疫情期间班级管理制度（精选6篇）作文

篇一：疫情期间班级管理制度

01

班长工作

把军训服装领用券以寝室为单位交给班长。

班长尽快更新班级花名册。

做好疫情防控小组工作（以班长为组长，班委和寝室长为成员）。

02

其他班委工作

纪委做好课堂考勤，生活委员做好晚考勤工作（晚上尽早返回宿舍，不要在外逗留）。

易统计打卡在晚上五点前完成（组织委员和宣传委员催促同学尽快完成打卡）。

团支书负责团费等各项工作。

03

疫情防控工作

中秋节三天假期非必要不离校，在武汉本地出行也不允许（除非外出前往医院就医，但也需要及时上报辅导员），已买票的同学全部退票。

做到疫情防控常态化，不是正常化，从严、从实，积极配合好疫情防控工作。

居住、途径中高风险地区的同学一定要及时报备。

购买感冒类药物，会导致健康码变色（购买此类药物，及时上报，不管是网上还是线下）。

优先完成排查工作，30分钟内，做到排查不落一人。

隔离的同学需加上关注（14+14）。

如果接到8xxx508和87xxx0这两个电话（这两个号码都与疫情防控有着重要关系），一定要接听并认真回答。

部分学院有同学存在瞒报、不接听电话现象，瞒报行程已被学校进行通报批评。注意一定不要瞒报谎报。

成立疫情防控小组，以班长为组长，班委和寝室长为成员。

04

其他注意事项

图片

报名班级文明评选并认真做好评比工作。

防诈骗，牢记在心，不放松警惕。

存好X姐姐的电话，当时没有接听事后也要尽快回复。

篇二：疫情期间班级管理制度

一、提高学生思想认识，增强学生防疫防控意识

开学初，各班进行全面细致的“防疫防控”主题教育班会课，通过主题教育班会课向全班学生普及新冠肺炎的危害及传染力度，学习防疫防控应对方式。让学生从思想上高度重视，在行动上严格执行，提高对新型冠状病毒肺炎的正确认识，全面做好学生的心理疏导。

二、落实学生实际行动，细化学生防疫防控细节

1、课间要求。课间由上下节教师衔接管理，避免学生聚集扎堆及串班，错峰出入厕所。

2、午餐管理。食堂统一配送午餐，学生在班就餐，单人单桌、统一朝向，使用免水洗消毒液消毒手部后，等候用餐。由班级指定同学取餐，分餐。待分餐完毕，摘下口罩用餐，进餐时禁语。用餐完毕，戴回口罩，收拾餐盘，在座位上等候指定同学回收餐盘、调羹等餐具，最后进行消毒湿巾消杀桌面。

3、口罩佩戴。坚持规范佩戴口罩，除午餐期间，建议全程佩戴口罩，与他人保持1米以上的距离，避免与咳嗽、打喷嚏的人面对面就坐。

4、健康检查。建立每日晨午晚体温检测和健康状况汇报制度，安排值日班长负责开窗通风、记录班级疫情防控日志、上报学生考勤信息等工作。

5、纪律严明。在特殊的疫情防控时期纪律更加显得异常重要，因此在班级中充分发挥学生自主管理能力，班级秩序由班干部们分工负责，对于不遵守防疫防控的学生根据班级管理制度进行相应处罚。

三、抓住教育契机，创造性开展教学工作

新冠肺炎疫情搅乱了2020年平静祥和的开学节奏，也让学校教育教学开展面临了诸多的挑战。抓住危机当前绝佳的教育契机，充分利用疫情资源，整合各学科知识与技能等教材内容，开展疫情中的特色学科教育。

四、齐抓共管班级防控，加强教师之间协作交流

疫情期间，为避免学生扎堆聚集，实行“上下节教师55衔接”课间管理制度。即上节课的老师晚5分钟离开，下节课的老师提前5分钟到教室。做到课间10分钟上下衔接，无缝无漏。

