数学组信息技术应用能力提升工程2.0学习简报（精选6篇）作文

篇一：数学组信息技术应用能力提升工程2.0学习简报

为了进一步落实双减政策，优化课堂教学，同时也为了营造教师互相学习的氛围，不断提高教师的信息技术应用能力，xxxx年xx月xx日迎来了本周的数学组教研活动暨数学组信息技术应用能力提升工程2。0成果展示。

本次活动的展示课是由王xx老师带来的《认识角》。这节课是北师大版二年级下册第六单元的起始课。xxx老师通过五角星这一学具直观让学生看到角，进而让学生举例一些生活中常见的有角的物体引出“角”，通过“做一做”去辨明角，再利用三角尺上的角让学生“摸一摸”，来感受到角是尖尖的，并且有两条直直的线，从而引出“顶点”和“边”的概念。在学生对角有了一定认识以后，通过“画一画”让学生对数学中的角有了一定表象，进而能够去认识角的各部分名称，学会标角和读角。

通过两个例子，从图形中找角，去关注角的本质，提升思维，引导孩子发现数学上的角和生活上的角存在一定区别。通过欣赏生活中的几何美，让孩子们认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。

课后，数学教研组的成员聚在一起进行了面对面的交流评课，老师们各抒己见，特别对桢桢老师信息技术的应用表示肯定。教学时老师借助希沃白板APP进行教学，能熟练地应用里面的各项功能，特别是几何画板的应用成为了本节课的亮点。同时老师们也对课堂优化提出了一些建议。教导室赖转枝主任还特别对信息技术的应用进行了经验分享。最后尤晓明校长为本次活动做了总结性发言。

这次活动不仅让老师们在观摩、研讨中理清了教学目标的设定、内容的安排、各环节的顺序，还提高了信息技术应用能力等。相信三实小数学组老师们在以后教学的脚步会踩得更加坚定有力！

篇二：数学组信息技术应用能力提升工程2.0学习简报

为落实我校小学数学教师信息技术能力应用能力提升工程2。0的总体部署，提升教师的信息技术及微能力点的应用能力水平，推动信息技术与教育教学深度融合，点头中心小学根据信息技术2。0整体发展规划，在xx月xx日下午组织了信息技术2。0能力提升培训。

余xx老师针对本次培训，以如何针对微能力点的作业要求，向我们演示了视频录制，视频剪辑等操作。全体数学组教师参加并认真学习。

接着，余xx老师还对教师们提出的疑问一一解答。余老师向我们推荐了很多方便实用又先进高效的软件和小程序：如剪影、剪辑师等，培训中老师们边听边实践，这些强大的功能让老师们大开眼界，纷纷感叹信息技术的先进与便捷。

培训过程中，老师们认真聆听，并把所学、所思、所想记录下来。

新时代的教师必须跟上时代的步伐，主动适应时代的需要。点头中心小学全体教师将紧跟时代教育的步伐，携手共进教育信息化2。0时代，共创教育佳绩！

让智慧赋能教育

推动信息技术与教育教学深度融合

实现融合创新在茶乡点小落地开花

我们在行动

篇三：数学组信息技术应用能力提升工程2.0学习简报

xxxx年xx月xx日，为了推进信息技术提升工程2。0这一学习活动，八年级数学教研组在图书室召开了征集意见和能力点选择的研讨会。

在会上，陈xx副校长给老师们宣读了信息技术提升工程2。0的文件，并做了总体要求。会上每位组员积极发言，梳理了数学教学中急需解决的几个能力点的提升和学习计划。同时学习了信息技术提升工程2。0的操作步骤。

最后，小组成员详细讨论了如何选择能力点；最终我们选择了A3，B10，C5三个能力点作为我们数学组的重点突破点。

xxxx年xx月xx日，八年级数学组就技术2。0提升工程的具体能力点C5进行了研讨和学习。

首先，大家分享了在学习C5过程中遇到的问题，同时高洪杨老师对具体问题进行了个别指导。其中普遍存在的问题是：

1、利用信息技术如何分析和采集数据。

2、如何撰写个别化指导计划。

3、学习系统里的案例展示。

通过学习，老师们学会了用EV录屏和剪辑等很多先进的教学方法，每位老师受益匪浅。

xxxx年xx月xx日，八年级数学教研组开展的信息技术2。0提升工程的演示文稿的设计与制作的研讨会。

在会上，张xx老师先是进行了信息技术2。0政策与文件解读，并再一次强调了本次信息技术学习的重要性。

接下来具体学习了演示文稿的设计与制作：

1、要求每人制作一个PPT，并解读制作意图和过程。

2、针对教学主题，制作课堂教学演示文稿。

3、完成课堂实录。

4、钟xx老师亲自指导每个能力点的制作和注意事项。

通过学习老师们对PPT制作有了进一步提高。

篇四：数学组信息技术应用能力提升工程2.0学习简报

本学期，初中数学组在学校教研室的指导下，不忘教育初心，发挥学校信息技术与教育教学深度融合的特色，脚踏实地，实施信息技术整体推进，落实校本研修工作，依托信息技术能力提升工程2。0的理论学习与教学实践相结合活动，努力提升数学教师的教学能力。

