青年老师培训心得体会（通用8篇）作文

篇一：青年老师培训心得体会

怀揣满心的希望、带着激动而忐忑的心情参加了xxx一中20xx年新入职教师培训。这次培训，让我深入地感受到了一中厚重的历史文化底蕴，了解了一中前沿的学科建设和先进的教育模式，让我感受到了一中教育工作者团队的敬业、奉献、努力和团结。燃起了我内心的斗志，让我更加想加入这个集体，成为一位像一中老师们那样的人。

娄校长的博学、敬业、担当深深地感动了我。就这样一位博学、出色、把教育和管理做到极致的长辈都如此自律，以身作则，辛勤工作，作为刚步入社会的青年，我没有理由不去尽自己最大的努力去工作去学习去成长。娄校长说，“上善若水”是做人的最高境界，我们要做水一样的人，时而想想水的品质，激励自己。顺境和逆境是人生的常态，顺时居安思危，用心干好每一件事，逆时不气馁不低头，厚积而薄发。事业和家庭构成了我们的幸福，事业与职业一致，爱情与婚姻一致，这样，面对工作和生活，我们才能有不竭的动力，永葆青春的活力，充实而幸福地为社会做贡献。

几位青年优秀教师和几位年长的教师骨干毫不保留地向我们传授了自己的教育经验。感动于几位优秀教师的不留余力，感动于老师们的工作激情和辛苦付出，感动于老师们的教育情怀。做一名教师是我小时候的梦想，幼儿园时的我就经常把妈妈过冬储备的大白菜当学生给它们上课，后来大学和研究生读了师范，这一上就是七年。直到读研三时，还不确定自己是否真的要去在毕业后选择教师这个职业，于是研三的我努力争取了去一个高中代课，代课期间，让我体验到了做一位老师的辛苦和不易的同时也让我感受到了做一位老师的快乐和幸福。当自己感冒，学生用纸杯充好感冒灵课间跨楼端到我面前时，当看作业本时看到学生写到“老师，我一定努力学好物理不让您失望”时，当自己教过的最差班的孩子给我发微信说他这次物理考了年级第一时，那种发自内心的幸福是用多少辛苦换来都值得的。于是，我决定，我要做一名优秀的老师，我要把教师当做我一辈子的事业做。所以，通过我的努力，我来到了一中。非常感谢一中能给我这次机会，来了一中，我就没有想过要离开，因为，我要在这里开启我这一生的事业。

在听培训之前，我也想过无数次“我要做一位什么样的老师，我怎样才能做一位优秀的老师”。听完各位老师的培训之后，让我更加清楚了我的努力方向，我该怎样做。作为一名青年教师，首先，我要不留余力地提升自己的专业素养，抓紧在学校的每一分钟，备好课，听好课，向不同的老师虚心学习，上好课，判好作业，抓好自己班的成绩，疯狂做题，每天反思自己的教学并写好教学日志。其次，我要多看书，看一些与自身专业相关的书以及与班主任工作相关的书，还要适当看一些文学类艺术类的书来陶冶自己的情操，多看多写多记录，提升自己的写作水平。第三，我要积极地争取做班主任，积极参加学校的一系列活动来提升自己的业务能力，不怕吃苦不怕累，因为学到的知识是最宝贵的。第四，要有自己的兴趣爱好休闲方式，坚持体育运动锻炼身体，学会排遣工作中的压力，不断地为自己注入新鲜的血液，保持积极乐观的心态和昂扬向上的斗志。

我很期待一中将要全面推行的pad教学，特别感动一中总能为学生为老师落实最先进最前沿最科学的的教学条件、贯彻最先进的教学理念，感觉很幸运能率先去体验去学习去收获这种基于大数据支撑的教学模式，我会好好珍惜学校为我们创造的机会，抓住机遇。

两天的培训告一段落，感谢一中能给我这个机会，我定会用实际行动来报答一中。

篇二：青年老师培训心得体会

春分细雨育桃李，金秋硕果慰园丁

炎炎夏日，骄阳似火，纵使疫情相绊，也丝毫不能阻挡我们进步求索的脚步，伴随着各位老师的耐心分享，以及副校长、主任的精彩点评，结束了本次为期四天的培训之旅，细细品味这些天的所得所闻，实乃受益匪浅。

一、走进学生内心，细节决定成败

罗老师的亲身经历，使我深有感触。虽然本学期我并不担任班主任一职，但我不敢保证“大侦探”这种事不会降临在我身上。

我一直相信，智商决定了工作的下限，而情商决定了工作的上限，尤其是教师这一行业，接触的人相当多，同事、家长，但更多的是学生。为人处世的妥帖不光适用于成年人，对自己的学生亦是如此，就像案例中的这个学生，低年级的学生年幼无知，对于事情的好坏还没有一个具体的认知，如果这时候教师非常严厉地呵斥他，让他承认自己的错误，或是联系他的家长，指责其道德上的问题，我相信，这一定会给这位学生的心理上造成不小的伤害。正值内心脆弱的年龄，罗老师用这种方法给了学生一个“台阶”下，这是对学生心理的一种保护，也是间接地让学生有了明辨是非的能力。有时利用适当的话术，贴切的做法去处理一件事，得到结果的满意程度会远超于直白。爱学生，不光要教会他对与错，更重要的是怎么教。

说到爱学生，就不得不提到李校长的一句话“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，爱别人不爱的孩子是圣”，而教育这个行业偏偏会遇到很多“别人不爱的孩子”，学困生、调皮捣蛋、性格特点鲜明的学生在每个班级里都会有，甚至不在少数。