教育是一门科学，管理是一门艺术。我们坚信，防疫路上困难虽多，但只要师生共同发力，厉兵秣马，砥砺前行，定能谱写开发区中学班级管理工作新篇章。

篇三：疫情期间班级管理制度

202X年初，一场疫情防控战役在全国打响，在这个老师居家上课，学生宅家学习的特殊时期，师生之间似乎远隔千里，却又守护相望，情满屏幕。作为班主任，我是学校与学生、家长之间的桥梁，是联系学生和家长的最密切的教育工作者，那么如何更好地完成疫情期间的班主任工作，助力学生成长呢。

一、线上班级管理要创新

面对疫情，怎样做好线上班级管理是个全新的课题。我边摸索边实践，逐渐总结出了线上管理班级的五字箴言，那就是严制度、活方法、多沟通、常表扬、少批评。具体来讲就是制定严格的作息时间安排、严格的打卡制度、严格的线上课堂巡查和作业收交制度，并有相应的奖惩措施。有了严格的规章制度就要执行，并且要严格执行。但具体执行起来还要讲究方法，不能完全按照实体课堂来模仿。毕竟是线上管理，这个严格要有艺术。语文老师规定，凡是网上上课迟到、早退都要罚一定量的作业，。但具体到每个人身上，又要区别对待。对偶然迟到的私聊一下即可，对经常迟到的后进生一定要做细致的思想工作。既要让他认识到错误的严重性，又要保护他学习的积极性。必要时还要调动家的积极性，取得家长的配合。只有这样才能让学生心平气和地学习，而不是被动地装模做样的学习。因为这个时候学生一但不学习那就意味着拿手机打游戏、刷视频，其实最后说的多表扬少批评也是这个目的，要督促好学生学、要哄着后进生学。批评过多会导致学生的抵触情绪加强，你再管就没效果了，同时也会导致家校关系紧张，后续问题更加麻烦。

二、线下备课、线上讲课要仔细

线上授课相比于学校面对面授课要求更高。因为学校上课学生上课如何你可以一目了然，但线上授课学生的上课状态如何你很难一下子发现。所以备课一定要充分，同时不仅要备知识，还要注意如何调动同学们的积极性，这个可以借助一些网上的音乐、搞笑视频等来实现。

三、家校工作做到位

疫情期间，家校工作至关重要。学生在家上网课，教师无法面对面监督，具体的监管工作还得交给家长。而家长也要上班，也要复工，不可能全天侯陪伴孩子。具体怎样协调家校关系，是班主任必须面对的问题。对此特殊情况，我不等不靠，主动出击。其做法是：

1、定期召开班会，和家长沟通相关情况，做好家校联系的桥梁和纽带。在此期间，首先要做通家家长的工作才是王道。在班会上主要讲透以下几个问题，一是家长再忙也不能不管孩子，孩子是一个家庭的希望。挣钱不就是为孩子吗。二是总结每一个孩子的表现。

2、和学生不定时谈心，打消其思想顾虑。学生到现在一直在家情绪虽说由原来的失落逐渐变得适应了，到现在的疲惫，但最终还有各种各样心理问题。怎么解决，还是靠谈心。多和学生在微信上聊天，在钉钉上视频，及时发现其思想上的变化，及时沟通化解。

疫情期，学生们有过无人监督的欣喜，有过视频的卡顿的烦躁，有过对老师同学的浓浓思念，更有过对开学的热烈期盼。但随着时间的推移，一切都变得井然有序。是的，我们不过是一屏之隔，关爱陪伴从未减少。

篇四：疫情期间班级管理制度

一场突如其来的新冠肺炎疫情，让全国上下都受到了前所未有的冲击。受疫情影响，全国各地学校都延期开学，广大师生不能按计划如期返校，正常的在校教育教学秩序受到影响，大家纷纷利用网络平台，停课不停学。在此期间我采用了以下方法，对班级进行管理。

