2022小学语文线上云教研心得体会（精选7篇）作文

篇一：2022小学语文线上云教研心得体会

我认为，我们应该增加学生的线上学习参与度，如丰富学习资源，让学生有多种学习语言知识的渠道，还可以在课堂上增加歌曲和儿歌，不要使学生一直坐在椅子上，可以站起来动一动，跳一跳，感受多种感官的刺激。兴趣是学习之母，是学习的内驱力。有了兴趣，儿童就能乐意地自觉地学习。如果儿童对学习缺乏兴趣，不管你怎样逼迫他，都不会收到好的效果，甚至会适得其反。和线下课堂不同的是学生对于语言知识点掌握得很不扎实，从他们的练习完成情况就能发现问题，因此在线上互动时，我们教师要帮助学生梳理语言点，更加系统理解核心内容。各类不同的学习任务也能增进学生学习积极性，如角色扮演、手工制作等，这些延伸的学习任务能丰富学习活动，增进学习效果。最后教师对于学生的即时点评以及作业点评能更大程度激发学生学习积极性，有效提高学习参与度。在今后的在线教学中，我会积极运用黎教授讲授给我们的方式方法，使得在线课堂变得更加生动有趣。

篇二：2022小学语文线上云教研心得体会

在这一次的讲座中，黎教授就针对了这一痛点向我们传授了在这样的情况下如何进行师生互动。对于提高在线教学效果的方法，教授提到了六个关键词：记忆点、简洁感、互动感、存在感、视觉感、故事感，在这些关键词中有很多让我得到启发的点。对于二十分钟的互动教学来说，一定要在最短的时间中让同学们理解到这节课的重点难点，这就是记忆点和简洁感，对于低年级同学来说要有互动，得到及时反馈才能有课堂参与感。在批改作业方面，黎教授向我们介绍了魏书生老师的“孔子教学法”以促进群体学习，为学生和老师减负增效。在本次培训中黎教授非常细致地为我们介绍了许多切实可行的方法，并且带着我们一边学习一边实践，不仅是在介绍一种技术、一个程序，更加是在教会我们如何去运用它。特别是像蜜蜂作业、智影等利用了AI技术、智能技术的教学辅助方法，这些都让我耳目一新，希望能够融入自己今后的教学之中。

篇三：2022小学语文线上云教研心得体会

一系列优秀的线上教学案例让我深深地感受到：对学生来说，“停课不停学”，对老师而言也一样。居家教学并不意味着懈怠，而是意味着挑战与学习，学习如何成为一个与时俱进、存在感强、被学生真正需要的好老师。空中课堂的老师上课风格与侧重点都不同，我们不能做旁观者，应该要提前备好课，对课文的教学目标、重难点有充分的理解和认识，学习熟练掌握现代信息技术在教育教学中的应用，从而更好地在线对学生进行辅导，及时在课后与学生沟通交流，复习重点，答疑解惑，批阅作业。

篇四：2022小学语文线上云教研心得体会

通过黎教授的启发，让我联想到了诺贝尔物理奖获得者理查德费曼的费曼学习法，每天只要抽取十分钟的时间，让学生做小老师，在教授他人的同时查缺补漏。在这个大数据的时代，有这么多好的方法供我们教师选择，我们不能依赖于软件的便利，要将好的学习方法运用到现实教学上去。现在疫情严重，许多家长也居家办公了，可以利用在线教学的优势，让孩子在家运用费曼学习法，当小老师每天给父母讲课五分钟，在讲课的过程中就可以查缺补漏今日的知识点，提高在线学习的效率。