以“雨神”为例，这些学生往往会使教师头疼，但我认为造成这种现象的原因是因为老师的管理方式有误。学生在家的时候往往以自我为中心，习惯了“唯我独大”的一种生活模式，来到学校，远离家人使学生的这种认知出现了一种无法及时扭转的状况，这时候就需要教师来扮演学校这个大家庭中的“家长”这一角色，把每个学生当做自己的孩子一样，爱他们，管教他们，经过自己的经营实现“别人不爱的孩子”到“乖孩子”的转变，我认为这是作为老师最大的成功。

“吃一堑长一智”、“吾日三省吾身”告诉我们反思的重要性。在每一次经历，甚至每一天教师都要吸取教训，反思自己在哪一环节上还存在不妥，如果再遇到这种情况，是不是会有更好的解决方法，反思过去的经历还远远不够，为了防患于未然，我们更应该多多反思自身，自己的学识，素质是否能驾驭现在所处的岗位。在这个信息化、资源化飞速发展的现代，我们要时常反问自己，我现在所拥有的“水”到底能滋润多少学生，我这一桶“水”，学生真正能接受多少，是一杯，还是一勺，所以要秉承终身学习的理念，不断充实自己，才会有更多的知识储备。正所谓，问渠那得清如许，为有源头活水来。

细节决定成败，胡豫洁老师就是这样一个注重细节的人，着重于培养学生的良好习惯，把每一点小事做到极致，做事力求持之以恒，“每日一句”的警醒，“飞花令”的点滴，无一不把这个班级的凝聚力更上一层楼，使这个班级更像是一个家，正是这种教育的力量，才会产生作文当中那样美丽的“误会”。

二、学会面带微笑，乐于大胆放手

王琦老师分享的中心含义就是“笑着做老师，蹲着看学生和乐于做同事”，这是对待不同人群，我们教师需要秉承的不同态度。对待学生家长，我们要笑脸相迎，这是家校合作能顺利开展的前提，都说家长是孩子的第一任老师，但我觉得不光是这样，家长还是孩子终身的老师，这是一种潜移默化的影响，如果家长对教师的印象不好，慢慢的就会将这种看法转移到学生的脑海里，我相信在学生的心里也会对老师产生反感，最终失去在学生心中的地位。从这一点足可以说明笑着做老师的重要性。

“蹲”着与学生相处，充分地表达了师生平等的概念，为人师表、师道尊严将教师这个行业推上神坛，但我们不能真的就认为自己比学生高一个档次，要站在同等高度上共同学习，只有“接地气”才能更好地了解学生，况且我们也不敢保证学生掌握的知识里没我们不知道的，受人一字便为师，这是一个相互学习的过程。

最后，就是乐于做同事。一个人是否成熟，很大程度上取决于他能否处理好工作以及生活中的人际关系，想要工作顺利，先要营造一个好的工作氛围。作为一名刚入职的新教师，我对此的理解颇为深刻，我虽然还没有进过办公室，但在微信中，我已与多位老师有过交流及合作。成功绝非一个人的功劳，在每一个工作任务完成的背后都会有一群同事的帮助，好的同事会使“三个臭皮匠顶上一个诸葛亮”，助你真正意义上1+1+1＞3。

教育不能一味地引领，学会放手有时也不失为一种好的策略，陈莹老师就是这样一位“懒”老师。充分给予学生自主权，让学生多多动口、动手、动脑，找到合适于自身发展的路，才会更迅速地进步，放手让学生自己去做，有时我们的刻板偏见会成为阻挠学生成长的绊脚石。就像老师说的，有时候学生做不好，不是因为他不行，而是我们觉得他不行，一直以来的思维定式将学生牢牢锁住，使得“行”也变为了“不行”。

以心育心，以情唤情，短短八个字道出了高孟岩老师与学生及家长相处的“精华”。每个人身上都有闪光点值得被挖掘，对你有戒心的孩子，大多都不了解你，不清楚你的为人，所以才会心存芥蒂，这时候就应该真心换真心，用自身的实际行动，打消孩子心中的疑虑。

以玩魔方这样一个小事来看，足以表现出高老师的耐心以及细心，不惜花费自己的休息时间来帮助学生完成任务，纵使学生的家长放弃了自己的孩子，她也不会放手。对于每一个孩子，可能得不到家长的支持，但依旧是尽力做好自己力所能及的事。

对待家长以情唤情，用最妥帖的方法，给每位家长交上一份满意的答卷，把每一个学校小霸王都变成“护花使者”。另外，我注意到高老师在分享案例的时候，称呼自己班的同学没有用“学生”一词，取而代之的是“孩子”“小朋友”，细微之处就能看出高老师的亲和力，有时教育就在细微之间，一花一世界，一叶一菩提，点滴之间，能力皆显。

三、传承前辈精神，旨在提高自身

最后，在李芳副校长的分享中，一位专家给我留下了很深的印象。虽然卧病在床，但当其他老师需要援助之时，她没有推辞，依旧是尽自己最大努力，好像忘了自己身患重病，病床虽阻挡了老师身体活动的范围，但却无法泯灭那份耀眼的光辉，这才是活出了教师纯粹的样子，离了三尺讲台，教师依旧是教师。当学校邀请她回学校再看一看的时候，被拒绝了——“我现在病恹恹的，精神状态不好，形象不好，就不回去了”。是的，这份职业在这位教师的心里是神圣的。