一、注重家校互通，助力线上教学

网络教学的重中之重是做好教师与家长的交流沟通。家长的支持和配合非常重要，我通过网络家长会的形式，与家长说明情况，讲解疫情期间的网络教学班规，得到了家长的理解与支持。

二、对学生正面引导，树立榜样

线上教学辅导的时候，当我发现学生学习状态有所放松时，就跟学生谈疫情、讲英雄、聊责任，唤醒他们正义感，从而激发他们的内在驱动力，促使他们主动学习。借助逆行者事迹的篇章、音频诵读、视频短片、图片，引导学生明白：自己现阶段的责任就是线上学习。当有了责任意识，学习就会成为一种自发的行为，就会更有效。

三、关注各学科老师的学风评价，及时反馈

我常常与其他学科老师沟通，召开了“网络科班会”，并时不时走进其他学科线上课堂发现问题。如，有关作业上交人数，上交是否拖延，作业里存在的问题等。当学生被任课表扬，我就把老师表扬的截屏发至班级群，让学生们看到老师对他们的肯定的赞美。

四、建立网络学习期间的班级管理体系

网络教学期间，老师与学生都处于一种“半看得见，真摸不着”的状态。学习氛围自然不能跟在校学习相比的。学生对于网络学习的态度可以分为：（1）能自觉主动学习的。（2）想学但是自制力差的。（3）既管不住自己，又不想学习的。

由于网络学习是非强制行为，并且有些家长提前给孩子报了各种专业机构的网络辅导课，所以跟家长沟通的时候，就强调本次网络学习遵循自愿不强求原则。我将不参加校网络学习的同学进行登记（班里有4位选择不参加的同学），学习过程中定期给家长发消息，咨询并提醒学生做好自己的学习规划。其余参加的同学，要求其每天打卡、按时听网课、及时交作业。

在学校时，布置作业由课代表负责，收发作业由小组长负责。但是现在网络教学落实的后续工作效率就不如在学校时那么高了。比如上课查考勤，统计作业完成情况等仅靠课代表和小组长，工作任务太繁重了。于是我就让学生他们在学校里“最亲的人”——寝室长来管理。我把任课老师和每个寝室长、走读生分组的组长创建一个群，群里发作业、发通知。由寝室长负责寝室早读打卡整理，为了分担寝室长压力，每个寝室可由寝室长钦点一名小帮手，2人轮流负责本寝室管理工作。将每天本寝室缺课、迟到、未交作业的名单报给老师，然后交由课代表进行登记汇总。表现不理想的同学，第一次私发消息提醒；若没有明显改变，第二次直接群内通报并提醒家长；第三次反馈给家长，加强监督管理。除了学习，还可以利用寝室分组布置一些活动，发布一些通知。（如下图）这样既可以增强寝室集体荣誉感，又可以分担少数同学的非学习压力，让更多的同学能够参与到班级管理中来。事实证明，同学们参与度很高，管理效果也很好。

篇五：疫情期间班级管理制度

为抗击新冠病毒，全国人民众志成城，共克时艰。根据省教育厅、市教育局、学校下发的系列通知，我们落实了“停课不停学”文件精神。接到政教处的工作安排，我立即行动起来。

在此期间，全民宅在家，线上教学管理成了唯一选择。给我提出了很大的挑战。为了做好班级线上管理工作，我自己探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

一。转观念——

主动出击，积极探索线上班级管理定位

此次我将线下管理转变为线上管理，小组的划分标准也需要重新设定。由于每个孩子的家庭情况不同，学习自律性不同等诸多因素，其中，也需要将网上学习条件具备情况、学生的学习兴趣主动性、家长是否有能力参与辅助督促管理等因素考量其中，重新分组。

