董存瑞舍身炸暗堡教学流程作文

1。词语学习

第一组词语：暗堡战壕

借图片理解这些防御工事。

第二组词语：匍匐凹地

理解词语意思，明白行动的艰难。

第三组词语：嗒嗒嗒扑哧扑哧

师：这组词语是什么发出的声音？

生：这组词语是机枪射击子弹发出的声音、是拟声词。

师：是的，说得很准确。这两个词语，我们都会读，但是要读好不容易，谁来读读看？

生：（缓慢）嗒嗒嗒扑哧扑哧

师：真的读不好哦，谁再来试试看？

生：（急促）嗒嗒嗒扑哧扑哧

师：谁来评价一下，他们俩谁读得好一些？

读到这里孩子们应该是有所体会了。马皓轩指出，“嗒嗒嗒扑哧扑哧”应该读得急促点，这样可以让我们感受到机枪扫射的猛烈，说明我们的战士战斗得非常艰苦。

2。梳理文章内容

（1）读到这个课题？你们有什么问题想问吗？

生：董存瑞是谁？

师：这是抓住人物来提问。

生：暗堡是什么？

师：老师前面介绍过，其实课文第1自然段当中也直接告诉了什么这里的暗堡是什么。

生：董存瑞为什么要去舍身炸暗堡？

生：董存瑞是怎样去炸掉暗堡的？

生：董存瑞炸掉暗堡后，结果怎么样？

师：出示：董存瑞为什么要去舍身炸暗堡？（起因）董存瑞是怎样去炸掉暗堡的？（经过）董存瑞炸掉暗堡后，结果怎么样？（结果）我们在归纳文章大致内容的时候，可以这些角度思考，组织语言。现在谁来说说，这篇课文的大致内容？

3。体会人物品格

出示句子：“董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：‘连长，我去炸掉它！’”谁来读读看？

生：（磕磕巴巴）“董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：‘连长，我去炸掉它！’”

生：（无轻重缓急）“董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：‘连长，我去炸掉它！’”

严子萱：（有重读，有停顿）“董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：‘连长，我去炸掉它！’”

师：谁来评价一下，谁读得好一些？

陈蔓绮：严子萱读得好一些？

师：为什么这么说？

陈蔓绮：严子萱把“瞪着”“迸射”“跑”，还有董存瑞说的话重读了。

师：为什么这些地方重读了就算读得好？

陈蔓绮：因为这些地方让我感受到董存瑞的坚定勇敢。“瞪着”“迸射出仇恨的火花”也让我感受到了董存瑞内心对敌人的痛恨。

师：那“跑”字呢？为什么也要重读强调一下呢？

陈蔓绮：“跑”字写出了董存瑞的着急？的

师：为什么着急？

陈蔓绮：他想争着去完成任务，没有退缩？

师：那“跑”字写出了什么？

陈蔓绮：写出了董存瑞不怕危险、勇敢。

师：是的呀，刚严子萱在朗读的时候，为了强调董存瑞的坚定勇敢以及对敌人的痛恨，把表示他神态、动作、语言的词语重读了。

师：谁再来读一读？说一说你感受到这是一个怎样的董存瑞？

……

接下来，学生找句子，读句子，分享感受。有的孩子说得很好，比如周佳林：由“‘匍匐”这一动作一方面可以感受到敌人攻击的猛烈，一方面可以感受到董存瑞行动的艰难，写出了董存瑞的奋不顾身、奋勇向前、不怕牺牲。”