教师，教书育人，育的不仅是学生，还有身边的人，就像这位老教师就给我上了一“课”。

这次的培训真的让我学会了很多，互助、友善、坚持、团结，诸多宏观的概念显得很苍白，但放在一个个实例当中却又是如此贴切。这是我入职培训的一课，也是我下学期工作开展的第一课，可能新入职的我不能很好地驾驭这个岗位，但我会尽力跟着每一位老师进行学习，争取快速进入到老师这一角色当中，尽力读懂学生的“文本”，对每一位学生做好“赏析”；尽力帮助学生克服遇到的每一个“魔方”，成为一位受人爱戴的老师。

四天的培训，使我受益终生，每一位分享老师的言语依旧在耳边环绕，每位老师的点评历历在目，成为我教师生涯的开题报告，永记于心，不敢遗忘。最后，真诚希望我们每一只大雁都能披荆斩棘，直冲云霄，带着那份梦想，化为真正的“超人”。

篇三：青年老师培训心得体会

三天的学习，仿佛又回到了学生时代，沉浸在各种观点、各种技法和不同经验的海洋中，通俗的深刻的，传统的创新的，清晰的模糊的，细细品味之后，发现自己荒芜已久的心灵迎来了一场甘霖，我又站在了一个新的起点上。

王国维在《人间词话》中说做学问有三个境界，我想我们教师的成长也需要经过这三个境界。

其一：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

人们用“百年树人”来定义教师工作的深刻意义，用“人类灵魂的工程师”来表达对教师的崇敬。于我而言，成长的第一步就是要对教育、对教师有正确的认识，从而产生对自身职业的认同感和使命感。三年的工作中，质疑过，犹豫过，甚至退缩过，但在这次培训中，每一位奋斗在一线的教师都让我感受到了那份最纯真的初心。尽管我们也会艰难地面对着层出不穷的教育乱象、教育难题，但作为教师，我们在教育这条路上，更需登高望远，明确教育的目标、方向和意义，更要心怀虔诚与敬畏，因为有一群期待教育能改变他们命运的孩子和我们站在一起。

在教师努力追求的路上，难免有些孤独，但有了正确的认知，坚定的信念，就能有所成长。

其二：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

第二个境界就是修炼，为教育，为学生。教师的成长在日常教学中，在与孩子们的朝夕相处中。众多老师的经验分享无不在告诉我，我所遇到的，他们都曾经历过，而我们要做的就是跌倒，站起，前行。所谓“台上一分钟，台下十年功”，教师对自我的提升不应是“被迫接受”的任务，而应当是“主动追求”的目标。时刻保持学习，让自己有一口活水去浇灌渴求知识的花朵；不断优化教法，让每一堂课都有有效的教育意义；坚持反思总结，让自己在笔尖下获得成长。

努力了，付出了，即使遇到挫折，会疲惫，会迷茫，但心安，便无怨无悔。

其三：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

教师要追求的最高境界便是教育要润物细无声。在克服了孤独，抗住了挫折之后，我们的目标可能就会在不经意间达成。在教育、教学中，要创造适合学生的教育，融教于学，让学生浸润在知识的芬芳中，教人求真，引人向善，言传身教，育人无痕。正所谓“天道酬勤”，这种最高的境界是师德修养的结果，更是量变到质变的喷薄。

少一点功利心，多一点情怀，多一份关怀，多一片胸怀，相信我们能和孩子共同成长。

回想着工作以来的点点滴滴，曾经带着一腔热情成为教育行业中的一员，一路走来，跌跌撞撞，碰过壁，犯过错，但所幸认真与执着还在。通过此次学习，我有所得，也有所思，反思过去的自怨自艾，我在困顿中明确了自己的方向：我要做一个幸福的教育者，我会把遇到的困难放进杯子，丢进湖泊江海中，那么痛苦就不值一提了，余下的更多的是幸福。坐而言，不如起而行。教育路漫漫，行则将至。教育事虽难，做则必成。未来的日子，坚定向上，稳步向前，给自己和孩子们多一些经得起岁月洗涤的沉淀，我相信我能成为教育路上的幸福旅者。

篇四：青年老师培训心得体会

用爱伴随学生成长，用心伴随自身成长

十分感谢首都师范大学朝阳小学能够为我们新教师搭设这样宝贵的学习交流平台，在我走进学校前让我充满了勇气与动力。

在这四天时间里，我们聆听了8位不同年龄不同性格教师的讲座。虽然这些教师有着许多不同之处，但却有着一个明显的共同之处，那就是他们都是优秀的教育工作者，都有着对学生的爱和对教育事业的无限激情。听完老师们的讲座，我也收获良多，并对学生成长与自身成长有了许多思考。

一、用爱伴随学生成长

在所有培训当中，有一个最关键的字眼，就是“爱”。这个“爱”，不是溺爱，而是关爱。爱是教育的核心，是一种力量，是一个教育工作者心灵深处真诚的涌动。一个学生成绩的好坏往往取决于他喜不喜欢讲课的老师，喜不喜欢上这位老师的课。那如何让一个学生喜欢你呢？肯定是他感受到被你爱护，他才会喜欢你，尊重你，愿意与你亲近，悉心听你的教诲。