案例：

我班由65名学生组成，男生占多数，并且习惯差异较大，分组不好就会增加班级管理的难度。因而我以宿舍为单位，在此基础上根据实际情况进行微调。这样一来，组员之间比较熟悉，有着相同的兴趣爱好，因为平时大都在一个宿舍，相互也比较了解。再把班干部分配到各组中，切实起到好的带头作用。这样一来，刚分组时，我还担心他们不适应，经过几天磨合下来，各组员相互很好，网上交流很是活跃，大大超出了我的预期。终于一颗悬着的心稍稍放下了。

分析：

线上管理对于我们来说试一次新的尝试，想要管理有效果，科学有序的统筹安排是必不可少的，期中最关键的是思想观念的积极转变，只有转变观念，才能顺应时代，有所突破。

二。立规矩

——建立特殊时期的班级管理制度

俗话说，没有规矩不成方圆。班级管理尤其如此。只有建立科学的规章制度才能加强班级的建设，可以使得学生更加快速地融入到校园学习之中，从而使得班主任管理工作更加得心应手。

疫情期间学生足不出户，与班级的交流全凭网络。因此，在进行班级建设管理时，一定要加强对班级科学的管理规章制度的制定，这样班级这个小集体才能更好地运转。而学生有了这些管理规范的引导，才能更好地管理好自己。

案例：

疫情爆发初期，我通过QQ群立即组织召开了首次班委会议，在会上各个班干部广泛征求学生意见，积极讨论非常时期的班级管理规范的制定，在班级管理规范的制定过程中，不仅可以调动学生的积极性，还可以使得学生更加愿意去遵守这些班级管理规范的条款，。

如；1。早起同步，相互鼓励。

学生每天准时上线，群内打卡，编写励志语录，营造奋进温暖的学习氛围。

2、反馈同步，相互交流。

各小组负责组员每日考勤，统计作业上交情况，各组长在当天网课结束后一并交由班主任汇总，及时在家长群、班级群发布。

3、运动同步，相互监督。

全班学生每天上午课间时间约定为运动时间，大家共同参与市教育局《天天锻炼，战胜疫情》的相关锻炼。每日打卡，各小组之间互相监督，学习运动两不误。

……

分析：这些内容是学生们自己讨论得来的。这些规范的制定，因为是学生亲身经历的，那么他们在遵守的时候也更加愿意，从而可以使得学生在不自觉中由他管形成自管。

三。列重点

——每周班会各有侧重不停歇

班会课的主题就是班会需要解决的中心问题。班会课主题的确定，既要依据学校的中心工作，又要服从于班级的共同努力目标与现状，避免主题的随意性和盲目性。

案例：针对本次疫情，在班会课的设置上我考虑颇多，这对我来说既是挑战，又是机遇。因为我刚好可以借此机会，引导学生去关注社会现实，感悟身边的正能量。因此，我把近几周的班会课分别确立了以下主题“生命教育”“感恩教育”“习惯养成教育”“信念教育”“家国情怀教育”“心灵成长教育”等。

分析：社会即课堂，生活即教育。引导学生去关心时事，去感受身边的“逆行者”之美，疫情期间的所见所闻，都是他们的亲身经历，他们自己感受到的正能量比我们平时讲千遍万遍来的更深刻！

四。谨预防

——注重心理防“疫”。

为保障抗疫情期间学生心理健康，我组织全班学生进行“心理防疫测试”活动，引导学生正确认识疫情，释放和调节学生因疫情、居家隔离产生的负面情绪，提高心理免疫力，保持积极、乐观、健康、向上的精神状态。

同时，通过QQ群、微信等途径向学生推送与疫情有关的心理健康教育音频、视频资料，以增强学生心理免疫力。面对因疫情延期开学的特殊时期，使他们能够静下心来，以积极的心态，根据老师的部署安排，合理作息，利用好网课资源，安排好自己的学习和生活。

五。集创意

——多彩课余，劳逸结合

丰富多彩的课外活动有助于提高学生的组织能力。培养学生的集体主义精神。课外活动是对第一课堂学习的延伸、补充和发展。具有广泛的、深刻的、生动的教育意义，可以丰富学生的精神生活。陶冶学生的情操，使学生学到更多的知识，有助于培养学生的兴趣和爱好，发展学生的智能。