篇五：2022小学语文线上云教研心得体会

结合今天对极简技术的学习，我有以下思考：（一）厘清认识，明确存在价值。微课已经成为教育领域重要的组成部分，在线教学对微课质和量的需求更会有增无减。在此期间，公众号有大量微课制作的视频和推文，很多应用也新增了录制功能，为极简微课制作提供了更多的路径。我们教师更应在这段时间对微课进行更为具体、更为细化的深入研究，使其发挥更大的价值。（二）用心选题，确保实用有效。在实际教学中，应该选择典型性、代表性、普适性的题目，切实帮助学生有效解决学习问题。知识点的选择易小不宜大，要保证在短时间内能够讲深讲透，有助于理解和掌握。（三）抓住核心，强化教学设计。微课应立足学生探究能力、创新能力等综合素养的培养，因此要关注内容设计。在设计时，通过将所学内容与日常生活相关联，让学生感觉到学习知识点的价值所在，维持学习动机；通过即时评价、点赞等为学生学习成功创造条件，提供支持，使学生增强自信；通过练习、问题解决或任务达成等让学生感受到学有所获，获得成就感和快乐感。微课制作中还要注重创意，教师视角的独特有利于学生创新思维的培养，同时也会带来意想不到的教学效果。（四）声像俱佳，提升学习体验。在保证内容的前提下，艺术性对学习也具有较大的影响。制作微课时，可以运用今天学习的“智影”动画，通过输入字幕产生虚拟形象，使学生产生亲近感、可信赖感。

篇六：2022小学语文线上云教研心得体会

我们作为一线教师，必须与时俱进，更新互动软件，学习适合学生的在线教学互动技巧。对我来说，我将课件做到“精致”，按学情不断调整教学任务，问题设计有留白，鼓励学生质疑、讨论，丝毫没有锐减互动的激情。对于学生，线上教学进一步培养了他们自主学习、探究的能力，在明确学习任务的前提下，学生们通过钉钉互不影响提交作业，进行真实反馈，与老师单线交流，提高了学生的学习积极性。对于家长，线上教学给了他们难得的与老师密切配合的契机，真实地掌握孩子上课状态的机会。原来，线上教学也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之间也是可以传递火热的激情！

篇七：2022小学语文线上云教研心得体会

在线教学时期，怎么与学生互动，掌握学生的听课效果，是个难点，我觉得是否可以从以下几个方法探索。

教师根据教学内容和任务，发起头脑风暴活动，以个人或小组为单位进行思考、讨论及交流，最后请个人或小组进行分享，既能激发学生的学习动机，又能增进师生及生生间的课堂互动。教师可以借助在线教育平台的白板、屏幕共享等功能让学生通过涂鸦或PPT的形式向大家分享自己的观点。

教师根据教学内容利用平台插件或功能设计课堂投票，投票内容可以是与教学内容有关的知识点，帮助教师及时了解学生的知识掌握情况，也可以询问学生的喜好、想法、观点等，在了解学生现实需求的基础上还能进一步激发学生的参与性、增进师生互动。目前大多数在线教育平台都带有投票功能，希望一线教师能会用、用好投票功能，一定会让线上教学呈现不一样的精彩。

教师提前针对本节课的知识点制作简单的题库，以选择题和判断题为主，根据教学进度面向全班同学发放题库，要求学生在互动专区中给出答案，这不仅有助于促进课堂教学中的师生互动，还能及时了解学生的知识掌握情况，巩固学生所学知识点，提升学生的学习效果。

教师根据教学内容与教学进度可以设计两种方式的课堂游戏，一类是与教学内容有关的课堂游戏，比如角色扮演，要求学生扮演故事中主人公，模仿其说话、动作、表情等；另一类是在完成教学任务之余，组织大家进行适当的线上课堂游戏，比如成语接龙、你画我猜等，增加课堂乐趣，促进课堂互动。课堂游戏是调动课堂氛围的利器，但是对教师的组织能力具有较高要求，教师可以借助课堂游戏增进师生互动，激发学生的学习兴趣。

教师在课堂教学过程中为各小组布置学习任务，各小组完成任务后进行展示汇报，教师再利用教学平台或聊天对话框组织学生进行同伴互评，给出分数和评语，增进生生互动。教师利用同伴互评不仅可以增进生生互动，督促他们互相点评作业，还能及时了解学生的知识掌握情况，从而为有需要的学生提供个性化的指导。