带给学生们的更是一种享受。林老师语言亲切动听,整堂课都是面带微笑,给学生营造一种轻松的氛围,听课老师也陶醉其中,颔首赞许!

课堂中,执教者个个激情饱满,神采飞扬,从语言到动作,从讲解到示范,均展现出了深厚的功底和过硬的教师基本功。老师循循善诱,娓娓道来;学生不懈求索,积极参与。

听课中收获评课中成长

听评课是一种最直接、最具体、最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段。每节课结束后,教研组长都及时组织教师集体评课,授课老师针对自己的教学设计进行简单的说明,同时对课堂的教学进行反思总结。每位听课老师都献言献策,从教学内容、教学方法等方面各抒己见,纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方,并针对每一个细节都做了很好的小结,将教研活动落到实处。值得一提的是,每堂课苏志聪校长都拨空参加听课评课,给出了宝贵的指导性意见,这让每位教师都受益匪浅。

在磨课中锻炼在磨课中收获

好课多磨,每一堂精彩的公开课背后,是一次次的试教,一次次的反思,一次次的更新,一次次的收获。各年段教师在年段长的组织下,不遗余力,对每一堂公开课进行了多次的研讨,大家各抒己见,提出很多可行的意见,将授课内容的每一个知识点,每一处小细节都进行了分析与探讨,齐心协力帮助授课老师。大家认真研磨,磨的是一份用心,磨的是一份是责任,磨出创新思维的火花,磨出交流的默契,磨出把握教材的深度,磨出提升教材的高度。磨课活动,我们都在成长,让我们带着这份磨砺和坚持继续努力。

“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。每一堂教研活动,不仅为新教师提供了一个展示的平台,更为全校教师提供了一个学习的机会。相信通过不断探索、不断反思、不断前行,每一位教师都会在实践中收获属于自己的宝贵教学经验。在教学的路上,大家刻苦钻研,积极进取,勇于探索,共同谱写更华丽的篇章,愿教研之花,更加绚丽绽放!

篇五:小学语文教研组工作小结

冬的问候,穿越光阴时岁走。精彩的课堂,温暖了冬日的时光!为了提高教师队伍的专业素养和教学能力,打造“双减”背景下的高效课堂。日前,天长一小全体语文教师从各个校区赶来,又一次准时相约在仁和路校区,进行“语文半天无课日”教研活动。

这次教研活动由省特级教师梅建兵老师执教示范课《司马光》。课堂上,梅老师幽默风趣的语言和学生的智慧火花发生碰撞,是知识性、思想性、艺术性的完美结合。

观课

此时,全场鸦雀无声,一百多位语文教师齐聚一堂,时而侧耳倾听,时而奋笔疾书,时而低头沉思……

评课

课后,老师们从教学内容、教学方法等方面各抒己见,把自己的启发和感想与大家分享和交流。有交流就会有思维与思维的碰撞,就会有进步的空间。

学校一学期以来的“语文半天无课日”教研活动也在这节课的教学和评论中落下帷幕。

“语文半天无课日”活动是天长一小的特色教研活动,每周三下午半天,由教导处和教科室组织安排,全校语文教师参加。本学期共安排了6节示范课和5节研讨课,执教教师是来自校专家组和各工作室成员。青年教师的每节课都由各工作室集体备课、研讨,集思广益,精心打磨,是众多教师智慧的结晶,大家在磨练中成长,在教学中提升;而专家组教师的课堂内容丰富,有“创新”和“创意”,新课改理念突出,为“双减”政策下的课堂起到了很好的示范、引领作用。

丰富的课程

“教而不研则浅,研而不教则空”。“语文半天无课日”活动的扎实开展,为教师提供了相互学习、提升自我的有力平台,教师们在活动中得到了磨炼与提升,有力地促进了专业成长。

语文教研活动现在已扎根在每一位教师的心中,她像春雨,似暖阳,在她的滋润下,在她的照耀下,我校的教研之花将会越开越美!

篇六:小学语文教研组工作小结

秋天是画,是彩云,是流霞,是成熟,也是收获。踏着秋天的旋律,携着秋风的凉爽,为了更好提高我校小学语文教师的古诗教学水平,探寻古诗教学智慧,优化古诗课堂教学,我校语文教研组在10月份开展了“走进诗意课堂共研古诗教学”的教研活动。

《题西林壁》是苏轼写的一首即兴诗,前两句写实,后两句即景说理、谈体会,表达“当局者迷旁观者清”这一生活哲理。

诗词教学作公开课上有一定难度。徐乐敏老师这节课初读正音,对学生读“岭”“此”出现的问题反复纠正朗读,很有耐心;再度让学生借助对重点词的理解来解诗的大意,把握有度。品诗情画意是周老师的教学重点,也是他与众不同之处:借助创造背景,辅以苏轼类似意境诗的拓展,还有苏轼与王安石十多年的官场纠结等品诗人的人生感悟,发掘得很深!指导吟诵部分,努力做到读出中华诗词的节奏美、韵律美和意境美,这是语文教学的根本所在。