“怎么去爱孩子？”这个话题在讲座中我学习到了很多点。

首先，宽容是最大的爱。人难免会犯错，更何况是小学生，在面对孩子犯错的时候，不要去一味地指责，要学会宽容。每一个孩子都会发现自己的错误，他们会自己去改变，如果教师去指责了他，他内心会产生一种抗拒感，更会去害怕这个老师。就比如小时候，我犯了错误，被老师指责，我一天都不敢抬头看老师，更不会在课堂上跟老师进行互动，心思在一段时间里都无法集中到课堂上。所以在长大后，我更加能够理解孩子内心的感受。宽容是最大的爱，就像罗亚娟老师所说：“宽容真的可以触动孩子内心深处那颗脆弱的心，可以感化他做一个善良的人。”

其次，每个孩子都有自己的闪光点，教师要欣赏学生。虽然一个班的学生都处于同一年龄段，但他们有各自的认知水平和学习能力，肯定会有优生，也会有学困生。但老师不能完全地去否认一个孩子，就算是学困生，他身上也一定有自己的闪光点。教师要学会去发现孩子们身上的闪光点并发扬它，给孩子展示的机会。我坚信每个孩子都有巨大的潜能，教师应该主动给孩子创造成功的机会，使得孩子能够展示自己，树立自信心。

此外，用心去跟学生交流，要倾听学生内心的话。学生做的每一件事，一定是有他自己的想法，就算他做了一件错事，我们也应该先去倾听他为什么这样做，而不是直接去指责或是讲道理。怀一颗仁爱之心，去倾听孩子的内心，孩子才会感受到你是爱他的，你是关心他的。你对孩子的关爱，所产生的教育力量远远胜过千句说教，万句斥责。

最后，班级的环境也是爱的一种体现。班级相当于孩子的第二个家，孩子在班级当中的时间比在家还要多，所以一个良好的班级环境也能够让孩子们体会到被爱的感觉。学生每天进入班级，看到一个干干净净并有着文化熏陶的班，孩子们内心一定是十分开心的。那么在班级建设中，身为班主任就要有许多方面的考虑。老师们也在培训中分享了许多班级文化建设的例子，但是老师每个人有每个人的特点，我们需要结合自身去进行属于自己的班级建设。我在生活中很喜欢看小说，那么我就可以把我在书中读到的有感悟的话或者是优美的话在黑板上写下来，或是建立一个班级文化栏让孩子们也来参与其中，分享自己觉得好的语句。孩子们在这样一个班级环境下，怎么会不爱这个老师呢？

学生得到教师的爱，自然而然地会激发出对教师的爱，形成爱的双向交流。心理学家称之为“动情效应”。这种效应会产生良好的后果，学生的表现是自觉尊重老师的，十分愿意接近老师，希望与老师合作，把老师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师反映内心世界，袒露自己的思想，真诚倾诉心里的秘密。

二、用心伴随自身成长

学校为教师们提供了很多教师成长的平台，包括有大教研——和专家进行的教学研究，共同听课评课；小教研——在大教研之前，在主任教师带领下，进行年级组备课之后呈现整体推进课。提供了平台不代表只要参加就会有所成长，那么怎样才会成长的？一定要用心，不仅在参与教研的时候要用心，在教研后更要用心。

在教研中要用心。参与教研，并不只是做一个旁听者，而是要做一个参与者。在教研的过程中，应该积极进行互动，说出自己的想法。无论说的错与对，这都是进行了思考之后的结果。只有进行互动，才会进行思考，只有进行思考，才会有所成长。除了积极互动，还要学会用心去记，记什么？不是说所有展示的东西都要去记，不是盲目地去记，而是要学会用心用脑去记录，把最有价值的记录下来。

在教研后要用心。教研不仅仅只是教研时认真听，在教研之后也要用心进行反思。反思是教育研究价值的召唤，教育研究生命力的发展指向，教育实践发展的需要。美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。别人给予的知识不代表是自己的，只有自己进行了反思加工后生成自己的感悟，才能够使自己拥有，使自己成长。相反，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，永远只能停留在一个新手型教师的水准上。

学校有很多发展教师的平台，我们需要紧紧抓住。其实我是一个很害怕困难的人，但是在入职前我就一直跟自己说，面对学校提供的平台和机会的时候，一定要紧紧抓住，不能有畏难或是退缩的情绪，每一个平台都是给我们进步和成长的机会，人的潜力是无限大的。走上教师这条路，不要安于现状，一定要有所作为！

教师这条路是一条很长的路，是一条没有终点的路，在这条路上只有用心，只有勇敢，才能够比别人走得更快，走得更远。

感谢学校为我们提供的这次培训，让我对未来的工作增添了许多信心，带给我极大的力量。新教师培训是我教师生涯的起点，为我打开了人生新舞台的大门，此后我会用爱伴随学生成长，用心伴随自身成长，在教师这条路上踏出我的一个个脚印。