案例：非常时期，学生不得不呆在家里进行网课学习，外出活动减少，不能和同伴一起，他们的负面情绪也可能会持续累积和积压。时间长了，难免会出现懈怠心理。有些学生认为生活太枯燥。面对这种情况我召开了班级会议，提出了居家隔离建议，号召学生理性关注疫情信息，学会管理情绪，通过健身、阅读、家务、学习等方式适当转移注意力；保持与父母、老师、同学、朋友之间的沟通，获取更多心灵的愉悦感。比如，自疫情发生以来，我们班级就组织了“绘画”“雕刻”“征文”“厨艺展示”“家务比拼”等活动，活动开展以来，赢得了学生们的支持，他们线下热火朝天行动，线上眉飞色舞展示，以往教室的欢乐声又回来了，充斥，温暖着我们的班级群。

分析：内容丰富多彩、形式多种多样的课外活动，能培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，丰富学生的精神生活，使其健康活泼地发展。还可促使学生掌握一定的生产生活技能。使学生多方面能力得到发展，并愉快地生活，健康地成长。

六。献温暖

——获家长心

为了实现学生的全面发展和成长成才，需要学校、家庭和社会的共同努力，任何一方都不可能孤立地做好学生的教育管理工作。要以学生为本，增强学校对学生的教育管理实效，就必须重视教师与家长的沟通工作。

案例：怎样在这非常时期取得家长的支持和配合呢？我做了以下尝试：

1、主动进行家访，解决家长困惑

利用家校群对班级的部分学生进行视频电话家访。让学生和家长有一种被重视的心理反应，且让家长感知到家校共同教育的重要，使得家长自觉地配合班主任开展工作。

2、发挥线上家长会作用

线上进行小型家长会，或文字，或语音，或视频，讲解好平日里班主任各种教育意图，并提示家长应配合班主任工作的各个方面，同时也可对学生进行一次较全面的教育。

3、真诚与家长交流

疫情期间，积极转发一些“防疫小知识”，引导学生家长“不信谣，不传谣”同时主动询问家长朋友有无生活困难，积极提供能力所及的帮助。在与家长交流过程中，相知相交，建立彼此信任的关系，成为知心的朋友。

分析：教师不仅要与学生建立良好的关系，而且需要与家长建立和谐健康的人际关系。教师与学生家长密切配合，促进家长更主动地参与教育，共同给学生营造出一个宽松、和谐的学习氛围，这对学生的健康成长，尤其是心理健康是十分重要的。

“没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临”。作为教育工作者，虽不能冲在抗疫第一线，但“前方有你，后方有我”。你们在前线保护我们安全，我们在后方育孩子成长！

抗疫大军中有一支低调的劲旅，我们的名字叫——班主任！让我们同担责任，共抗疫情，心手相连，迎接春天！

篇六：疫情期间班级管理制度

一、班级管理机构

1、学校校长对全校班级管理负总责。学校设立年级组，由校级领导负责年级组工作，班级管理日常工作由教导处负责。

学校对全校班级管理从思想上、组织上、业务上进行指导；贯彻执行国家教育方针，使学校教育工作贴合教育规律和学生身心发展规律；按要求聘用班主任，创造条件，培养班级管理人员；指导班主任工作方法，从政治上、生活上关心爱护班主任，每周组织召开班主任工作协调会。

2、班主任是班级管理的直接组织者。

班级管理教师负责建设班团体，对学生品行、学业、生活、安全进行管理和指导；对家庭、社会、学校教育资源进行整合；对养成优良班风、明确班级目标、构成团体舆论进行导向；选拔培养学生干部，充分发挥班干部开展班级管理。班主任负责做好班级任课教师的协调工作。