《江南春》是唐代著名诗人杜牧写的这是一首描写江南春光的绝句。诗人描写了江南秀丽的景色同时讽刺了封建统治阶级的所作所为。在教学中李文静老师让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,李老师让学生选择自己喜欢的学习方式,自行理解诗意,体会感情的基础上,随机指导学生通过看图、想像、朗读使他们与诗人产生共鸣。

三年级《山行》王利敏老师立足于让学生通过朗读、借助插图入境悟情,体会诗的意境并达到熟读成诵。为了读出古诗的节奏和音韵之美,在教学时,王老师适当进行了朗读技巧的指导,如“拖腔”的准确运用,每句第四个字做较大的停顿,如“远上寒山‖石径斜,白云生处‖有人家。”这样一指导,就能显示出古诗特有的乐感和韵味。

《山居秋暝》是部编版义务教育教科书五年级上册第七单元第21课《古诗词三首》中的第一首古诗。此诗描绘了初秋薄暮、雨后初晴的山中图景,表现了诗人对山间美好景色的喜爱以及归隐山林的心愿。

在教学中张俊环老师紧扣这首诗单元主题“自然之趣”,明月高照、清泉流淌、浣衣女子欢歌笑语、渔舟归来荷叶晃动,将静态描写和动态描写和谐完美地融合在一起,极好地培养学生文学品鉴能力。

评课阶段,老师们各抒己见,纷纷指出本节课的亮点以及有待改善的地方。在整个过程中,每位教师都受益匪浅,对语文课堂古诗教学有了更深层次的思考。

水本无华,相撞而生涟漪;石本无火,相击而生灵光。心灵的碰撞,灵感的生发,即是教研的意义所在。相信在以后的语文教研活动中,会涌现出更多的精彩课堂,激起更多智慧的火花。全体语文老师将不忘初心,砥砺前行!

篇七:小学语文教研组工作小结

20XX年12月3日,XX小江中心小学莅临XXX小学开展结对交流活动。上午第一二节,我们语文科组与各位小江中心小学的领导与老师进行了语文科教研活动。

首先由XXX老师在六(4)班展示了《书戴嵩画牛》小古文的学习。曾老师这节课紧抓语文要素展开教学,学生通过自行读准、读通课文,借助注释梳理文章内容。曾老师还引导学生通过多种形式的反复朗读,有层次地让学生通过断句理解文言文内容。由此看出,曾老师的课很注重学习方法的指导,教学内容设计巧妙,关注知识整合。不管是学生还是听课的老师都上了一节获益良多的课。

课后,我们相聚一堂进行教研。卢燕兰老师和骆妙华老师进行评课,卢老师尤其赞赏曾老师的评价语多样又有时效,调动性很强,由此道出老师的智慧从中而生成。骆老师从多个角度进行了评课,既有理论的也有实践的。总的来说,我们给曾老师的课竖起大拇指。

接着,我们两校语文科组进行工作交流学习。圩小老师先介绍在双减情况下,学生的作业情况分享。小江中心小学的校长大赞我们圩小的学生参与度很高,借此我们根据这个问题来展开讨论交流。如何提高学生的参与度,大家都认为课前预习学习很重要,当中语文工具书必不可少。关于科组建设,曾老师给大家介绍我们科组的常规工作的安排与落实,当中重点突出我们科组的关注青年教师培养,发挥中心组成员的作业,以优带动。

最后在轻松愉快的交流中,我们还互相分享各自的做法,从中大家有所感有所悟。

篇八:小学语文教研组工作小结

为贯彻落实国家、省、市关于“双减”和作业管理等相关文件精神,提高课堂教学和作业设计的专业水平,有效减轻学生过重作业负担。20XX年4月21日,东安路小学语文、数学、综合组开展了“领会文件精神,落实‘双减’教学”为主题的第二次教研活动。

一、教师发言

各学科在教导处的组织下,各教研组在教研组长的带领下,在第一次学习《河南省义务教育阶段15个学科作业设计与实施指导意见》的基础上进行了微型课大赛活动。各位老师根据自己的教学过程,说说自己的设计思路。

二、评委点评

王红霞老师针对语文老师的做课情况做了细致的分析,肯定了教学时的成功之处,也指出了教学时的不足之处,并对以后的教学提出了自己看法。

陈秀凤老师对数学和英语教师做课情况做了高度的评价,尤其是专业的教学术语和精美的课件以及分层作业的布置都予以肯定,并鼓励青年教师多向有经验的教师学习,努力使自己快速成长起来。

