二十年后的我作文参看精简

光阴似箭，日月如梭，不知不觉，就过了二十年。我也从一个活波可爱的小男孩成长为一位学问渊博的语文老师，圆了我的老师梦。原来只知道教师是太阳底下最光辉的职业，当上老师才知道光辉背后的艰辛与不易。

早上，我踏着晨曦走进了教室，本想高高兴兴地开始一天的课程，可同学们的表现却让我叹息不已：教室里，许多同学像高音喇叭一样，聊天的声音不绝于耳，有些连课本都没有翻开。领读员点名了又点名，拿着书本在讲桌上敲了又敲，眼睛瞪得滴溜圆，但仍然无济于事，教室里俨然一个闹市，嘈杂喧嚣。认真的同学不得不用尽全身力气亮开嗓门，朗读声才能在声音的海洋中找到栖息地。直到同学们见到我，才逐渐停止喧闹，极不情愿地拿起课本开始早读。

课堂上，每当我和学生们沉浸在美妙的课文情境中，或是我们沉醉在思维碰撞所引发的激烈探讨中时，总会有一些学生游离在学习任务之外，在下面交头接耳、窃窃私语，他们像蓝色天空中散布着的阴霾，让我们的阳光课堂黯然失色，他们像米饭中掺杂的石子，让良好的课堂氛围变得浮躁。他们的窃窃私语，像平静得水面暗涌着的波涛——即使这一波被我平息了，又一波暗潮很快酝酿而至。

课余时间，我挥动着手中的红笔还没能从作业林里解放出自己，那些杂乱的“小报告”已经穿越在走廊上，随着急切的敲门声，各种“小报告”已经跃入耳膜，诸如“xxx打了我”，“xxx骂我”等各式问题等待我去解决。身为老师，我不仅要授业解惑，我还得是警察，调查是非黑白；我还得是法官，做审判下定论，调节矛盾，维稳集体。

夜晚，我在备课时，我不仅要敲键盘查资料，还要整理思路记录教案；还要通晓学生学情，思索教学策略。夜深人静，困意席卷，眼皮沉得像挂了秤砣，我依然撑着眼皮敲打键盘，整理教学课件。个个楼层的灯都陆续关了，只有我房间的灯还持续亮着。

“唉，当老师实在太累了。”我抱怨着。但看着同学们一日日改正自己的缺点，一日日收获更多的知识，我之前抱怨又变成了蜂蜜似的甜。那甜在我的心里久久地萦绕着，“桃李满天下”的信念在我的心头已经生根发芽。