篇五：青年老师培训心得体会

迈好走上讲台的第一步做合格新教师

经过四天的新教师培训，我收获颇丰，从上到下、从内到外对教师及教师日常工作进行了了解。同时我也学习到了大量的、珍贵的教育教学经验及班级管理经验，感触不可谓不多。

一、认识教师——做合格教师的必要前提

在此次培训中，首先最让我焕然一新的，是我对教师这一职业产生了新的、更深刻的认识。在教师们进行分享讨论时多次提到了对于教师职业及事业的看法。在此次培训前，我从未认真思考过关于教师职业和事业的区别，总是将二者混为一谈。在我心中，教师既可称为职业，也可叫做事业，只是一种概念的两种名称而已。可能其中唯一的区分，不过是事业较职业称法更为正式，听上去更为伟大。但经过此次培训，我对二者之区别有了很大改观。在此我也谈一谈我对教师这一职业、事业更新的认识。首先通过各位老师的分享，及我对于资料的查找，得到了职业和事业的明确定义。此二者虽只有一字之差，但却是两种完全不同的概念。“职业”是指个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。“事业”是指人所从事的具有一定目标、规模和系统，对社会发展有影响的经常活动。可以说，事业是一个人的理想追求，职业是一个人谋生的手段。职业、事业是教师工作的两种状态和两重境界，只有拥有将教育作为事业的勇气和决心，坚持不懈为了实现这个目标而努力，才能把教师作为职业的本职工作做好。若是仅仅将教师作为谋生的手段，看作是一种职业的话，那么就难以全心全意地进行教育活动，更不会取得教育所独有的满足感。李雪老师在分享时也说到：“如果你把教师当成是一份养家糊口的工作，我可以告诉你，教师的工作其实可能更多的时候就是要甘于清贫，不会像其他的工作那么大富大贵。如果把教师作为一份事业的话，我觉得你会收获许多的快乐。”这正是对一名教师的职业观与事业观进行阐述，这同时也体现出了一名合格教师所应有的责任感与奉献精神。

二、用心对待——做合格教师的基本要求

本次培训中，我被高老师“以心交心，以情唤情”的理念所感染。众所周知，教师职业具有其特殊性。相较于其他行业，作为教师要承受着更重的对于“心”的考验。无论是对待学生，对待家长，乃至对待同事及领导，都需要我们用真心去换真心。尽管一名教师可能要面对着几个班一百甚至两百名学生，但每个学生都应享受到教师用全部真心对待的权利。可能不同的学生高矮胖瘦，体态样貌，性格脾气都不相同，但是每个学生在家中一定都是最重要的人。家长将孩子交给老师是付出了真心，那么我们教师也一定要用我们的真心换取他们的真心，认真对待孩子，就像对待我们自己的家人一样对待他们。无论家长们亦或是教师们有着怎样独特的教育方法，只要我们都将孩子的成长放在第一位，那么一定能形成合力，共同促进孩子成长。

三、班级建设——做合格教师的核心技能

在班级建设与管理上，我也学习到了许多知识。其中最重要的就是明确班级建设的重要性。班级文化构成了班集体形成和发展最稳固、最有活力的基础，体现了一个班级特有的风格。健康和谐、文明向上的班级文化建设，对学生良好习惯的养成有着不可替代的作用，不但能提高学生学习的兴趣，更重要的是能陶冶学生情操、提高学生素质、促进学生健康成长。那么如何进行班级建设呢，胡豫洁老师为我们讲解了多种进行班级建设的方法。首先就是要树立榜样，正所谓“木受绳则直，金就砺则利”。一个好的榜样就一定是遵守规则，并能有突出表现的。有了这样的榜样，班中同学就能向之看齐，争当榜样，起到激励大家的目的。其次我们要让每个同学都能有班级的参与感，能够感到自己是班中不可缺少的一员。这就要求我们尽量要为每一位同学分配一项任务，给予一项职责，使得每位同学都是班级中的班干部，发挥着自己独一无二的作用，这也强调了学生的独特性。我们还可以多组织班级活动，在践行“习作”教育理念的同时增强班级凝聚力。使得学生间及师生间的距离拉近，更加促进孩子健康快乐成长，也为教学活动的高效进行打下基础。

四、认同文化——做合格教师的第一要义

我在本次培训中有着许多收获，但要说最重要的收获，还数我对于学校文化的进一步了解。在本次培训之前我对首师朝小的校园文化并不非常了解，我对学校的印象只停留在优美的校舍以及“习·作”教育上。但经过李芳副校长的讲解，我了解了我们学校百年的历史以及从一所乡村小学逐渐发展为朝阳名校的伟大历程。我还看到许多专家们走进我们学校，与我们的老师们一起进行教研，为我们进行指导。我个人也亲身参与了沈玲娣老师及张铁道老师指导的教研学习，并得到了专家们的珍贵指导。我庆幸能够在这样优秀的学校工作，我为自己成为一名首师朝小人感到自豪！

五、积极学习——做合格教师的关键品质

从本次培训上我也学习到了许多老教师对于新教师的建议，为我下学期的工作打下了基础。其中令我印象最深刻的就是王琦老师的分享：“新老师面临的最大困难就是上课缺乏经验，除了课前的充分准备，多听其他有经验老师的课，也是快速成长的法宝。在去听课之前，先熟悉这一章节的内容，并初步形成一个自己的教学思路，然后再借鉴老教师的教学设计，对自己的教学思路进行适当的调整，学习老教师处理得好的地方，这样做有利于自身的成长和提高。在听课的过程中，我们要取长补短，看老教师们在课堂教学中的神态、动作、语言，课堂上的应变能力以及课堂评价能力。这些直观具体的经验，我们第一步可以先是模仿，然后在模仿中逐渐找到适合自己的教学方式，并且逐渐形成自己的教学风格，在模仿中找寻自己的路。在独立备课和教学的过程中如果遇到一些困难，除了自己找资料解决外，还要及时向老教师请教，往往会有事半功倍的效果。”听了这段话，我思考良久，逐渐找到了进行下学期工作的思路。作为新教师，首先应该做好日常教学的备课，这一点应多向其他老教师去请教。老教师对于学生学情了如指掌，已与学生产生了默契。而新教师初来乍到，难以掌握学生的能力水平及学习习惯。所以新教师自然应当向老教师多多请教，只有这样，才能备出符合学生学情的课程，才能进行课堂上的有效教学。除了请教备课之外，听课也是新教师学习老教师教学经验的重要途径。在听课时，新教师能够学习老教师的教学语言、动作并观察学生的反应，同时对比自己上课时的情况，很容易就能找出差距。这样就能促使新教师进行积极学习，提高教学水平。作为新教师的我一定要在下学期的工作中践行这些方法，多看、多听、多请教，不光为了自己教学技能的提升，更为了学生能够真正学到有用的知识。自此我暗下决心，在下学期中我一定要认真努力，不辜负学校对我的培养，成为一名优秀的新教师！