经过一系列的理论引领，初中数学教研组构建了“骨干引领、团队互助、整体提升”的研修共同体。研修小组立足应用、靶向学习、全员参与，围绕研修主题、能力要点进行了多次课例打磨，激发了数学教师提升信息技术应用能力的内生动力，有效提高了教育教学质量。

此次校本实践活动，通过骨干教师示范课例带动其他教师信息技术应用能力实践创新，引领未来新教育，全面促进了信息技术与教育教学融合创新发展的目标。

篇五：数学组信息技术应用能力提升工程2.0学习简报

为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0的意见》、xx省教育厅《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0实施方案》、《xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0实施方案》等文件精神，推动霞山区中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0“整校推进”校本研修工作。xx市第九小学于xxxx年xx月xx日开展了数学研修组教师信息技术应用能力提升工程2。0校本研修操作培训。

一、信息技术应用能力提升工程2。0校本研修内容要点

本校周xx老师从教师和学校的角度切入提升工程2。0校本研修的培训目标和任务，详细介绍了学校校本研修的内容要点与开展路径，分享了整校推进的实施步骤与考核方案等内容，简要明确了以校为本、基于课堂、注重创新的教师信息素养发展新要求。

二、信息技术应用能力提升工程2。0校本研修操作指引

接下来，提升工程2。0负责老师作了指导发言，他从A4探究型学习活动设计、A5技术支持的课堂讲授及G1多技术融合教学的方法与策略三个方面，深度解读了数学的3个能力点，明确罗列了研修内容的实践任务，并具体提供了相关的操作指引。

三、数学研修组教师的实践操作

学以致用，全体数学研修组教师先后观看说课视频，聆听教材培训分享会，结合具体教学案例，围绕新课程标准，从信息技术应用入手，各抒己见畅所欲言，听课评课并留言总结。

滴水力微，却能汇成汪洋。这只是提升工程2。0的其中一次培训，学习的步伐并没有就此停止，数学研修组今后将继续开展分年级、分课型的类型丰富的教研活动，让教研落到实处，让老师确有所获。

教育信息化2。0是新时代信息技术变革教育的历史性跃迁，支撑引领着教育现代化，推动着教育高质量发展。本次校本研修培训操作的顺利举行，为我校教师信息技术应用能力提升工程2。0工作的下一步工作指明了方向，也为全校教育信息化水平的加速提升奠定坚实的基础。

篇六：数学组信息技术应用能力提升工程2.0学习简报

根据xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0实施方案的指导，为建立“整校推进”混合式校本研修新模式，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，我校数学组成立了信息化发展团队，以“数学核心素养视角下的多技术融合课堂案例研究”为主题创设校本课题，以日常组织教师们参与调研课为主要形式，开展了一系列的课题研究工作。

在本学期教师们开展的调研课中，老师们积极实践，将信息技术2。0工程中提到的信息技术融入课堂，尝试以信息技术为主要技术支撑培养学生的数学核心素养。

陈xx老师开展调研课《鸡兔同笼》，将希沃平板运用于课堂教学中，利用希沃平台提供的pk赛活动，以趣味生动的活动形式巧妙地开启课堂，让学生在最开始即明确了鸡和兔的腿数，为本课教学做好铺垫。课堂上辅以动画演示，将几何画板等信息技术融入，并使用实时录制等信息技术，优化上课效果。

张xx老师开展调研课《轴对称图形》，则是采用视频、动画等信息技术，多次呈现轴对称图形的特征，让二年级的孩子们有一个很好的感性认识，后再加以动手操作，深化对轴对称图形特征的理解，很好地培养了孩子的图形空间观念基础。

黄xx老师开展调研课《求不规则物体的体积》时，为了突破重难点，让学生体会求不规则物体体积时的转化思想，将橡皮泥和土豆带入课堂，让学生亲身动手实践求体积，再通过课件演示深化对求体积过程的理解，在课堂的小结环节采用了思维导图这一信息技术，帮助学生挖掘并总结本课学习的思维过程和经验。

在本学期开展调研课的诸位老师中，还有很多老师均借助信息技术2。0这一活动，尝试进行了课堂教学的实践。让我们一同来欣赏一下他们的风采！

在目前已取得的经验基础上，我校将继续探索，将具备良好的信息素养作为终生学习、不断完善自身的需要，追求教育教学新观念、新手段，熟练运用信息技术对信息资源进行有效的收集、加工、组织和整合运用等，以不断满足现代化教学的需要。

愿我们乘科技之船，扬文化之帆，创数学之美。借助信息技术不断开展数学核心素养的文化旅程。