二、班级管理基本要求

1、在班级管理和教育学生的过程中，教职工要用个人用良好的思想修养、温文尔雅的言谈举止、对各种问题的正确见解等人格力量去影响学生，潜移默化地对学生进行思想教育。

2、在班级管理和学生教育工作中要充分利用谈话、示范、批评、表扬等教育手段，严禁体罚、变相体罚、讽刺挖苦学生。谈话要精心准备谈话资料、谈话方法、谈话环境，把握谈话心理，要善意、坦诚、客观，适应学生个体差异，以理服人。示范要力求真实、不伪装，辩证客观、不盲目使用。批评要选择最佳的时机、最有利的场所、最适宜的方法、最适宜的程度进行，注意把握公正、善意、可理解性等原则。表扬学生要注意把握资料、把握形式、把握情感、把握气氛、把握时效、把握对象、把握分寸、把握语言，克服学生无所谓的心态、逆反的心态、嫉妒的心态。

3、在班级管理过程中，要将养成教育、学业成绩、班级安全和学生巩固做为重点，杜绝一切乱收费现象，严防各种安全事故发生。

三、班级管理过程评价

（一）班级常规管理

班级常规管理是一项创造性十分强的育人活动，需要班主任和相关教师在工作中努力探索，不断实践。班主任及时协调跟班教师和各科任教师加强班级学生的教育和管理；搞好班干部的培养和使用，加强班风和学风建设；勤跟班，了解学生的学习情景，关注学生的思想动态；组织班级学生进取的参加学校的各项活动；及时的完成学校的各项临时性任务。学校从以下10个方面进行评价，每项10分，共计100分。

1、计划总结：班主任在学期初制定具有针对性、科学性、可操作性和创新性的班级管理工作计划，在学期末对班级管理工作进行全面总结。政教处于学期初、学期末考核。

2、组织建设：班（团）组织机构健全，班团干部在学习生活中能起模范带头作用，能协助班主任管理好班级日常事务，开展班级活动。每月至少召开一次班级学生干部会。学期末政教处、团委根据班务日志和平时记载考核。

3、班级日志：班级管理日志要按时认真填写，做到规范、详细、实事求是、语言准确，不臆造。政教处每月检查考核。

4、“两课”：班主任要认真组织每周的班会主题班会课，每月分别组织两次，班会要有主题和记载。“两课”政教处每月进行检查考核。

5、“两操”：坚持上眼操和广播操，除特异体质学生以外，全体学生必须上操，班主任教师要坚持跟操，做操时间，任何教职工不得上课或做其他事情，随堂教师要认真督促，指导。“两操”情景由日常管理人员平时观察考核。

6、班级版报：班主任组织学生每4周办一期班级板报，要求设计精美、资料丰富，突出主题，书写规范，无错别字。团委每月检查考核。

7、班级卫生：班主任组织学生每一天早、中、晚对教室、清洁区进行打扫，星期五进行彻底大扫除，全天进行保洁，教室卫生要做到六净（地面净、门窗净、黑板净、桌椅净、墙壁净、灯具净），三齐（桌椅整齐、桌内整齐、清洁工具摆放整齐），清洁区卫生要做到地面干净、无杂物、无死角、无垃圾存放；值周组每一天进行检查考核。

8、公物管理：总务处对班级使用的所公物学期初造册登记，班主任落实专人管护，损坏及时维修更换，实行谁损坏谁赔偿的办法提高学生的公物管护意识，总务处每月检查考核。

9、教室布置：教室环境要求做到教室布置个性化、激励用语规范化，书本文具摆放条理化，洁具放置整齐隐蔽化，“三表”悬挂合理化，教室周围清洁化，团委每月检查考核。

10、学生评价：班主任教师按《中学学生素质综合评价办法》对学生进行评价，努力做到公正、客观、得体，对学生健康成长具体激励和促进作用。学期末由教导处检查考核。

（二）班级综合表现

班级综合表现是班级常规管理的直接结果，也是全班师生共同努力的结果，班级管理教师应加强学生教育，树立班团体荣誉感，人人为班级荣誉出力，学校将从以下10个方面进行考核。