篇六：青年老师培训心得体会

20xx年7月25日，怀着紧张和激动的心情，我们终于迎来了许昌市“六个一百”培育工程“最具成长力青年教师”项目第三阶段的线下研修活动。因为疫情要在酒店封闭管理培训，上午办理了入住并领取了活动流程资料介绍，午休之后，我带着饱满的情绪和好奇心开启了正式的培训仪式。清风不曾为这酷热的天增添一丝凉气，而这次培训却为我们青年教师的长注入了源源不断的活力。

下午2点半在许昌市教育局教师教育科科长舒荃的主持下，开班仪式正式启动，许昌市教育局四级调研员于东恩出席并讲话。他指出该项目是许昌市委市政府教育三年攻坚工程的重要环节，作为青年教师，我们要以高度的政治自觉做教育良心的守护者，以高尚的师德做学生成长的引路人，以骄人的成绩做教学改革的实践者。同时，他强调教育具有迟效性、复杂性、长期性，我们要关注当下日常生活中的每一件小事，把平凡的事情做到极致。他还谈到“教育反思”的重要性，提出教育其实是一种“反思性实践”，并谈到“一个教师写一辈子教案不一定能成为专家，但一个教师写三年教学反思有可能成为专家”，凸显了“自我反思”的重要性。正如莫言所说：在辽阔的生命里，总会有一朵或几朵祥云为你缭绕。与其在你不喜欢或不喜欢你的人那里苦苦挣扎，不如在这几朵祥云下面快乐散步。天底下赏心快事不要那么多，只一朵，就足够足够。在教书育人方面，老师的一切“假象”都无处遁形。因为学生心头有杆秤，老师备课的粗与精，老师陪伴的多与少，老师用情的深与浅，他们都能拎得清。雅斯贝尔斯所言：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这也就是说教育的根本任务是关注人的精神世界，教育的根本法则应该是像云朵推动云朵一样地靠人的精神力量去影响他人的心灵，促进他精神力量的健康成长。因此一名优秀的教师要能够用高尚的师德素养做学生的引路人，用骄人的教学成绩做教学实践的改革者。

随后，郑州市十九中陈正和老师给我们做了主题为《培养一个健康的孩子》的讲座报告。陈老师尤为强调“信心”“希望”“激情”三个关键词，并指出一个健康的孩子不仅要成绩优良，更为重要的是“身体健康”“心理健康”“社会关系良好”。对陈老师的讲座，我感悟最深的就是“情绪价值”，不仅包括家长，还有老师的情绪对孩子的身心健康发展都有非常重要的影响。这使我想到自己从小接受的教育，父母基本都是“指责”“挑剔”，打着“为你好”的旗号说着“最狠心的话”。这曾一度使我对自己充满了深深的怀疑和极度的不自信，当然我不是要指责父母的不是，但这种传统的教育方式确实曾使我备受打击，我希望也正在我自己的教学中，尽可能多看到每个学生不同的闪光点，给予他们专属的认可和赞赏。

饶雪漫说：我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！学习在路上，成长在路上，最美的风景也在路上。步履不停，未来可期，未来的日子里，我将继续用笔墨耕耘、用心血滋养，在育人的道路上净水流深。

篇七：青年老师培训心得体会

本人认真聆听了本次青年教师思想政治和师德师风培训班的在线讲座，参加了在北大红楼的参观实践。通过参加本次的培训班学习，我感觉收获颇丰。以下是我的学习总结：

在线上的第一场讲座中，复旦大学副校长徐雷教授，以“专业不减量，育人提质量”为题，为我们介绍了复旦大学在“三全育人”整体格局下的课程思政建设工作，向我们细致呈现了该校不同课程的思政建设经验和示范案例。作为高校的青年教师，我从本次讲座中学习到了很多课程建设的思路。我十分同意徐雷教授提出的观点，“教师在引领学生的同时，也要不断改造自身”。课程思政建设是对教学工作的根本要求，督促高校教师在课堂中要做到“专业不减量，育人提质量”，将价值引领、能力培养和知识传授相结合。在教学工作中，教师要坚守“育人初心”，坚持以“立德树人”作为教育的根本任务，时刻反思自己的教学方式和授课内容，打造优质、且具有人文关怀、有灵魂的课堂。教师要关注学生的学习成效，注重对大学生高阶思维和创新能力的培养。教师和学生要具备既有中国立场，又有国际视野，讲好中国故事的能力。

在第二场讲座中，北京市规划和自然资源委员会的冯雅薇老师向我们详细介绍了北京的城市总体规划与实施情况。冯老师为我们梳理了北京的历史文脉、区域定位、城市规划等，也呈现了北京所面临的城市压力及问题，包括人口众多，区域经济社会发展不平衡、水资源短缺、公共绿地比重偏低等，使我们深刻认识到北京新城市规划与实施的重要性。冯老师作为交大校友，还结合我校的专业特色，向我们介绍了北京轨道交通发展的战略和相关问题。通过聆听此次讲座，我对北京的人文历史和未来城市规划有了更清晰的认识，对自己已生活了十年的城市多了一份亲切和期许。