三、深入学习

语文组:同年级教师再次深入学习文件,交流看法,针对文件查找不足,并在文件上进行二次批注,写出自己的做法及见解。

数学组:落实“双减”,教学设计和作业的分层布置,绝非一朝一夕之功,在接下来的教学工作中,我们要学以致用,积极探索教学方法和作业布置,做到减量不减质,减负不减质。

英语组:学习过程中,老师们思想上重视,认识到位,态度端正,虚心好学,积极思考,在认真阅读课堂教学基本要求的同时,每位教师都认真地做着学习笔记,将自己的心得付诸笔端。

李奇励主任总结:希望全体教师在今后的教学中能严格要求自己,认真领会文件精神,落实“双减”政策。

篇九:小学语文教研组工作小结

教学质量是学校的立身之本、发展之基。虽然疫情暂时改变了我们的教学形式,但新华路小学对于高效高品质课堂的追求从未停歇。

提前安排精心布置

为更好践行《义务教育语文课程标准》,准确把握新课标的内涵,及时补充教师知识储备,更新教学方法,全面提升教师教学水平及核心素养,孙丽平主任提前将本次培训的要求在语文学科组长群里进行了详细的安排,收到通知后一二年级语文教师快速行动,相约“云端”,聆听王荣生教授带来的“事实性知识与概括性知识之析《一分钟》课例”教学研讨会。

精彩讲座深受启发

王教授高屋建瓴,娓娓而谈,给我们分享了“学习科学的三大发现(原理)”、“两类语文知识”,分别是事实性知识和概括性知识,并且详细说明了他们的内涵,强调事实性知识的核心是“知道、记住”;概括性知识的核心是“探究、理解或者明白”。并以大家都非常熟悉的课文《一分钟》作为切入点,带着大家细细分析课文,切实做到理论与实际相结合,方便教师理解与运用。

同时为了更高效地完成两类语文知识,王教授特提出两个具有实用性与启发性的教学建议,分别是学文识字,在学文中识字,经识字而学文和以事实性知识为重点逐渐转移到概括性知识。

专业的语文教研为老师们提供了前瞻的视角、鲜活的实例,为老师们上一堂好课打开了一扇窗。参与了“含金量”如此高的教研会,低年级的语文教师十分珍惜此次学习机会,边聆听边虚心学习,深有感触。并做了详尽的笔记。

全体语文老师在此次教研中收获颇丰。“理论是基础,行动才是果实。”在日后的教学中,新小教师必将继续虚心学习,充实自己,提高教学水平,在学习和摸索中前进,在前进中成长,在成长中收获,用实际行动诠释教书育人的使命。

篇十:小学语文教研组工作小结

心朝同一方向眺望,梦朝同一方向创造。只要心有暖阳,便可以带给孩子生长的光芒。

盛夏七月,花繁叶茂,充满着希望与收获。本学期,妙桥小学语文教研组继续以“简约课堂”为研究重点,以“协同学习、讲练结合、技术融合”为主题,扎实、有效地开展了一系列活动。

为有源头活水来

教而不研则浅,研而不教则空。在寒假疫情防控期间,为了有序推进线上教学,为实现以学定教,更好地做好线上线下教学的有效衔接工作,我们开展了线上学习质量调研。开学后,又以备课组为单位进行了专项研讨活动。

此后,我们又围绕课堂评价标准的第6点“协同学习,有效合作”以及第9点“讲练结合”展开了深度的研讨。合作学习要面向全体学生,关注孩子的个体差异,要让孩子站在课堂的中央,同时也要关注其评价,让孩子找到其生长点。要明确讲与练的关系,通过剖析教材、分析学情、提前预设等方法确定本课的核心问题,并以此来展开教学,使我们的课堂教学更具有针对性、有效性,课堂教学的思路更为清晰、明了,从而真正体现了“简约课堂”的核心内涵。

本学期,围绕“协同学习、讲练结合、技术融合”这三个关键词,教导处周艳主任和许雅丽、钱怡婷老师还向老师们推荐了课堂教学实录,通过观课和评课的形式共生共长,使老师们明确今后教学的方向,并努力提升自己的课堂教学水平。

理论研究,为我们的课堂教学水平注入了新的活力。

绝知此事要躬行

为了提升语文教师的学科素养和专业能力,我们也为青年教师的成长搭建了展示的平台,有力地促进了教师的专业成长。

“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。”我们通过时间的洗礼,来不断地实践、历练,才能够嗅得花的芬芳。

百花齐放春满园

没有教研的教学是没有生命力的。回首望去,在我们辛勤耕耘的土地上,留下了我们深深的足迹。

评优课、基本功

展望未来,任重而道远。我们相信,只要我们带着自信与智慧、带着责任与决心,坚定地沿着教研之路继续走下去,力求在实践中探索,在探索中提高,那么我们的教研之路必定会充满阳光!

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