1、出勤：要求全体学生按时到校上课，不迟到、不早退、不旷课，有事必须请假，按要求出入校门。值周组每一天检查考核。

2、集会秩序：学生集会能够认真听讲，做好会议记录，遵守会场纪律，无交头接耳、大声喧哗或影响他人的行为。政教处即时考核。

3、值周服务：认真履行值周班级职责，在值周过程中体现班级学生的服务意识、合作精神、劳动本事和班级形象，每一天不定时进行学校安全巡查，每一天定时对厕所进行打扫和维护。值周组每周考核。

4、学校举行的各类团体比赛活动，一等奖、二等奖、三等奖每班每次分别记7分、5分、4分。

5、班级学生在各类活动中受到县、市、省、国家通报表彰奖励的，每次按3分、4分、5分、7分为班级记分。学期结束时由政教处计算考核。

6、班级及学生受到学校通报批评的，每次按4分直接从班级总分中扣除。

（三）班级安全

班级安全是班级管理的基础，班主任务必要将班级安全放在一切工作的首位，健全机构、夯实职责、加强教育、注重过程，学校将从以下10个方面进行考核。

1、班级安全工作小组：各班在期初成立安全工作小组，小组成员包括班主任和安全信息员。安全工作小组须处理好班级的突发事件；在学生未按时到校时，及时的与家长取得联系；保证班内信息的畅通；安全信息员须及时的向班主任和教师反映学生在路途、教室等学生存在的一些不良行为，确保班级平安无事。政教处根据平时的情景即时考核。

2、安全职责：学期初认真协同班级科任教师、学生家长、学生本人如实的填写《安全教育书》上的每项资料。学期初政教处检查考核。

3、安全教育：班级在平时要加强对的饮食安全、交通、人身（财产）自我保护和自我防范、安全应急处理等，安全知识教育；每月召开一次以安全教育为主的班会。政教处每月检查考核。

4、安全排查：班级安全小组每月按学校要求对本班教育教学设施、运动场地，运动（活动）器材，教室、及重点学生等安全隐患进行详尽排查，并及时将排查结果报政教处。政教处每月考核。

5、重点学生教育：要经常对学生进行团结友爱、和睦相处、互相帮忙、共同提高教育。确保班级内学生无与其他学生打架现象、无参与打架现象、无敲诈勒索现象、无赌博现象、无上网打游戏现象。政教处检查考核。

6、人身财产安全：学生在校期间不攀树越墙，不做危险性活动，不擅自在体育器械上进行高难度或非规范性动作；体育课、活动课、竞技运动会要服从管理、服从安排、遵守规则；严禁携带管制刀具进校；严禁随意动用消防设备，乱拉乱接电线；严禁学生与外界勾结、威助、殴打学生；离开教室或宿舍时要锁好门窗。政教处、总务处每月检查考核。

7、交通安全：学生要遵守交通规则，骑自行车不准抢道，不准带人，不准撒把，不准骑飞车，往返学校不得乘坐“三无”车辆和农用车；严禁骑机动车进入学校。政教处每月检查考核。

8、路途安全：教育在路途中不得嬉戏打跳，不得开展危险性活动，不冒险，不翻越围墙外出，不翻越高速路上学或回家；严禁学生私自下河洗澡。政教处每月检查考核。

（四）班级学生巩固率

班级管理教师采取多种办法保学控辍，要善于发现学生不稳定情景，及时做好动员疏导工作，学生辍学要及时向年级领导报告，采取措施动员，经多次动员还不能返校，要及时向教导处书面报告。不能因为贫困而使学生辍学，不能歧视差生，赶差生出学校，学期学生巩固率不低于97%，根据实际情景进行计分，总分为10分，如果班级学生巩固率低于95%，该项计0分。教导处在学期结束时考核量分。

四、班级管理结果运用

根据优秀班团体评比方案。