第三场讲座是由我校法学院的高晓莹教授讲授，题目为“严守十项准则，规范从教行为”。高老师的整场讲座语言真诚，且不乏幽默风趣的评论和讲解。她用透彻的语言向我们解读了和高校教师有关的法律条文及规定，指导我们要懂法、知法，学会避免法律风险，培养防范意识。通过她的讲座，我学习了我国的刑法总则和分则，并且认识到了高校教师职业中的一些常见法律风险，包括日常行为风险、教学风险、科研风险以及和学生交往中的风险。作为高校教师，我要严格遵守“新时代高校教师职业行为十项准则”，把握好人生的方向和尺度。时刻提醒自己要不忘初心，牢记使命，注意自己的言行举止，通过学习法律实现自我成长和自我保护。

第四场讲座是由中央党校的李志勇教授讲授，内容是对《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》的解读。通过李教授的解读，我对由党的十九届六中全会通过的《决议》内容和重要意义有了更加深刻的领悟。习近平总书记提出“全党要牢记中国共产党是什么、要干什么这个根本问题”，向全国各地党员发出了不忘初心、牢记使命、继续奋斗的进军号令。我深入学习了这篇马克思主义的纲领性文献，坚持和发展中国特色社会主义的政治宣言。党的历史就是一本最生动、最有说服力的教科书。通过此次讲座，我更加深刻地理解了“以史为鉴，开创未来”的深厚意蕴。

第五场讲座由我校心理素质教育中心的张驰老师为大家讲授。该讲座关注新时代青年教师的心理健康，主题贴近高校教师的实际工作、生活和心理特点，使我非常受益。张老师作为心理医生，首先向我们敞开心扉，坦言他本人在生活中同样面对着种种压力和焦虑，告诉我们每个人都需要有应对和接受各种挑战的勇气。他通过哼唱一首自己最心爱的歌曲“这世界那么多人”，鼓励大家心中有爱，珍惜当下的幸福，保持乐观心态，学会自我关怀。他的讲座让我感触颇深，也深受感动。在应对工作和生活中的压力时，我要努力调整好心态，学会珍惜和享受当下，做到“心见未来”。

在本次培训学习期间，我们实地参观了北大红楼，使我们的学习更加丰富，充满了感动和惊喜。北大红楼在中国共产党的历史上具有标志性意义，见证了以李大钊为代表的早期中国共产党人对十月革命与马克思主义进行了深入研究，寻找到马克思主义真理的发展历程。跟随北大红楼的讲解员，我们参观了其中的绝大多数展厅，包括一层东南角的李大钊办公室，毛泽东年轻时工作过的第二阅览室等，并亲眼见到了很多珍贵的文物和图片展览等。参观北大红楼使我们重温了这段重要的红色记忆，有幸实地走进了中国共产党进行早期革命活动的旧址，更深刻地了解到中国共产党的孕育、诞生和百年奋斗历史，学习领悟到了伟大的建党精神。本次的线下参观实践为我们的培训学习划上了圆满的句号，使我们的思想和眼界都得到了进一步的提升。

篇八：青年老师培训心得体会

做有温度有思想有感恩之心的新教师

“秉承大雁精神助力新教师成长”20xx年暑期新教师培训告一段落，经过这四天的培训，即将迈入新职场的自己在心理建设和专业技能需求方面，都产生了深刻的认识，并逐渐明确努力的方向。感谢我们首师朝小团队精心为新教师准备的此次培训，使我们受益匪浅。就我个人来说，我将从角色转变、校园文化、情感教育这三个方面来谈谈自己的感受和收获。

一、以兼容适应教师角色转变

我们一直说，“教师是人类灵魂的工程师”，也知道“教师是太阳底下最光辉的职业”，对于一直生活在象牙塔学习理论知识的我们，对于这些表述中的教师角色理解只停留在理论的层面，在实际中教师究竟扮演什么角色，说实话，还真没有特别深入地思考过这个问题。而在这四天的培训中，通过几位老师的经验分享，让我对教师角色有了较为新颖的理解。

老师首先作为传道授业解惑者，要具备专业的学科知识技能与基本的教学能力与技巧，“要想给学生一碗水，教师要拥有一桶水”，说的就是对于教师本体性知识的硬性要求。我认为对于取得专业资格证书的新入职教师来说，本体性知识对于我们并不是难题，反倒是实践性知识的缺乏成了我们最难突破的障碍。长期处在课堂中的我们，对于一线教学接触不够，能够在真实的教学情境中体验教师角色的机会并不多，这就导致我们总喜欢用学到的最新理论去评估实际教学的结果，导致理论与实际的脱节。这就要求即将作为一线教师的我们，能够去将自己的所学所想与实际课堂中的真实学情有机结合起来，真正从学生出发，以学定教，我认为是对新教师角色的真实设定，教师必须以学生的知识背景为出发点，才可以将自己的本体性知识和实践性知识创造性地发挥其所长，成为真正有实效的传道授业者。

其次，教师作为课程的研究者与开发者，要具有创新的理念，勇于根据本校学生的特点以及本校的办学理念和优势，开发极具特色的校本课程。经过培训学习，我了解到我们首师朝小的数学团队和语文团队等已经推出自己的特色课程，并且在疫情期间，积极响应“停课不停学，停教不停研”的号召，定期进行教师集体教研，将我们的特色课程越办越好。此外，令自己比较惊喜的是学校将益智器具投入到我们的教学过程当中，甚至将其作为一门单独的课程来开发学生的思维，我认为这真的是综合考虑学生的阶段发展特点所推出的非常有帮助的课程，值得我们新教师学习和思考。作为英语教师，我也希望可以向前辈们多多学习，将我们的英语特色阅读课程计划尽快推出实施，并且希望学生可以真的通过绘本阅读爱上英语，而教师也在这个过程中实现自己的课程开发理念，成为更符合时代特征的好老师。

最后，在这一部分，我想谈一下教师作为家校合作的桥梁，所应该承担的义务和责任。之前虽然也在中学实习过，但是从未和家长接触过，也并未体验过和家长进行沟通的感觉。家长把孩子交给学校，是一种信任，教师不应该辜负这一信任，应该将学生当做自己的孩子来对待，不仅要在学习上，更要在生活上关注学生，全方面了解孩子，在孩子的性格塑造和学习习惯养成的关键期发挥自己的作用。与家长的沟通过程中，要多站在家长的角度考虑问题，换位思考，产生共情，是解决很多矛盾的关键。具体在实践过程中会产生什么问题以及如何针对性地处理，还需要自己亲身去体验并总结经验，因此在这一角色的转变，还需要自己入职之后多做及时的反思与总结，以实现家校合作的教育合力，更好地服务于学生的成长。

二、以真与爱同筑校园文化

校园文化与校园氛围是学校课程当中的隐性课程，潜移默化地影响着每一位教师与学生，学生的言行、思想和道德行为都深受影响，因此校园文化的塑造不容忽视。经过这四天的培训。我对我们学校的校园文化有了更为详细深入的了解。“聚一群好人，做一件好事”是我们的团队文化，团队理念具体体现在“学生成绩慢提升，给教师发展留有空间；教师好好学习，学生天天向上；分享是智慧提升的终极目标”，我认为这样团队理念的定位是真正站在学生角度，为每一位学生着想，为每一位教师考虑，真正体现了价值观教育。在自己的实习经历中，遇到过一味以学生成绩为唯一评价标准的团体，也见到过互相推诿的教研队伍，而在我们的培训过程以及这么久的接触和了解中，我真真切切地感受到我们首师朝小和谐、融洽、友爱的校园氛围，让人有种忍不住想投入到这种氛围中的感觉。记得当初面试时被问道：“选择学校时，你最看重什么”，我当时的回答是：“最看重学校的整个教学氛围，因为氛围、环境真的会影响到教师的工作热情”。现在看来确实如此，无论是我们的校领导还是各位教师前辈，从来都没有那种端着架子的感觉，我们虽然是新入职的晚辈，但是他们其实把我们看得很平等，只言片语都会让我们感受到温暖，真的很感动。试想，在一个不融洽、不友爱的氛围当中，每天围绕在耳边的只有抱怨和苦恼，真正有热情、有干劲儿的老师在这种环境中又能坚持多长时间呢？难免会产生职业倦怠，迷失自我，忘记初衷。真实、真情和真诚是我们首师朝小一直以来特别强调的，与我们的“大雁精神”相辅相成，使团队当中的每一位教师都越来越优秀，逐步实现自己和团体的专业成长与发展。因此，我想特别感谢学校当中的每一位领导与教师，是你们的共同努力为我们提供了如此珍贵的平台，而我，也会用心去用好这个平台，并尽自己所能去继续维护好这个平台，期待我们可以一同将这个平台越做越大，越做越好。

三、以心唤醒情感教育

情感教育，是我在培训前没想到过的应该给予学生的一种教育，我之前一直觉得，德智体美劳这种综合素质教育是我们教学的重点和中心，从自己作为英语教师的角度来看，我可能会把英语学科能力的培养以及对学生的道德教育放在最为核心的位置，但是诚实地说，没有想过情感教育。从个人理解的角度出发，我认为情感教育还不等同于德育，尤其是在听完白主任对于日记赏析的经验分享之后，我更加坚定自己的这种理解，可能情感教育是道德教育的一部分？但是我更觉得情感教育贯穿我们各个学科的整个教学过程，每一个学科的教学都应该有情感的渗透，呼应前边提到的真实、真情和真诚理念，不就是我们对情感投入的要求吗？从英语教学的角度来说，我认为教师不仅应该唤起学生学习英语的兴趣与热爱，更应该关注学生在学习过程中表现出来或是隐藏起来的情感体验，比如在课堂上，我们给予学生反馈时，不论是形式反馈还是言语反馈，都应该关注下学生收到反馈后所表现出来的情感体验，比如学生可能觉得比较失落，因为教师没有给予我肯定或者表扬，亦或是教师的表现或许是对我的答案不太满意，我认为教师其实应该多关注学生的情感，对每一位学生可以尽可能给出针对性的反馈。再比如，我们的学生可能因为家庭的原因或是生活上的原因影响学习的积极性，教师应该联合班主任或者其他学科老师，共同发力，找到原因，并且帮学生独立自主解决问题，我认为这个过程当中，其实直接或者间接给学生灌输的情感理念已经于隐性当中影响了学生，而这种方式或是体验有可能会影响学生一生的情感生活与体验。总之，我认为一个字总结，那就是爱。

以上三个方面就是我经过这四天培训之后，感触最深的几个角度。希望自己可以在校园文化的熏陶下，将自己的情感真正投入到教学当中，做一个有温度、有思想、有感恩之心的好老师，实现教师角色的完美转变，期待自己和团队的共同成长！